综合实践三年级下册教案文档格式.docx
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2、具体授课形式:
①集中授课:
知识技能的普及等。
②实践活动课:
劳动技术,社区服务等
③方案设计课:
主题的确立等。
④综合课:
课题的研究等。
⑤成果交流课:
体验的交流,成果的展示等。
⑥其他
3、具体课时安排:
第一周我可爱的玩具、
第二周动物的家、
第三周生活中的纸、
第四周动物的保护色、
第五周车的世界、
第六周我和春天有个约会、
第七周美丽的叶、
第八周蓝蓝的天上白云飘、
第九周生活卫生知多少、
第十周家庭用水小调查、
第十一周自己设计游戏、
第十二周如何安排课后生活、
第十三周泥塑水果、
第十四周认识几种家庭常见花卉、
第十五周剪纸和折纸、
第十六周家庭常用五金工具、
第十七周神秘的海底世界、
第十八周我能行系列活动
2013——2014学年度第二学期
课程标准对本年段的要求
1.学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。
2.重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4.重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。
5.使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
本册教材的总体特点
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。
本学期,我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚,喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己的特点,引导学生亲身参与,引导学生体验发现,引导学生概括、总结,以学生的主动发展为主要目的。
教学进度表
周次
具体时间
授课内容
课时
备注
第一周
我可爱的玩具
第二周
动物的家
第三周
生活中的纸
第四周
动物的保护色
第五周
车的世界
第六周
我和春天有个约会
第七周
美丽的叶
第八周
蓝蓝的天上白云飘
第九周
生活卫生知多少
第十周
家庭用水小调查
第十一周
自己设计游戏
第十二周
如何安排课后的生活
第十三周
泥塑水果
第十四周
认识几种家庭常见花卉
第十五周
剪纸和折纸
第十六周
家庭常用五金工具
第十七周
神秘的海底世界
第十八周
我能行系列活动
学生质量检测成绩一览表
综合实践活动课3年1班
学号
姓名
平时
月考
期中
期末
总评
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
综合实践活动课3年2班
课时教案
课题
日期
教学目标
知识与能力目标
通过对玩具的观察、回忆,学生学习对物品的写实表现方法和创意。
过程与方法目标
用写实的手法对玩具进行写生,并能设计绘画玩具图样。
情感态度与价值观目标
培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。
教学重点
回忆自己喜欢的玩具,构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。
教学难点
了解玩具的造型特点和色彩表现,玩具造型及其功能的创意表现。
教学方法
讲诉法观察法
学生学法
讨论法
教学准备
玩具实物和图片资料
授课课型
谈话
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、激情导入
2、讲授新知
3、造型表现
4、展示评价。
教师讲述自编的有关玩具的故事,引导学生对玩具的联想和回忆。
教师用变魔术的方法“变出”课前准备好的各种玩具,引起学生对玩具强烈的兴趣。
教师提问:
你们都有哪些玩具?
这些玩具有什么功能?
教师小结,灵活地导入课题。
2、讲授新知
教师简单讲述玩具的种类,人物类如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等,动物类如布老虎、泥驴子、木马等。
交通工具类如各种用泥、木头、塑料做成的飞机、汽车、掘土机等。
探索玩具的功能,学生分组讨论,人为什么要制造玩具?
各小组代表发言,讲述讨论的结果。
教师归纳总结。
3、造型表现
教师讲述本课作业的要求,布置学生进行造型表现。
学生做作业,教师巡堂。
学生完成单色线描创作作品。
同桌互评作业。
教师讲述给作业上色的要求,学生继续作业。
4、展示评价。
学生完成作业后,分组进行作业展示,并评价作品。
各小组推选出最好的作品在黑板上展示。
全班同学一起评出5张最好的作品。
好作品的作者介绍自己的创作心得。
教师进行课堂小结。
学生回忆
发言
学生回答。
学生小组代表发言
学生作业展示
学生评选
作业
独自完成设计一款玩具作品的绘画
板书设计
玩具的种类
玩具的功能
玩具的造型
课后反思
让学生了解一些动物的家或窝是什么样的。
培养学生的口语表达能力,培养学生收集消息的能力。
教育学生保护动物,及保护环境的意识。
了解一些动物的家是什么样的。
培养保护动物,保护环境的意识。
讲诉法
小组合作
图片
新授课
一、激趣导入
二.交流资料
三.欣赏图片,了解动物的家
四.画动物的家
五.保护动物,保护环境教育
六、作品交流
七、揭示主题
请同学欣赏一组图片和一首小诗
(播放《家》
)
大家还记得诗的名字吗?
(板书家)
诗中都说了谁的家?
今天就来研究动物的家
(板书动物的)
你认识哪些动物?
把你的资料和同桌交流一下
(学生自由交流)
谁愿意给大家说一说
1.出示动物的家
2.帮助动物找家
3.出示动物的图片
教师边介绍大熊猫边画
(画熊猫,竹林)
学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家,如果能写上几句话就更好了
作品展示:
你能介绍一下吗?
出示小鸟作窝的过程
能说说小鸟是怎么作窝的吗?
我们要爱护动物的家,爱护我们的家
出示死鱼的画面
你看到了什么?
你想说点什么?
我们要做爱护动物,爱护环境的人!
