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A、教育微调B、教育重构C、教育改革D、教育革命
10、教育的权利直接由所决定。
A、经济结构B、政治结构C、文化结构D、人口结构
二、填空题(把正确答案填在题中横线上。
每空1分,共10分。
1、教育社会学的发展大致经历了、和三个
历史阶段。
2、教育社会学是研究和的科学。
3、教育是社会变迁的,同时也是社会变迁的和
4、人的社会化的决定因素是。
5、教育社会学研究方法论的第一个层次是。
三、多项选择题(把备选答案中若干个正确答案全选出来,填在括号内,多选少选都不得分。
每小题2分,共10分。
1、教育社会学研究的特点有:
。
A、整体性B、综合性C、现实性D、实证性
2、在课题的操作化研究中,要做的主要工作是。
A、选择课题B、变量测量C、变量的操作化D、变量分析
3、帕森斯把班级组织的功能概括为功能。
A、社会化B、选择C、管理D、个性化
4、社会变迁和教育变迁的关系具有的特点。
A、线形B、双向C、多边D、动态
5、人的社会化的基本途径主要是。
A、社会教化B、学校教育C、同辈群体D、个体内化
四、是非辨析并改正(每小题2分,共20分。
对的在括号里打“v”,错的打“乂’并改正。
1、在工业社会结构中,教育所承担的是“劳动力再生产”职能。
()改正:
2、提高人口素质一要靠优生,二要靠教育。
3、人是社会化的客体,而不是社会化的主体。
4、在现代社会中,个体的经济收入与其受教育程度呈正相关。
()
改正:
5、社会变迁是用以研究社会变化实际状况的一个中性概念,故任何社会变迁都没有价值判断的意义。
()
6、教育的文化净化功能就是适应民族的要求,对文化进行必要的选择或筛选。
()改正:
7、经济直接决定教育制度的政治方向。
8、社会主义社会教育机会是均等的。
9、规范性研究亦称为诊断性研究。
10、教育与社会变迁的关系是单向的、静态的。
()改正:
五、简答题(每小题10分,共20分。
1、如何发挥教育在促进我国社会合理流动中的作用?
2、如何理解教育是实现社会现代化的重要途径?
六、综合题(每小题15分,共30分。
1、我国现阶段学校的社会化功能有哪些主要缺陷?
应怎样加以完善?
2、请你根据教育社会学研究的特点,就以下现象作一社会学分析,并提出解决问题的方案。
(要求:
观点突出,条理清楚。
根据一统计数字:
目前农村贫困人口近3000万,6000万人徘徊在温饱线上;
城市低保人口约为2000万。
对于当前中国现代化建设进程中这一现象,您认为解决这一问题的对策是什么?
《教育社会学》答案(A)
一、单项选择题(每小题一分,共10分。
)
1、C2、B3、B4、D5、B6、B7、A8、A
9、A10、B
二、填空题(每空一分,共10分。
1、萌芽时期、学科化时期、新兴的教育社会学时期。
2、教育行动、教育事实。
3、结果、动因、条件。
4、个人与社会的交互作用。
5、哲学方法论
三、多项选择题(把备选答案中若干个正确答案全选出来,填在括号内,多选少选都不得分。
每小题2分,共10分。
1、ABCD2、BD3、AB4、BCD5、AD
四、是非辨析并改正(每小题2分,共20分。
对的在括号里打“错的打“乂’并改正。
1、d
2、d
3、*“而不”改为“也”。
4、d
5、*“任何”去掉,“都”改为“一般”或“故”改为“但”“任何”改为“有目的有计划的”。
6、*,“民族”改为“时代”
7、*“经济”改为“政治”。
8、*“均等”改为“不均等”。
9、d
10、*“单向的、静态的”改为“双向的、多边的、动态的”。
五、简答题(每小题10分,共20分。
1、要点:
(1)大力加强穷困落后地区的基础教育。
(2.5分)
(2)建立开放教育体系,加强教育与生产劳动和社会实际的联系,调整中等教育结构,更新教学内容和方法。
(3)强化学校的选择功能和选择机制,使学校培养目标与多样化的社会需求有机结合起来。
(2.5分)
(4)发挥教育的价值导向作用,加强人生价值观和职业定向教育。
(2.5分)
2、要点:
