荷叶圆圆教案模板汇总6篇Word文档下载推荐.docx
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体会长句子的读法。
4、出示本课的生字,你从课外已经认识了哪些字?
用什么方法认识的?
5、不认识也没关系,学完课文相信你就认识了。
看,这些生字宝宝加着拼音出来了,快去和他们打打招呼吧。
先自由拼一拼吧!
指名领拼,教师教读易错字音。
6、把这些淘气的生字娃娃又跑回课文中了,他们想考考你们,你们可一定要努力认准她们啊!
把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的。
7、读你喜欢的自然段,一定要读通读顺。
8、逐段指名读文正音,读每段后出示画生词,让学生标画。
出示该段的字词强化认记。
9、男女生比赛读课文,注意我们刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁?
他吸引来了哪些小伙伴?
10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。
学生汇报读。
教师相机出示画好的让学生对照。
11、读读伙伴们说的话,说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么?
教师随机多媒体出示。
让学生读读这些词语。
12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧!
指名读。
13、师生接读文。
小组内分角色读。
(配乐)指名分角色配乐读。
四、检查生字认读和课文朗读
1、检查字词的认读。
2、猜字谜
3、阅读拓展巩固生字的认读。
五、书写指导:
1、组词
2、指导书写,学生练写。
六、作业自助餐:
1、结伴表演课本剧。
2、画美丽的夏日荷塘。
板书设计:
14荷叶圆圆
小水珠摇篮
蜻蜓荷叶停机坪
青蛙歌台
小鱼儿凉伞
荷叶圆圆教案篇2
【设计理念】
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
【教学目标】
1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;
激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
第一课时
一、激趣导入,创设情境
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:
“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜,这是什么?
(荷叶)
2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题——《荷叶圆圆》。
齐读课题:
要求把题目读得美美的。
3、导语:
夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!
瞧!
这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?
(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。
3、(出现12个生字)瞧!
生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗?
来,咱们来读一读:
齐读——指名读——开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名带读。
5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?
(学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)
小结:
只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!
6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?
来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。
自己试一试。
7、和同桌的小伙伴商量商量:
老师巡视指导。
8、怎样记住这些生字,你有什么好办法?
指名汇报说说。
9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。
10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。
11、读给同桌听听:
互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。
12、我的火车要开了,开哪里?
开这里。
请2、3小组的同学开火车。
其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;
读错了,请你帮帮他。
(开火车)
三、美读美诵,体验童趣
1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!
边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?
(学生反馈)
3、最喜欢谁?
自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?
2、出示句子:
荷叶圆圆的,绿绿的。
全班齐读。
3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?
我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?
自己试试。
4、指名读——评价——集体读。
五、作业布置
1、认认生字朋友。
2、好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。
荷叶圆圆教案篇3
【教学要求】
1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;
通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
识字,写字,正确、流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学课时】
2课时
课时目标
1、认识本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文,初步体会课文大意。
教具准备
教学课件
教学过程
一激发兴趣,导入新课
1、同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?
(荷叶。
)
2、(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?
(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。
3、小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?
请大家一起打开第13课。
(课件出示3)(板书课文题目:
荷叶圆圆)
二初读课文,读准字音,了解课文大意
1、借助拼音自读课文,注意读准字音。
注意读准:
翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。
2、认识新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出头。
身字旁的字一般跟身体有关。
“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3、(课件出示4)老师出示荷叶,提问:
大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?
学生甲:
大大的。
学生乙:
圆圆的。
学生丙:
绿绿的。
3、跟老师一起读:
荷叶圆圆的、绿绿的。
4、(课件出示5)__中谁赞美荷叶了?
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
5、它们是怎么说的,怎么做的?
(指名分段读,读准字音)
6、指出问题,及时纠正,重点放在字音上。
三利用识字方法,自主识字
1、四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。
2、全班展示交流。
(课件出示6)
(1)利用形声字记忆:
机放朵
(2)利用象形字记忆:
“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
(3)利用部件相加法:
例如:
?
+大=美。
同样方法记忆亮、台。
3、抽读生字卡片,读字组词。
四指导写字
1、读一读,要写好哪些字。
(课件出示7)
(亮、机、台、放、鱼、朵、美)
2、体会、描红,寻找关键笔画。
3、老师展示范字,提示关键笔画。
亮:
中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
美:
“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出头。
四横中第三横为最长,撇、捺舒展。
鱼:
斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。
中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。
4、学生根据提示再临摹。
5、交换课本再书写。
6、自荐展示。
课外作业新设计
1、口头猜字。
(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。
打一个字:
()
(2)人来小亭边,停步看竹篮。
竹篮竹子编,月亮在旁边。
旁边有翅膀,一飞冲云天。
打三个字:
()()()
2、写出正确的笔画。
(1)“亮”的第4画是()。
(2)“朵”的第2画是()。
(3)“美”的第5画是()。
(4)“放”的第3画是()。
3、填空。
()的荷叶
()的眼睛
()的翅膀
()的水花
答案:
1、
(1)晶
(2)停篮膀
2、
(1)横折
(2)横折弯(3)竖(4)横折钩
3、圆圆亮晶晶透明很美很美
荷叶圆圆教案篇4
学习目标:
1、认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字,初步感知汉字的形体美。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受、体验生活的童真童趣。
教学重点:
识字、写字、感情朗读。
教学难点:
教学准备:
课件,生字卡片、头饰
教学时间:
二课时
课时目标:
正确流利有感情的朗读课文,在语境中认识12个生字。
感受阅读的兴趣。
教学过程:
一、激趣导入,创设情境
小朋友,现在是什么季节?
