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上课迟到时要喊报告，进班时动作要轻，不得跟同学谈笑打呼。

2、上课坐势端正，不能借、拿、传、捡东西，不前后左右转动，不用手支撑脑袋，不开关门窗，不下位，不换位，不趴着，不睡觉，不做与学习无关的事情，比如讲话、喝水、撩逗、唱歌、制造噪音、做小动作、对人傻笑、吃东西、传纸条、闲画画、看小说、玩手机、照镜子、下棋、打牌、玩游戏、玩火等。

3、自习时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。

没有老师的自习课上不得以任何理由讲话下位等有违反课堂纪律的行为。

4、上课认真听讲，紧跟老师思路，积极举手发言，做好必要的课堂笔记，要求朗读的时候要大声读出来。

5、上课不得睡觉，如身体不舒服，应回家休息，不提倡带病坚持上课。

●课间规定：

1、课间不得疯打、追逐、推拉、打闹、撩逗、尖叫、打牌、抽凳子等。

提倡做一些有益的体育活动，如跳绳、跳皮筋、踢毽球、打羽毛球、下棋等简单项目。

2、为上课做好准备工作，比如上厕所、喝水等。

3、不得与同学谈论家长里短、惹是生非的事情。

4、课外打雪仗之类有可能受伤的活动，遵循自愿参与原则，如果要参与，那么要自己承担后果及委屈。

●礼仪规定：

1、学习是首要任务。

要有符合学生身份的头发，穿戴符合学生身份的服饰，如不光膀，不穿拖鞋，不烫染发，不戴耳环耳钉，不留过长的刘海发型，不化妆，不穿奇装异服，不留长指甲，不涂指甲油，不纹身等。