(1)教育既是社会现代化的一个重要指标,又是社会现代化的一种有力工具和直接动力。
(2.5分)
(2)人的现代化是社会现代化的关键。
(3)教育是实现人的现代化的重要途径。
(2.5分)从教育的特点展开(2.5分)
1、要点:
(1)主要缺陷:
A、在科学素质方面,过分注重考试知识,忽视学生生活经验,致使学生厌学、辍学现象严重。
(2分)
B、在职业技能方面,缺乏一技之长。
(2分)
C、在思想品德方面,注重道德灌输,忽视道德实践,学生思想出现滑坡现象,且缺乏正确的理想和生活目标,适应现实生活和应变能力不强。
(2分)
D、学校教育与社会生活相脱节,致使学校的社会化功能的发挥受到影响。
(2
分)
(2)对策:
A、进一步明确办学思想,突出人的社会化功能。
(2分)
B、适应社会变迁,不断调整和改革学校教育内容和方法加强教育与生活的密切联系。
(2分)
C、加强学生实践能力和创造能力的培养。
(2分)
D、建立和加强学校与社会沟通的新的管理机制。
(1分)不能加以展开论述的扣3分。
(1)针对农村问题,主要解决好“三农问题”,即推进农业产业化,推进农村城市化,推进农民现代化。
(3分)
(2)不断创造新的就业机会,扩大就业群体,解决城市中的失业下岗问题,同时也吸纳更多的农村剩余劳动力。
(4分)
(3)继续推进覆盖面更广的社会保障体系的建设。
尤其是农村中的保障问题(4分)
(4)完善与市场经济相配套的多次分配环节。
(4分)不能加以展开论述的给2-4分。
2007-2008学年第一学期《教育社会学》期末试题(B)
一、单项选择题(四个备选答案只有一个正确,把答案序号填
入括号内。
1、影响教育发展不能保持相对稳定的因素是。
A、政治B、经济C、文化D、人口
2、“社会导进论”是由提出的。
A、涂尔干B、韦伯C、斯宾塞D、华德
3、昌导社会科学研究应保持“价值中立”。
A、盖哲尔B、韦伯C、孔德D、华德
A、生理条件B、社会条件
C、人的主观能动性D、个人与社会的交互作用
5、的频率影响教育的价值与功能。
A、政治改革B、社会变迁C、社会流动D、个体社会化
6、在教育社会学研究中,奉行事实判断,摒弃价值判断的研究范式
7、社会变迁要求教育要做出调适。
社会剧变这种社会变迁类型要求教育应进
行。
A、教育微调B、教育重构C、教育改革D、教育革命
8、角色转换过程实际上是一种的过程。
A、社会化B、再社会化
C、主动再社会化D、强制再社会化
9、实现社会现代化的关键是。
10、在社会结构中,教育所承担的是“劳动力再生产”职能。
A、前农业B、农业C、工业D、后工业
1、社会学家是从层面和层面来研究人类社会现象。
2、教育控制的模式主要由社会的结构直接决定。
3、确定调查任务的首要工作是。
4、设计调查方案的步骤一般可分为:
(1);
(2)设计调查总体方案。
5、教育社会学的主要理论划分为:
(1);
(2)
—;
⑶—一。
6、教育变迁的动力主要来自于。
7、教育社会学是教育学的学科。
1、能概括冲突理论基本观点的关键词是:
A、冲突B、变迁C、强制D、合作
2、教育制度与社会制度的基本关系主要表现为的关系。
A、相互适应B、相互渗透C、相互改变D、相互依存
3、根据流动的方向,社会流动可分为。
A、纵向流动B、横向流动
C、代内流动D、代际流动
4、盖哲尔和谢伦认为,班级社会体系中表现的社会行为主要受到
以下方面因素的影响。
A、政治B、制度C、个人D、环境
5、符号互动论的代表人物常用等概念来解释学校与课堂生活过程。
A、情境B、文化C、合作D、脉络
1、人是社会化的客体,而不是社会化的主体。
2、“科层制”理论是由涂尔干提出的。
3、社会主义社会教育机会是均等的。
4、同辈群体的社会化功能是随着个体年龄的增长而逐步增强(。
)改正:
5、人的社会化是一个终身的过程。
6、提高人口素质一要靠优生,二要靠教育。
7、现代化就是一种社会变迁过程。
8、教育分流随着普及义务教育年限的延长有逐步提前的趋势。
9、在现代社会中,社会出身越来越成为社会流动的主因素。
10、华勒认为班级组织是一种特殊的社会体系。
)1、在教育研究中,选择一个合适的研究课题的途径有哪些?
