pep小学英语四下第一单元教案Word格式文档下载.docx

pep小学英语四下第一单元教案Word格式文档下载.docx

《pep小学英语四下第一单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep小学英语四下第一单元教案Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”让学生跟随录音机说唱。

2、复习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

　Let’slearn

（1）教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课四个生词的正确读音。

（三）趣味操练（Practice）

游戏

A、小组比赛。

教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：

books,shelf等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。

B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let’sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

作业布置：

听音跟读本课单词。

Unit1Myshool

Let’stalk授课时间：

1.在情境中运用询问地点的句型Where’sthe…?

It’son/nextto…

2.掌握句型Isthis…?

并能回答。

3.能分角色表演对话，并在实际情境中运用。

在情境中运用询问地点的句型Where’sthe…?

掌握句型Isthis…?

教学难点：

能分角色表演对话，并在实际情境中运用。

1.图片和卡片。

2.教材相配套的教学录音带，挂图。

王艳

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、热身

（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示library等词的图卡，让学生猜出该单词。

2、预习

教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

（二）呈现新课（Presentation）

　　Let’stalk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。

顺着这一话题，教师说：

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.由此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

听录音跟读课文。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

（3）对话操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

也可以让学生听指令排列卡片，如：

然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

（三）扩展性活动（Add-activities）

　　分组表演先示范------大众化表演

熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。

Readandwrite授课时间：

教学目标：

1、通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音。

2、会读写含有er字母组合的单词。

通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音。

会读写含有er字母组合的单词。

1.课件

2.教材相配套的教学录音带

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）学生跟录音演唱歌曲“Ourschool”。

（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

二、呈现新课（Presentation）

（1）Listenandchant学生听录音圈出听到的单词

（2）Read读准每个单词的发音。

通过拆分音节，归纳字母组合“er”在单词中的发音。

Water

Tiger

Sister

Computer

Dinner

（3）Trytoreadthewords

Undernumber

Afterriver

Zipperwinter

Summercomer

（4）举出含有er的单词。

Rulereraserfarmer…..

（5）Look,listenandwrite.

三、阅读绘本小故事。

Unit1Myschool

BLet’slearn授课时间：

1、能够听、说认读artroomcomputerroommusicroomplayground

2、能听懂会说Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo.No,wedon’t

单词artroom，computerroommusicroom，playground的认读

句型的掌握和运用

1、与教材配套的教学卡片

2、教材相配套的教学录音带

（一）　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

（二）　呈现新课（Presentation）

　　Let’slearn

（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生问答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

学生回答：

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom.

（2）出示本单元的挂图，教授其余三个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

（2）跟读单词和句子

（三）趣味操练（Practice）

Let’splay

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速抢答：

It’sonthefirst/secondfloor.

（2）教师把贴在黑板上的四张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：

Whereisthemusicroom?

让学生回答，借铺垫句型：

Isthis/thatthe……？

用我们学过的绘成组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！

Unit1MySchool

BLet’stalk授课时间：

1、能听懂会说Howmanystudentsarethereinyourclass?

2、能听懂会运用句型Isthatthecomputerroom?

Isthatthecomputerroom?

句型的掌握和运用

　1、教材配套的单词卡

　2、教材相配套的教学录音带

（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

　Let’stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

/Isthat…?

（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。

教师先作示范指着某张图

卡猜问：

Isthis…?

/Isthat…?

让学生翻过来作答。

然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。

此活动还可以在小组中用小卡片进行。

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。

学生分角色表演。

根据Let’schant部分节奏，改编对话。

（教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演）

BReadandWrite授课时间：

1.能够听、说认读artroom，computerroom，musicroom，playground，Gym，teachers’office，library

2.能听懂会说根据句子判断房间的位置

3.能够正确书写句子，注意句子书写格式

能够读懂句子，正确判断房间位置。

正确书写句子

1、本课生词的单词卡片。

2、教学录音带。

3、学生的小英语练习本。

Step1Warm-up/Revision（热身、复习）

（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

（2）请学生表演Storytime中的对话。

预习

猜谜语。

根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。

Sstep2:

新课呈现

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。

（1）练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。

1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

（1）听录音跟读。

（2）游戏。

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑单词。

背单词接力赛。

Pronunciation

一起听录音，找出发音规律。

学生边说歌谣边做动作。

Step3:

Consolidationandextension.

1.完成“Writeandsay”部分，把对话补充完整。

教师巡视检查。

2.Let’scheck.