学生举手发言
学生说(————)的家在(——)
学生说,
连线
学生说出什么动物,生活在哪里,还知道什么
学生观看图片,有感而发
请你和你的爸爸,妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌,让我们身边的人都来保护动物
熊猫的家
小鸟的家
鱼类的家
知识与能力目标
了解纸的发展历史,纸的原材料和加工过程,纸的简单工艺及制作方法。
过程与方法目标
感受探究学习的一般过程,学会搜集,分析,整理关于纸的资料;
能用各种纸通过剪,折,刻,编,拓等方法制作简单的纸工艺品;
培养学生善于合作,主动参与,大胆展示及公关活动的能力。
感受并喜爱纸文化,激发学生的民族自豪感;
初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
学生了解纸的发展历史,纸的原材料和加工过程
激发学生的民族自豪感,初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
讲授法
收集资料
了解纸的生产过程及纸的历史
讲解课
一、谈话导入
二、开展活动
教师组织学生讨论
教师给予评价
一、谈话导入:
同学们,当你们打开书包时,看一看,再想一想,什么东西最多?
今天就让老师带大家一起走进纸的世界。
1.
谈话。
师:
说到纸你们想了解什么?
同学们提的问题都很好,说明大家对纸都很感兴趣,确实,纸是人类必不可少的生活用品,人们天天都要用到纸。
自从人类发明了纸,纸的用途可以说越来越广泛了。
刚才有些同学想知道()()()关于这些问题,老师确定了研究小组,请同学们根据自己的喜好填写调查表。
2.
出示几个研究课题
①探究纸的制造过程
②追溯纸的历史
③纸的用途和种类
④纸的文化
⑤纸与环境
⑥纸的展望
3.根据大家填写的研究意向表,我们把全班同学分成小组。
我们有了自己的研究小组,老师邀请六位同学做小组长,分别负责这六个课题。
现在请同学们找到自己的小组长讨论一下,你们小组中谁负责哪些。
4.教师讲述填写项目
1)小组分工并交流(提醒学生组内一定要作出明确的分工),了解研究过程。
2)认真填写我的活动档案。
我的活动档案
活动日期
年
月
日
我的行动
我的发现
我们的感想
第1小组(
人):
造纸专家小组
研究性学习内容:
探究纸的制造过程
(关注中国的古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
)
第2小组(
历史学家小组
追溯纸的历史
你知道古时候的人把字写在什么上面吗?
纸是怎样发展演变的?
年代
纸的名称
发明人或国家
作
用
材
料
第3小组(
科研专家小组
纸标本:
特点:
用途:
纸的种类和用途
(在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸?
纸的种类有哪些?
有什么用途?
搜集各种各样的纸制品)
第4小组(
纸上谈兵小组
纸的文化
(纸有哪些文化?
有关纸的成语故事有哪些?
各种纸的发明的故事.?
与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料)
第5小组(
环境保护小组
研究性学习内容:
纸与环境
(造纸给环境带来什么影响?
乱扔废纸给生活带来了什么影响?
纸与森林有什么关系?
第6小组(
畅想未来小组
纸的展望
(未来的纸会是什么样?
能做出再生纸吗?
5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内,以便资料汇总。
第二阶段
分析、整理、展示、交流资料阶段
一、交流反馈:
每个小组汇报搜索及探讨结果
二、教师总结评价
第三阶段
纸艺研究阶段
活动目标:
探究纸的各种工艺
活动过程:
一、导入
通过前一段时间的实践活动,大家收集了很多关于纸方面的材料,积累了很多纸艺方面的知识,今天,我们要开展一次别开生面的《纸艺研究》主题活动,看看哪些同学纸艺作品制作得最好,表演最精彩,现在,我宣布活动开始。
二、活动过程
生分组进行纸艺制作
第四阶段
活动评价阶段
(1)自我阐述与评定
(2)他人(同学、老师、家长等)推举与评说
学生发言
提问
学生明确小组任务
便于更好的展开活动
向家人和朋友讲解节约用纸的重要性
发明人;
东汉蔡伦
制作过程:
发展过程:
正确理解保护色的含义。
积极自主发现动物自身特点,结合实际合理联系生活。
激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。
培养学生认识事物的能力,包括观察、比较、分析和理解等能力。
通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。
话题设置法、指导学习法
调查法
卡片,查阅资料
研究性学习
激趣导入
引出课题
教师总结
活动过程
1、讲述故事引出主题
讨论小灰兔为什么没有被发现小结原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现
2、出示图片
师:
小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏看你们找找看,他们是什么小动物。
师逐一出示图片
你们在这些图片中发现了什么?
他们的颜色为什么跟周围环境这么像?
有什么用处吗?
师小结:
这些颜色是用来保护自己的,我们叫它保护色。
讨论:
那你们还知道有什么动物他们有保护色
3、出示图片请同学找找,谁使用了保护色?
小结一些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色,他们会随着环境的变化而变化,环境也保护了动物。
4、出示图片:
看看环境的破坏,说说这样对小动物有什么影响?
激发学生保护环境的兴趣。
5、结束部分
我们要保护环境,不仅要告诉别人保护环境,而且要自己用行动告诉大家保护环境。
活动总结:
通过本次活动,让学生了解了什么是保护色,以及保护色对小动物的作用。
知道保护色会随周围环境的变化而变化,所以保护小动物要从保护环境做起。
资料:
哺乳类:
人类-虽然天生没有这能力,不过透过独特的观察跟模仿能力,可以随场合乔装不同形态。
北极熊-模拟雪地的毛色,有助它伏击猎物。
银狐-也是以毛色模拟漫天雪地,以助逃避敌人和捕猎。
鸟类:
猫头鹰-其实也不太算是有保护色的雀鸟,因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待施袭猎物。
不过鸟类不会太依靠保护色来保护自己,因为它们可以飞行,以飞行逃走,比保护色更有效,所以大部份雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点御防。
而当中,通常雌鸟会比较深沉的颜色,是因为他们肩负起照顾幼少的责任。
所以比雄性同类,更要保护自己。
鱼类:
墨鱼-除了变色以求保护自己外,同类间还以变色作沟通。
八爪鱼-八爪鱼不单能变色,而且还能变形,它可以准确模拟周围环境色
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- 综合 实践 三年级 下册 教案