英语朗读技巧.doc
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英语朗读技巧.doc
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关于英语语句的朗读语调问题
从我个人的实践经验来说,我认为,将一个句子中的连读、略读、重音、平音、低音,每个词或词组的音调逐一标出来,机械地练习,是没有什么用的,因为它机械,太过死板。
我之所以这么说,是有根据的,因为,太过注重细节,就容易丧失对整体的理解和控制,而且,落在理论的框架里,也容易单纯套用理论来分析每个句子每个词组,甚至是每个单词,还是太机械,与现实脱节。
实际上,一个句子可以根据说话人不同的语气而有很多种变化的,尤其美国人,句子中间的抑扬顿挫,不是靠理论分析音调变化就可以掌握的。
我的方法也很简单,记得好像是李阳推荐的方法。
首先还是讲两个理论。
一,必须足够重视对标准朗读和口语材料的听力的大量积累,听得多了,到一定程度,语调语气中间的变化,就会非常熟悉,便于模仿。
二,英语的语调略偏高,有一点类似我们唱歌,要具有提一口气至少读完一个长句子的能力,提好气以后,声调比平时说话略高,平着走,类似汉语中用中高调说“飞”这个字。
这个调练好了,其他的调都好把握。
练习句子朗读的时候,完全抛开语调,采用平调,就是没有音调。
要学会用“飞”的平调几乎没有变化地读一个句子,而读到句子中间停顿或是句尾的时候,可以根据需要用升调或降调来处理。
就这么简单。
可以听听VOA标准播音中语速较快的播音员说话的语调。
或者体育比赛中,说话非常快的时候,也是这样,一个大长句子从头到尾几乎不停顿,不变调,一直用平调读到尾,在结尾升调或降调。
一般在一个句子内部,中间需要略停顿的地方,通常用小升调来处理。
当然,刚开始练,因为在一口气中不换气的情况下,在平调中还要加入这种小升调,对一般人而言,不是件轻松的事,因为这种情况在汉语中是没有的,不过只要坚持下去,练多了就可以适应,你就可以明白原来外国人的用气是这样的。
再练到一定程度,就可以在平调中加入带拐弯的升降混合调,这个当然就是比较高的境界了。
我花了一些时间,经过反复练习,录制了几段新概念2册第58课的课文朗读。
读得比美国播音员差远了,不过基本上还是把我所说的平调很好地展示了出来。
希望在英语朗读语调方面有所突破的同学,可以试试这个方法。
建议朗读一定要和大量地精听联系起来。
实际上,最终朗读就是一种模仿,它必须建立在大量的听的基础上。
听的材料要选好,比如:
美国之音,走遍美国,美国电影,电视剧等。
全面一些最好。
第一个,是比较慢比较夸张的平调朗读,很平很平。
几乎没有任何语气可言。
建议按照这个感觉来练习。
第二个,是一般速度的平调朗读。
也没有什么语气。
第三个,是加入了语气的语调充满变化的朗读。
第四个,是由美国播音员录制的标准慢速朗读。
语气也是很抑扬顿挫的,很像美国之音的SpecialEnglish里面的朗读感觉。
第五个,用类似播报新闻的语气朗读,这是一种带有上扬语调的朗读方式,可以很好地展现英语的语调特点。
以下是原文。
一句一句拆了开来,为了对照起来更方便。
ThetinyvillageofFrinleyissaidtopossessa“cursedtree”.
Becausethetreewasmentionedinanewspaper,thenumberofvisitorstoFrinleyhasnowincreased.
Thetreewasplantednearthechurchfiftyyearsago,butitisonlyinrecentyearsthatithasgainedanevilreputation.
Itissaidthatifanyonetouchesthetree,hewillhavebadluck;ifhepicksaleaf,hewilldie.
Manyvillagersbelievethatthetreehasalreadyclaimedanumberofvictims.
Thevicarhasbeenaskedtohavethetreecutdown,butsofarhehasrefused.
Hehaspointedoutthatthetreeisausefulsourceofincome,astouristshavebeencomingfromallpartsofthecountrytoseeit.
Inspiteofallthathasbeensaid,thetouristshavebeenpickingleavesandcuttingtheirnamesonthetree-trunk.
Sofar,notoneofthemhasbeenstruckdownbysuddendeath!