2、言行举止文明规范，做文明学生。

不打架骂人，不撩惹他人，侮辱他人（如画乌龟），不对老师和同学及同学亲属起绰号，不背后非议他人，不做下流动作。

3、尊敬老师，对老师（特别是认识的）要问好，在任何情况下都不得顶撞、辱骂老师。

4、进老师办公室要喊“报告”，在办公室里要严肃守纪，接受老师教育后要说“谢谢”。

5、犯了错误要补救，及时承认，消除不良影响，并诚恳向受害人道歉。

6、要多反思自己的言行和表现，有不对的地方要改正。

多学习别人的长处，不要和犯有同样过错的同学相比较。

7、做人要诚实守信，信守承诺，不吹牛撒谎，不欺骗老师。

8、遵守楼上公德：

不向楼下丢垃圾、倒水、吐痰、飞纸屑，上下楼梯靠右行，不推人，不在楼道喧哗、打球，不在地板上拖桌凳，不做危险动作，如坐栏杆、滑楼梯栏杆等。

9、对于有可能受伤的活动，比如打雪仗，自愿参加。

如果要参加，自己承担受伤的后果，不得找他人的借口。

10、男女同学之间要文明交往，不得早恋，不能写情书，更不能有亲昵的举动。

●考试规定：

1、考试时间要求安静坐正，独立认真，尽力做好每一道题，不作弊，也不帮作弊，不左顾右盼，不借、拿、传、捡东西及纸条。

2、考试时不能上厕所，如果必须要上厕所，首先要举手向老师请示，经同意才能出教室，当举手的人多时，只能一个一个的去，去的顺序由老师依表现情况确定。

●每日常规安排表●

时间

任务内容

负责人

上

午

15

清洁小组做清洁，做完后要检查。

清洁委员

20~7：

30

全部到班，组长收作业本（组长下位收，其他同学不下位），课代表送作业本；

检查清洁。

纪律委员、清洁委员

语文、英语课代表领读。

语文、英语课代表

8：

05~8：

10

休息，上厕所。

纪律委员

10~12：

00

上课、课间；

大课间做眼保健操；

班干部管好纪律。

纪律委员、相关班干部

12：

差作业的同学补作业。

课代表

下

1：

20

保洁；

全部到班，安静休息自习。

35

40~4：

上课、课间。

3：

书写第二天的课表和清洁小组、值日名单。

学习委员

4：

清洁小组做清洁，做完后要华进检查。

30~4：

50

自习；

填写《学习记载本》，记下全天作业、通知及到家时间；

全班同学放学时摆好凳子。

注：

1、课前准备要做充分，比如喝水、吃东西、上厕所。

2、在规定时间不得随意上厕所。

3、迟到学生要接受班干部处罚。

4、课堂被批评的同学，课间到班主任处报到。

5、星期一升旗，检查校服（红领巾），团支书负责。

6、星期四跑操，体育委员负责。

纪律委员工作任务

50，午1：

20~1：

35到班安排做清洁，在黑板上记下迟到（7：

30，1：

30）学生名单，管好纪律。

2、课前准备：

打预备铃后，要求学生上位坐好安静，拿出书籍。

3、上课时间对故意违反纪律的同学点名批评记名，下课后带到班主任处；

大课间管做眼保健操。

4、自习课管好纪律。

下午放学前课间安排做清洁。

5、管好纪律的方法：

点名，并在黑板或班级日志上记名，不能擦掉，要用+、—表示，比如甲2-1表示两个批评，一个表扬（在处罚时的依据）。

武昌文华中学八年级6班班委会职责

（各职位任期一年，中途可视情况任免）

班长：

1.协助班主任管理全部班级日常事务.