(春天)春天过去后就是夏天,这时候,池塘里有什么变化?
请大家看……(课件)
你们看见了什么?
(学生说话创设情景)请同学们看老师写字。
(板书:
这些荷叶圆圆的,绿绿的。
多美呀!
谁来读读这句话。
(课件:
荷叶圆圆的,绿绿的。
二、初读课文,感知大意。
1、多美啊!
在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的`事呢?
请同学们打开课本,翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。
(巡视发现学生读得较困难的词语板书,练读。
2、你觉得课文哪儿写得特别有意思,把它找出来,自己自己练一次,再读给你的同桌听一听,看谁把它读得最通顺。
3、课文哪些地方写得特别有意思,谁愿意读给大家听一听。
4、在朗读中,我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢!
(板帖:
四幅图。
)多有意思啊!
那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢?
快到课文里找找吧,请同桌一起再把课文读读。
5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。
(板帖;
摇篮、停机坪、歌台、凉伞)
哦,我明白啦,原来小水珠把荷叶当作——(生说);
小蜻蜓把荷叶当作——小青蛙把荷叶当作——小鱼儿把荷叶当作——他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢!
三、感悟理解,重点指导读好第三小节。
1、那你们见过摇篮吗?
想一想,躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去,摇来摇去,会觉得怎么样?
(指名说)课件,你看小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛多舒服!
多开心啊!
谁来轻轻地读读小水珠这节。
2、看到小朋友们读得那么有味道,老师也想来试一试。
听老师读一次,好吗?
(师范读)想读吗?
3、下面四组比一比,看哪一组读得最好!
四、感知理解3-5小节,读好课文。
小水珠把荷叶当作自己的摇篮,我们把荷叶当作自己的展示台,来展示我们的朗读(课件)。
1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节,多练几次,看谁读得好,读得有感情,还有表情。
呆会儿,我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。
明白啦吗?
2、学生练习。
3、反馈指导。
1、谁来读小蜻蜓这小节?
课件(大家看,蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上)
2、看到同学们读得那么有意思,小青蛙也想来露一手,你看,他站在歌台上唱起歌来了,会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱,一起跳跳。
3、轻松了一下,让我们继续我们的比赛,喜欢小鱼儿的都站起来读一读。
刚才我发现,这条小鱼儿,还笑嘻嘻的,请你面对大家再读一读。
五、齐读课文。
荷叶圆圆的、绿绿的,他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐,也给我们带来了快乐,现在,让我们一起快乐的读读课文。
六、初步掌握生字,在语境中读好生字。
看,在读课文时,我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字,看63页,把他们读一读,再读给同桌听一听,看你读对了没有。
现在,这些生字宝宝都搬了家,能认出它们来吗?
请拿出老师发给你的小纸片,自己读一读上面的短文。
短文:
《夏季的早晨》
清晨,草坪上静悄悄的。
一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。
小水珠也躺在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。
一只蜻蜓飞来了,停在摇篮边,展开透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。
夏季的早晨多美啊!
板书设计
14.荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
摇篮停机坪歌台凉伞
第二课时
背诵课文,进一步巩固生字,正确书写6个字。
一、复习巩固生字。
抽读生字卡片。
教师引导学生做识字游戏。
(教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。
二、指导背诵课文。
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指,和大朋友一起写课题,好吗?
(板书课题:
14荷叶圆圆。
写到"
叶"
字时强调竖为"
悬针"
,要写直。
学生跟着书空)
上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶?
你觉得那样小动物最有趣,请你自己读读那一段。
并表演一下。
(学生自由练读表演)
1、指名表演读。
2、分组表演读(喜欢同一小节的同学为一小组,各组小朋友要合作干好两件事:
一、小组内表演比赛,选出一个表演最棒的上台表演;
选好后大家都要帮助他出点子,让他表演的更好,特别是要帮他记住生字。
二、从课文中找到一些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,看谁问的最有水平,当一位善于提问的记者。
3、学生交流表演评议。
(在提问中学生继续巩固生字。
4、背诵课文(其实在表演的时候,我们已经不知不觉地把课文背下来啦!
四、开心写字,写对写好。
1、开心写字时间到了!
2、(出示6个字),来,和字娃娃打打招呼!
3、仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗?