可能那位说了,平调朗读怎么读得出口,听起来跟要死了似的,又不好听,美国人也不这么说话啊。
我强调一下,平调朗读,只是一个练习方法,基础练习的方法,目的是让练习者不要把精力无谓地浪费在语调上,而是用在连贯和对句子内部结构的把握上,同时,也是对于英语语言独特的用气方式的体会上。
按照这个方法练得久了,自然就能很好地控制发声运气,能够合理地处理句子内部的停顿。
同时有大量精听的积累,到了一定阶段,在朗读中何时加入怎样的语调,就变得自然而然了。
你会明白,在英语中,其实语调可以这样加,也可以那样加,取决于说话人的语气态度和习惯等,并没有一个绝对的定势。
我想这样才可以真正把握这门语言的节奏,而完全不受汉语语言节奏和语调的影响吧。
英语朗读技巧
在英语教学中,学生朗读能力的培养是很重要的环节。
对初学者来说,要从基础训练开始。
因此首先要在字母、单词的读音方面严格训练。
但是即使学生的单词发音很准确,也不意味着他的朗读和口语能力就会很强,因为任何语言的有声表达并不仅仅是每一个单词发声的堆砌。
在朗读训练中,以单词为基础,以句子为中心,以篇章为目的,才能达到较为理想的收效。
因此,在本节中我们主要探讨英语中句子的朗读方法和技巧。
要使学生正确、流畅地朗读英语句子,就必须抓好语调、重音、节奏等相关问题的教学。
在教学中对学生来说“模仿”起着至关重要的作用,“寓教于乐”是很好的练习方式,学生可以在教学活动中轻松地掌握朗读技能。
只要学生模仿出的语音、语调自然、基本准确就达到了教学的目的,同时也可以达到交际目的。
最初的朗读训练阶段不要对学生的要求过高,也不要过急,这样会削弱学生的学习兴趣和学习动机,甚至会给学生的英语学习带来终生的心理障碍。
下面我们就分别来谈有关朗读的问题。
一、句子的重音(SentenceStress)
在英语的口语表达和朗读中,我们可以听到一些词特别响亮,而另一些词不是很响亮,响亮的词都是句子中比较重要的词。
一个词在句子中读得响亮而清晰往往由以下三个因素造成:
词的重读、音的长度、调门的高低。
1.表意重音
在一般情况下,每个句子中比较重要的词都要重读,使这个词的发音响亮而清晰。
在句子中需要重读的词有:
名词、主要动词、数词、指示代词、疑问代词、形容词、副词和感叹词。
而其他一类词如:
冠词、连词、介词、助动词、情态动词、动词be和人称代词、物主代词、关系代词,一般都不要重读。
在句子中,每个重读音节间相隔的时间大致是相等的,在重读音节之间的弱读音节,就要读得较快一些,就好像音乐中的拍节一样,例如:
A:
My′brother′worksata′steel′factory.
本句中重读的单词有:
brother,works,steelfactory
本句中弱读的单词有:
my,at,a
这是一般情况下句子重读的规律,我们可以看到所有意义比较重要的词都要重读,发音比较响亮。
冠词、介词和人称代词都不重读。
B:
We′wenttothe′Summer′Palacelast′Sunday
本句中重读的单词有:
went,summer,palace,last,Sunday
本句中弱读的单词有:
we,to,the
英语朗读技巧“四分法”
英语朗读是有技巧的,有了技巧就会进步快,读得准,优雅动听,很快就建立成就感、自豪感和自信心。
具体说来朗读技巧就是“四分法”:
1. 分音节,找重音:
首先要读准英语的单词,掌握重音。
这是基础的基础。
英语的单词分为单音节词、双音节词和多音节词。
一个音节的单词称为单音节词;两个音节的单词称为双音节词,三个音节以上的单词统称为多音节词。
英语的单词有10大词类之分:
名动形,数冠代,副介连叹。
这10大词类又可分为两大类:
实词和虚词。
实词有:
名动形,数代副;虚词有:
冠介连叹。
一般说来,实词在句中重读,虚词不重读。
感叹词根据表情需要可以轻读或重读。
单音节词只有一个音节,这样的实词一般都是重读:
book
pen
desk
bag
flag
cat
dog
what
we
he
she
they
where
when
which
who
双音节词一般只有一个重读音节,往往是第一个音节重读:
student
teacher
China
panda
pupil
forehead
leader
actor
talker
worker
penguin
tiger
soldier
whether
water
soda
要注意的是:
一般情况都是第一个音节重读,但是要注意少数单词重音在后面:
a´bout
be´fore
a´go
ex´cuse
re´pair
for-´get
in-´ven-t
be´gin
a´fraid
bel´low
be´side
at´tend
a´mend
pre´pair
oc´cur
Japan
多音节词一般只有一个重读,但是有少数单词有两个重音:
Chinese
thirteen
outside
reread
prewar
Berlin
white-haired
unreal
Vietnamese
fourteen
inside
redo
postwar
goodwill
ex-wife
unrest
带次重读的5个音节的单词可以称为“模特单词”例如:
university,即,倒数第三个音节重读,从重读音节再倒数第二个音节次重读。
若有重读音节的特别后缀,次重读的基本规则也是这样的:
difficult
hospital
communist
institute
family
university
possibility
opportunity
anthropology
solidarity
(详见博客内的有关文章)
2. 分意群,找重轻:
意群才是表达基本意思的基本单位。
这
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