2.向班主任及时沟通反馈班上情况。

3.配合学校相关工作的开展。

4.连同班干管理好班级纪律，尤其自习课的纪律。

5.上下课配合老师喊“起立、坐下”。

副班长：

1.协助班长对各部门委员工作的维持和保障。

2.班长不在时，代理班长职责。

3.收发并检查学习记载本。

学习委员：

1.填写教学日志。

2.每天下午负责书写第二天的课表及值日干部，清洁人员名单。

3.交流学习经验，推广先进的学习方法，营造良好的学习气氛。

4.负责指导各学科科代表开展工作，并上交每天作业完成情况记载本。

5.帮助学习困难的同学，收集同学的建议、意见，并及时向班主任反馈同学的学习困惑。

轮值纪律委员（小组）：

1.一日常规落实。

2.负责维持每一节课的纪律，制止违反纪律的行为。

3.负责汇报违反纪律的情况。

4.负责眼保操纪律。

5.负责课间、自习课及老师不在时的纪律。

体育委员：

1.负责体育课的组织、纪律，安全。

2.负责早操的安排和组织。

3.负责学校大型体育活动的整队、组织、安全。

4.负责活动课的器具管理，不得造成器具的丢失。

生活委员（班长兼职）：

1.尽心尽责保管和管理班费,对每一笔支出和收入进行登记。

2.做好班级公物的保管工作。

3.关心同学的心理健康和生活需要，对同学的一些生活上的困难给予及时的帮助或上报班主任。

劳动委员：

1、负责组织和管理劳动任务。

包括人员的分配，工具的管理。

负责班级劳动和清洁工作安排每日轮值名单，并负责落实。

2、负责检查值日情况，检查班内外的清洁卫生。

3、督促同学保持教室整洁，养成整洁卫生的良好习惯。

4、在学校和班级组织的大扫除中，负责监督、检查同学扫除情况。

5.节约用电，离开教室时关窗，关门，关灯，关电扇。

6.协助值日生和保洁同学，及提醒全班每位同学对齐桌子，放好椅子。

宣传委员

1、负责班级黑板报的刊出和各项活动的宣传工作。

2、建立通讯组，向校黑板报，广播站和校运动会宣传组送稿。

3、负责班中的各宣传告示、主题班会的主题书写。

4.按时参加校召开的宣传委员工作会议，完成有关任务。

各科科代表

1、按照该科教师要求及时收发作业本、练习册、试卷；

检查订正本等。

2、对作业本的收发情况（包括欠交情况，屡教不改等情况）进行登记，及时汇报给课任教师和班主任。

不能及时交作业或作业不合格的学生要主动向科代表说明，并承诺上交时间。

3、及时反馈同学学科上的困惑，与课任教师进行有效沟通，协助老师了解班上的学习情况。

4、负责本科老师指派的任务，例如收发作业试卷以及准备课堂教具，协助老师做演示实验等。

5．每天做好作业提醒，即将作业布置写在黑板上，供同学做好记录；

6．至少在所任科目上必须起模范带头作用。

团支部书记

1．负责本班团员、少先队员的各项指导工作。

2．负责检查学生的文明礼仪、语言、服饰得体的工作，特别是规定时间佩戴红领巾和校服的检查。

文艺委员（无）值日生（无）

清洁小组

1、合理分工，及时清扫地面上的垃圾及包干区。

清洁执行大循环四人分工制，三大区分别是教室内地面的扫拖、讲台黑板的洗擦一天、教室外包干区三扫。

2、一日三保清洁的及时完成，清洁用具摆放，桌椅摆放。

3、每天放学负责教室清洁，由劳动委员或组长检查合格后一起离开。

并记住关灯、关门、关窗、关电扇。

4、每天被记批评的同学，将多做次清洁，被表扬的同学，将少做一次清洁。

如果当天该做清洁的同学迟到，则该学生要从中午加做0.5个清洁，即除了第二天再做外，还要做替补的学生中午的清洁，由排序后的同学替补，替补的学生少做0.5个清洁。

小组组长

收发本小组作业本，要求主动迅速，分类无误送到课代表手中。

物品承包责任制（人人有责）

1.桌椅每人自行负责保管（损坏要赔）

2.靠墙的承包墙面的清洁

3.每人负责自己桌椅的整齐

4.每人负责自己座位及四周的清洁卫生

注意：

下午放学离开座位时，凳子倒放在桌子上。

家长委员会：

1、维护学生的合法权益。

2、积极学习和交流有用的教育、学习方法。

3、对班级和学校提出建设性的建议。

4、对困难家庭互帮互助。

5、监督学生在家情况：

先完成作业，再做合理有益的娱乐，不得从事黄色下流、上网吧、打游戏机、打架、会网友、谈恋爱等活动，对学生的要好朋友及其情况应心中有数，并预防学生离家出走。

课

表

清洁

人员

值日

差作业名单

黑板

通知，到家时间____

语数外作业

家长会讲稿

▲学习记载本每天家长签字的作用

1.使管理无漏洞：

教育管理体现在两个时间段：

学校与家庭。

在学校，老师可以经常教育，老师不能了解家里的情况。

如果家里表现正常，应该是诚实守信、认真负责、按时到家等等。

所以能够每天签字的学生的情况表现，老师能够做到心中有数。

家长每天签字还可以监督学生，监督家长管理学生。

2.使教育学生方面保持思想与行为的连贯性，容易发现学生思想与行为是否变化，比如作业变差、撒谎、逃学等。

家长按时签字，如果有段时间不签字，容易被老师发现问题，并解决问题，从而使学生不走弯路。

3.是家长对孩子负责任的体现，是家长的职责。

事实上，从成绩上看，按时签字的学生，在经过一两年后，成绩不会显著下滑，甚至还会越来越好，学生的思想单纯，容易沟通，逆反情绪容易控制，与父母代沟小，听父母的话，容易教育好。

反之，成绩80%以上的都有明显下降，不容易接受教育，不听老师和父母的话。

4.任何情况下，家长都不要以不签字来威胁，可以在学习记载本上记下学生在家表现不佳的情况，要求老师配合教育，以防学生以后经常不签字。

希望家长每天按时按要求签字、打勾、写到家时间。

家长教育方法培训及青春期注意事项

家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。

　　“十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。

●责任感教育：

让孩子明确学习是一种责任

应该是遵循从孩子自己到他人,从家庭到学校,从小事到大事,从少到多的原则。

在日常生活的具体事情当中,让孩子为自己去尝试承担一定的责任,比如:

要求孩子为自己的身体健康负责,不挑食,并养成良好的卫生习惯;

要求孩子为自己的学习负责,认真完成作业,自己检查作业;

要求孩子做一些力所能及的家务;

洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,给种的花浇水等。

如果孩子因故耽误了这些事应要求孩子另作安排或补救,让孩子明白不能因为自己有事而让花枯萎,那是不负责的表现;