4、(课件)演示易错字的笔画。
5、写字不仅要写正确,还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不容易写好?
(师范写,边写边讲)
7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自己满意为止。
(三个一,快做到)
8、让我们在优美的音乐中安安静静地,开开心心地写字吧!
(配乐)
9、展示学生优秀作品。
五、作业
画画:
画什么呢?
就画一个大荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,你想把荷叶当作自己的什么呢?
把你想的写到你画的大荷叶上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。
荷叶圆圆教案篇5
【学习目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
1、识字写字
【课前准备】
荷叶模型、生字卡片、图片、头饰等。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
一、激趣、揭题
1、小朋友,老师手上拿的是什么?
(板书“荷叶”)它是什么颜色的?
什么形状的?
谁能用一句话把三个问题连起来说一说?
2、荷叶生长在什么地方?
(贴荷叶,同时引导学生观察荷叶的不同姿态。
3、池塘里除了荷叶还有什么?
(结合学生回答间笔画上荷花、莲蓬。
4、请小朋友们闭上眼睛,听老师讲一个有关荷叶的故事。
(老师将故事复述一遍。
)今天我们就学习这篇课文。
(板书课题后齐读。
二、初读课文,扫读生字、词
1、自由读课文,要求:
遇到生字词多读几遍,遇到长句子多读几遍。
2、检查生字词:
⑴指名读字卡。
⑵开火车读字卡。
(一遍带拼音,一遍不带拼音。
⑶游戏:
老师报一个字,同学快速在自己的字卡中找出。
⑷开火车读字卡。
3、接力读课文,其余同学做小评委。
三、再读课文,指导朗读
1、再读课文:
看看课文中除了荷叶以外还有哪些可爱的小伙伴?
它们说了什么?
画下来读一读。
2、结合回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的画。
3、请小朋友读它们的话。
(请读得好的小朋友当小老师教同学们感情朗读。
四、感知、表演课文
1、自读课文,要求:
你对哪位小伙伴感兴趣,你就把那一段多读几遍。
2、边读边想:
如果你是它的话,你呆在荷叶上有什么感觉?
高兴吗?
闭上眼睛想一想,然后在同座位说一说,等会儿老师请你上来说。
(学生自由练说,配上音乐。
3、表演:
你想表演谁就带上头饰表演它(请表演得好的同学把自己表演的小伙伴贴到荷叶上,并发该小伙伴奖品)。
五、拓展练习
1、填空:
荷叶是小水珠的()。
荷叶是小蜻蜓的()。
荷叶是小青蛙的()。
荷叶是小鱼儿的()。
荷叶是我的()。
2、口语练习:
荷叶是()的()。
六、总结
师生共同总结:
荷叶多美,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢,我们也喜欢。
我们要爱护它们,珍惜它们,让圆圆的荷叶永远成为我们的好朋友。
一、复习巩固识字
1、出示投影片:
一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的摇篮,一顶凉帽,透明的翅膀。
小蜻蜓立在他的停机坪上。
小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。
学生自由练读。
2、集体认读巩固。
二、练习背诵课文
1、分组分段接力读课文,要求:
读得正确、流利。
2、自由读:
要读得有感情。
3、练习背诵。
4、教师指图上景物,学生练习背诵。
5、独立背诵全文。
三、指导学生写字
1、认读生字:
观察生字字形结构特点以及在田字格中的位置。
2、示范书写,重点指导:
“是”字中间一横长。
“朵”字上面不是“几”──没有钩。
“美”字是上下结构,要先写“秃尾巴羊”,再写“大”字。
“叶”字的口字旁要偏上。
“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”。
“我”字的指导重点防在斜钩上,建议学生把斜钩想象成一把弯弓。
可以告诉学生,如果把“弯”写直了,就没法射箭了。
3、在作业本上练习书写并组词。
荷叶圆圆教案篇6
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文
2、理解课文内容使学生初步感受夏天的美好,激发对大自然对美的向往。
理解朗读课文。
设计思路:
首先复习旧知导入新课,初读课文然后围绕“荷叶美不美?
哪些邻居赞美荷叶?
怎样赞美?
为什么赞美?
”利用课件展示及不同形式的朗读进行探究活动,最后看主题图,利用“小朋友为什么爱荷叶?
荷叶到底美在哪里?
”进行拓展延伸,挖掘__内涵。
课件、图片、卡片
时间安排:
一课时
一、复习旧知导入新课
1.复习:
认词卡
2.导入、板书课题:
十四荷叶圆圆
谈话:
你们见过荷叶吗?
荷叶是什么样子的?
现在想看荷叶吗?
让我们随着图中的三位小朋友一起到荷塘去看看!
(放课件荷塘)
二、理解朗读
1.出示荷叶图片,谈话激趣:
荷叶美吗?
荷花美吗?
谁更美?
作者为什么要赞美荷叶?
2.放课件(范读)
3.学生看拼音读课文,思考:
课文里介绍了
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