2、简述社会分层对教育的影响。
1、试述帕森斯的“AGIL”模式对组建班集体的指导意义。
2、请你根据教育社会学研究的特点,就以下现象作一社会学分析,并提出解决问题的方案。
今年是恢复高考30周年。
30年前的那场高考具有重要的历史意义,是因为它纠正了文化大革命期间靠政治政策和“走后门”上大学的局面,使得通过公开、公正、公平的竞争选拔人才重新成为可能。
高考既是千军万马过独木桥式的激烈竞争,又可能是千载难逢的人生转折点。
对于中国处于社会下层的学生来说,这几乎是唯一的机会。
试析高等教育对个体社会流动的积极意义。
《教育社会学》答案(B)
1、D2、D3、B4、D5、C6、A7、B8、B
9、D10、C
1、宏观、微观。
2、政治。
3、选择调查课题。
4、设计调查指标。
5、功能理论、冲突理论、互动理论。
6、社会变迁。
7、基础
1、ABC2、ACD3、AB4、BC5、ABD
四、是非辨析并改正(每小题2分,共20分。
对的在括号里打“错的打
“乂’并改正。
1、
3
而不”改为“也”。
2、
塔
涂尔干”改为“韦伯”。
3、
3“
均等”改为“不均等”。
4、
d
5、
6、
7、
社会变迁过程”改为“特殊的社会变迁过程
8、
提前”改为“后移”。
9、
社会出身”改为“教育”。
10、
3,
“华勒”改为“帕森斯”。
五、简答题(每小题10分,共20分。
(1)来自研究者自身的兴趣。
(2)来自讨论或启发。
(3)来自社会变迁过程中出现的新情况、新问题。
(4)来自对原理论的质疑。
(1)社会分层对教育的影响主要体现在对个体教育的影响。
(2.5分)
(2)影响个体受教育的机会。
(3)影响个体受教育的取向,如专业乃至职业的选择。
(4)影响教育的成就。
六、综合题(每小题15分,共30分)
(1)阐述帕森斯的“AGIL”模式的主要观点:
A是对外适应;
G是目标实现;
I是系统的整合(或内部整合);
L是模式维持。
(7分)
(2)说明对组建班集体的指导意义:
(8分)
A、了解社会、学校的要求;
B、在了解学生以及班级环境资源基础上确定班级目标;
C、制定班级规章制度,规范班级学生行为;
D、开展有趣活动,协调班级中的各种关系;
不能开展解释的适当扣4分。
当前(30年后的今天)高等教育对个体流动的积极意义:
(1)社会地位是指个人在社会分层中所处的位置。
真正的市场经济下,社会地位代表着多种社会资源获得和占有上的差异,如权力、收入和声望的差别,而职业地位的竞争靠个人先赋的天资、智力,更靠自致的教育程度和人力资本。
个人将来得到的职业和社会地位与所受的教育密切相关。
所以即使是相对贫困的家庭也愿意资助子女接受高等教育,希望通过高等教育改变后辈的社会地位,改变子女与家庭日后的社会声望与经济收入。
(5分)
(2)高等教育成为社会流动的主要机制(2.5分)。
高等教育有利于个人自由流动(2.5分);
促进代内流动,影响代际流动(2.5分);
成为社会筛选的主要手段和上升流动的决定性因素(2.5分)。
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