孩子在学校,父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责,做清洁卫生不能偷奸耍滑。

明确告诉孩子：

学习是一种责任，是一种再累、再苦你也要承担的责任。

这种责任与你的学习努力程度成正比，你要为你、你的家人，甚至你的后代，你的国家担当这种责任。

●家庭教育与学校教育紧密配合的问题。

　　作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。

　　学校的教育形式是群体性的教化形式，它的德智和其它教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，所以，家庭教育决定孩子的前途，学校只是辅助作用。

　　孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。

并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。

所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。

如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。

●父母要全面而准确估计孩子的智力。

　　作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。

错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。

有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。

错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。

那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、上网吧，农村中有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显。

所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的还误认为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘，但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。

作为智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

●创造良好的家庭环境，和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，避免不必要的家庭闲谈，无知的人，尽量少在家中接待。

●掌握教育孩子的艺术

1、学会与孩子交流。

父母是孩子的第一任老师,是孩子最亲的人,从小对父母是无话不说,诉说所有高兴的和不高兴的事情,为什么小学还没有毕业就不对父母说实话了呢?

设身处地的想一想,我们大人与谁讲话,如果话不投机,或被挖苦一顿,你还会再说什么吗?

不少家长很不注意对孩子说话应有的理智,尊重和讲信用,要不了多长时间孩子就不愿再对家长说真话,这是家长的过失。

那么学会与孩子交流,应注意哪几点呢?

首先,要理智客观。

不能孩子报告好消息就乐于听,听到孩子说退步就火冒三丈。

这种听喜不听忧的心态,迫使孩子报喜不报忧,甚至最终什么也不愿报了。

其次,要乐于倾听孩子的诉说。

有的家长只关心考试分数,其余的一概不听。

孩子在学校会有各种喜悦、苦恼和困难,最初总是告诉父母,而有的家长认为小孩子的话,哪有时间听,所以孩子告诉什么总是“去去去,做作业”,多几次这样,孩子也无法再对父母诉说什么。

还有的家长成天忙于赚钱,或只顾自己玩乐,每天给孩子几元钱吃饭,自己则东奔西忙,或成天打牌,不拿一点时间与孩子交流,孩子没有任何机会可能对父母说什么,这都是家长自己在拒绝交流。

家长要学会乐于倾听孩子诉说一切,孩子的话往往条理差,内容简单,甚至幼稚可笑,但家长的认真倾听,就是一种极大的关注。

这种关注能消除孩子的紧张、孤独造成的不良情绪。

听孩子说这说那,说的事情都不重要,但这种倾听很重要。

如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况,问一问最近的学习的内容,然后帮助他默写一下词语,背诵一下古诗,小学生记忆力好,有些东西会背了,可以终生不忘。

家长在指导孩子学习时,可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文,或出上几道数学题,甚至和他们一起读读书。

这样既可以增进与孩子的亲密关系;

还可以帮助孩子提高学习成绩,好处是多方面的。

2、家长要学会使用表扬。

孩子只是孩子,有弱点不足是正常的,家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对,孩子容易对自己没有信心。

不管是学校教育或家庭教育,都要以表扬鼓励为主,表扬多于批评。

有的家长说“孩子缺点多,只好多批评”,这不够科学。

心理学研究表明,鼓励多,则孩子求知欲高;

批评惩罚多,则孩子学习兴趣、求知欲都低。

所以,尽可能用表扬的方法去纠正孩子的不足。

如孩子做作业分心,家长除了督促提醒外,要留心孩子的进步,哪怕孩子集中精力了五分钟,家长就要给予衷心的表扬夸奖,这样可以唤起孩子积极愉快的情绪,主动控制自己分心。

虽然下一次有可能反复,但只要家长耐心坚持,孩子就会在这个方面不断进步。

家长只喜欢用批评,觉得批评孩子才是严格要求,这不对。

比如孩子不能按时睡觉,家长老是批评,又急又催,唠叨不已,甚至打骂孩子,但某一次孩子自己按时去睡觉了,家长却不表扬,认为孩子应该按时去睡,还表扬什么?

