小学二年级音乐教案《奇妙的节奏》学习资料文档格式.docx
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每人带一本较厚的书;
每组分别准备材料:
塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。
教材分析:
本课根据人民音乐出版社的、课改实验教材五册的教学内容来设计的。
本册要求学生认识各种节奏及名称;
能辨别;
能按一定的节奏演奏打击乐。
教学重难点:
感受认识辨别各种节奏,力图在提高审美情趣,培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力、创造力作出有益的探索。
教学过程:
一导入:
童话故事《小兔和大灰狼》
(画面)
清晨,兔妈妈对小白兔说:
“乖乖,妈妈要去拔萝卜,你在家千万不要出门,听到‘咚咚咚咚咚咚’的敲门声就开,说明是妈妈回来了,否则就不要开门,**的敲门声记住了吗?
”小兔说“记住了,记住了,是这样的:
咚咚咚咚咚咚”。
兔妈妈刚走,一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来,“哈哈!
兔妈妈又出去了,今天我要美美的吃上一顿了!
”大灰狼来到小兔家的门口,伸出爪子敲门:
‘咚咚咚咚咚咚’,还尖声尖气的说“乖乖,妈妈回来了!
”
(旁白)下面的小朋友,你们也要帮助小兔!
小兔听到敲门声,仔细听了听又想了想“这不是**的声音,不能开门!
(旁白)下面的小朋友,你们说小兔可以开门吗?
(生:
不能)请你们扮演猎人,用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧!
大灰狼惊慌失措地逃跑了!
(评:
用有趣的故事导入,易激发起学生的学习兴趣。
把节奏妙的编入故事中,用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏,有效地吸引了学生的注意力,并让每个学生能积极主动地参与到故事里,帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.)
二结合实际,通过感受大自然、生活中各种节奏,认识各种长短不同的节奏。
师:
聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声,战胜了大灰狼,保护了自己的孩子。
小朋友,你们知道吗,在大自然中,还有我们生活的周围,到处都有千百万化的节奏!
如:
四季的变化,昼夜的更替;
我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏。
各种小动物的叫声,也有不同的节奏。
请小朋友分别模仿这些小动物的声音:
(出示节奏)
小鸭:
嘎嘎 ︳嘎嘎︴
小猫:
喵—︳喵—︱
小狗:
汪汪汪︱汪汪汪︱
生:
边做动作边读。
你能说出这些声音里都有那些节奏吗?
(略)
创设情境,联系实际,贴近儿童生活,采用他们喜爱熟悉的事物情境,把枯燥的知识变得生动有趣,让他们在有趣的活动中学习。
)
三感受音乐中各种不同的节奏。
在音乐中,也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。
各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线,把一个个高低不同的音符串在一起,就变成了一段段美妙的音乐。
让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。
1、(放音乐《四小天鹅舞曲》)
请听音乐,找出音乐中出现最多的节奏有那些?
为表现音乐的情绪起了什么作用?
可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。
出现最多的
时值较短的让音乐的情绪显得怎么样?
轻快、活泼。
2、(放音乐圣桑的《天鹅》)
出现最多的是
时值较长的让音乐的情绪变得怎么样?
3、师:
不同的节奏会使音乐的情绪变化。
所以节奏是构成音乐的重要因素。
在音乐中起重要的作用。
四师:
请小朋友来做音响师!
请根据画面,用手中的材料模仿创造出声音,并设计出一定的节奏,来为画面配音。
1、(海滩的画面:
海水卷起浪花拍打海岸,海鸥飞翔歌唱。
你听到那些声音?
海水、海欧……的声音。
你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗?
(自由地选择材料,思考用各种不同的方法制造模仿出海水、浪花、海欧……的声音。
你模仿的声音用了什么节奏?
我用书模仿浪花拍打海岸礁石的声音。
你们来听一听老师的模仿像吗?
(教师示范:
快速地逐页翻书,使之发出哗哗的声音来模拟浪花;
然后反方向快速的用力回转,使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音。
请你们用书来试一试。
略
想一想,节
奏是怎样的?
设想当我们离海越来越远,所听到的海浪声会有什么变化?
声音会由强变弱。
想想,用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程?
(出示节奏;
提示:
请注意看老师的指挥。
一组
二组
三组
四组
你能用那些方法模仿海欧的声音?
用自己的声音模仿;
吹报纸或书发出声音。
(画面)
让我们来为画面配音。
请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音;
其他的小朋友模仿海浪声。
2、(画面:
七个小矮人在山中采矿,然后排着整齐的队伍回家。
你在音乐中听到那些声音?
锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音;
小矮人的脚步声。
请你们用手中的材料来模拟这些声音。
说说你的方法。
用勺子敲击杯子;
用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音;
用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声。
我还有一种方法:
用一张手绢大小的布,两手捏住两端,交替地绷紧放松发出声音。
你们试一试。
请为这两种声音设计合适的节奏。
(出示画面)请为画面配音。
一组模仿凿矿的声音;
其余三组模仿脚步声。
在教学中创设愉快的教学情境,使每一个教学步骤都具有形象性,趣味性,启发性,能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。
充分发挥了教师的主导作用,学生的主体作用,重视发展学生的想象力和创造力,也展现了教师的创造性。
小学二年级音乐教案《奇妙的节奏》这一教
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