这样孩子很难获得积极愉快的情绪,获得主动性,很难产生自信心、自觉性,不能从根本上克服弱点。

批评、惩罚的方法不是不能用,但它的使用要依赖一定的条件,所以要少用、慎用,尤其对自信心不足、自卑的孩子,更要慎重。

单纯使用批评、惩罚,有时似乎收效较快,但多次重复,孩子也就无所谓了,批评变成了家长的唠叨。

惩罚制止某种行为效果明显一些,但惩罚很难唤起主动性。

比如孩子分心,如果用惩罚,可以使孩子暂时集中一下注意力,却很难使孩子主动去努力克服分心,使用多了,反而造成孩子厌恶学习,拒绝学习,想方设法逃避学习,那样就很糟了。

成长的真正动力却是孩子的内部的需要,“被赞扬”就是这样的一种需要。

如果家长能不失时机地赞扬孩子,如:

孩子肯帮助别人,你告诉他“做得对”,孩子通过独立思考解决了一道难题,你告诉他“你真是一个肯动脑筋的孩子!

”无论是一句由衷的话语,一个会心的微笑,还是摸摸头,拍拍肩,无不传递着你对孩子的肯定,那么孩子就能经常去追求成功。

相反,如果家长对孩子只是一味地“敲打”,或批评,或指责,孩子或许也能进步,但那只是在一种外力的作用下的进步。

一旦没有了外力,孩子也就丧失了前进的动力。

例如:

一个9岁的女孩第一次在家做饭,结果是一锅夹生饭,女孩很伤心,可她的妈妈却首先表达了对孩子的极大赞赏,赞赏孩子主动做家务,同时也指出孩子由于平时观察不仔细而导致失误。

这使女孩大受鼓舞,不仅没有放弃做饭,反而增强了做好饭菜的欲望。

如果学生在某个科目的成绩有进步和突破，有可能带动全部的学科进步。

也可能有些同学在某个方面某个细节上有进步，从而产生学习的自信心，不那么厌学，甚至产生学习兴趣。

●我想对在在座的家长们提几点要求

1、树立人才观念，人人都可以成才。

如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。

对每个孩子都应该严格教育和管理。

现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多——如电子游戏厅、电脑网吧、不健康的影视和书刊、足球赛等任何一种都远远超出课本知识学习对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。

何况初中生的自觉性还没有形成。

实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异；

相反，家长整天说，哎呀！

我太忙，也没时间管他，或说管不了他，就让他自觉吧，除极个别处理能力强的孩子外，学习往往都很差。

另外，人才不光是学习方面，比如上进的心态、正直的为人，做事诚恳用心，服务周到细致，良好的人际关系，高尚的人格等。

成绩与前途的关系：

成绩不好并不意味着没有希望，家长也不能因此失望和放弃，成绩不好的原因是多方面的。

成绩不好只能表明对孩子的培养要走弯路。

成绩不好的学生，如果在18岁以后能听众父母的安排和要求，可以去找工作，学习技能，有毅力，不放弃工作，不让父母操心，不也是很好吗？

如果成绩不好，并且智力因素（如毅力、恒心、自信心、勤奋、服从安排、宽容等）能力缺失，成人以后，很可能成为“啃老”族，甚至拒绝工作，懒散、赌博、吸毒、犯罪份子。

即使有千万家财，也可能赔光，比如吸毒、撞车等。

学习的过程是培养人的智力与非智力能力的过程，为将来人的品质准备。

2、严格管理时间。

有这几方面需家长注意：

（1）休息时间不经家长陪同不要外出。

（2）早晨按时起床，不迟到（既是时间观念又是好习惯，多数学生三年没迟到过，有的学生一周迟到好几次）。

（3）双休日也要按时作息，每天学习平均6小时以上（对一周所学知识巩固复习，做题）。

3、家长经常检查作业、验收学习质量

（1）督促孩子学习的最好办法是检查孩子听写。

包括语文的字词、默写课文，考考文常识或找有答案的题练一练；

学英语听写单词、短语非常重要，双休日家长检查听写一同学的单词和短语，呈个联合体可以听写50个或100个。

有的家长说：

哎呀！

孩子上了中学，学习的事我们也插不上手、辅导不了，实际这是种推卸责任的说法。

也有的家长说，小学都管累了，中学该省点心了，这种想法是极其错误的，因为初中生正贪玩时期，自觉性又差。

是