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为人物活动提供具体的背景。
B.渲染气氛、烘托人物;
C.有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
小说常见考点
一、常见的表达技巧(艺术手法)
1.表达方式(表达方法):
记叙、描写、抒情、议论、说明
抒情方式:
直接抒情(直抒胸臆)间接抒情。
景物:
借景抒情。
事物:
托物言志。
古/今事:
借古讽今、怀古伤今
描写手法:
多视角描写(远近高低)、多感官描写(视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合)、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写
2.表现手法(狭义):
象征、联想与想象、曲笔(从对方入笔,展开想象)、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典
3.修辞手法(针对具体的句子):
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复另外常见的:
双关(语义或谐音)、设问、反问、反语、通感等
4.结构特点(构思立意、篇章结构、艺术构思):
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、欲抑先扬或欲扬先抑等
注:
(1)表达方式下的子概念(即表达方式的具体化)也是表现手法。
的方法或手段,都可称为修辞手法,修辞手法是针对具体的句子而言的。
(2)修辞手法:
凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感表现手法:
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。
两者的联系:
当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力,那么这种手法也可以视为表现手法
二.小说这种文体的表现手法:
1、体现在小说对故事发展的叙述上,有顺叙、倒叙、插叙等;
2、体现在叙述的人称上,有第一、第二、第三人称的区别;
3、体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面,有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。
一般情况下,主要考察两个方面:
①表达方式运用和文体知识运用方面的技巧;
②修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧
三、人物形象分析
1、设题类型
(1)、分析人物形象。
常见问法:
A、XXX是一个怎样的人物?
B、请概括出人物的主要性格特征
C、XX有哪些优秀的品质D、结合全文,简要分析人物形象。
2、分析塑造人物的具体方法和作用。
(1)分析小说人物的描写方法及其作用。
(2)作者采用了什么表现手法刻画这个人物?
请简要分析。
3、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)常见问法:
有人认为XXX怎么样?
你的看法是什么?
就其中一种观点加以探究
思路点拨:
分析人物形象,一般可从以下几个方面进行揣摩:
第一,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写神态细节等揭示人物的思想感情和性格特征。
(即正面塑造人物小说的方法)侧面描写(间接描写)(别人的描述、衬托对比等)
各种描写手法的作用
1.肖像、神态、动作描写:
更好展现人物的内心世界及性格特征
2.语言描写:
a.刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节发展
b.描摹人物语态,使形象刻画栩栩如生
3.心理描写:
直接表现人物思想和内在情感,表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展
4.细节描写:
更细腻的展示人物某一特征
5.侧面描写:
衬托、对比突出主要人物
第二,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
4、答题模式:
(1).×
×
是一个怎样的人物?
答题方法:
特点+身份
A比如;
×
是一位怎么样(一般为形容词)的什么人(表示人物身份的,工人,农民,诗人等
B比如;
(2).结合全文,简要分析人物形象。
答题方法:
个性特征+身份特征+举出实例
5、塑造人物的具体方法和作用
(1)分析小说人物的描写方法及其作用。
(2)作者采用了什么表现手法刻画这个人物?
(3)赏析XX(人物)在文中的作用
从以下几个方面答题
①情节:
(线索)
②人物:
衬托、烘托人物形象或某种心理作用与…形成对比(对照)
③环境:
烘托
④主题:
揭示、升华主题
人物作用答题样式:
(写几点,一般看分值)
“XX”能起到线索作用,烘托、衬托……形象,突出……,与……形成对比,具有揭示主题作用。
6、人物评价题(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)
常见问法:
A有人认为XXX怎么样?
B你的看法是什么?
就其中一种观点加以探究?
答题时
一是观点要明确,是褒是贬要一目了然;
二是理由要充分合理,要从小说中找出相关描写来佐证;
三是不能脱离小说中人物分析,要紧扣文本;
四是评价可多元化,但要分清多种不同的态度。
答题模式:
叙述+分析+评价。
①先写自己的观点,“我认为……”或“我赞同……”
②分析自己的理由,“理由:
1.……2.……3.……”结合文本或文本的具体事例作合理分析(抓描写,联情节
③可加总结句,“所以(或因此)……”,如果已超字数、超范围,可不写总结句。
审题四大注意
(1)审题要细心
(2)要有分点意识
(3)尽量用原文的话答题(4)尽量用专业术语
四、情节分析
情节是小说的三要素之一,是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。
从命题考查的角度来讲,对情节的考查具有较强的综合性,它涉及到与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系,因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。
1、情节梳理题:
这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力,可以从以下几个方面入手:
a、理清小说结构层次,即开端、发展、高潮、结局;
b、寻找贯穿小说的线索;
c、抓住小说中的重要场面、重要事件。
(1)、提问形式:
a、概括小说的主要情节。
b、文中共写了哪几件事,请依次加以概括。
c、概括小说某一环节的内容(如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
d、这篇小说的情节是如何展开的?
请概括回答。
(2)、答题格式:
何时+何地+何人+何事。
具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍,但核心要素“何人”“何事”必须具备。
答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织,切不可纠缠于细节,面面俱到。
常见实例例如2010年高考广东卷小说阅读《面包》第16题:
请概括小说的主要情节。
参考答案:
①妻子发现丈夫凌晨在厨房;
②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包;
③厨房对话中,妻子没有揭穿丈夫的谎言;
④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
第四种提问形式在答题格式上与前三种是不同的,很容易误解为“概括小说的情节”,因此遇到此类题时要特别注意辨析。
这类提问形式的完整规范的答题格式一般为:
①正确指出小说的线索;
②正确指出小说展开故事情节的方式;
③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
当然,“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍,如果题干中有“概括回答”的提示或要求,则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾;
如果题干中有“简要分析”的提示或要求,则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题:
这篇小说的故事情节是怎样展开的?
以“想象”为线索,以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
2、情节作用题:
这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。
(1)、常见题型:
a、文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?
b、某情节对全文情节的展开有什么作用?
请具体说明。
(2)答题思路:
内容作用+结构作用。
(一为塑造人物服务,体现人物的某种性格征;
表现作者对其人或其事、物的某种特定情感;
二为推动情节发展服务,造成情节的起伏,创造悬念,更引人入胜或为下文情节发展作铺垫;
三是为表现小说的主题服务;
四是前后照应;
五是侧面衬托、埋下伏笔;
六是总结上文、点明题意),
说明:
这类题可以从两个大的角度考虑:
一是内容上,二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;
结构上是指情节本身的作用,与其他情节之间的作用。
另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角度来答;
如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从以下五个方面来考虑:
①、从情节与小说环境的关系角度考虑,常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等;
②、从情节与人物形象的关系角度考虑,常用术语有塑造了?
?
的人物形象,表现了人物?
的性格或精神,刻画了人物?
的心理等;
③、从情节与小说主题的关系角度考虑,常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了?
的主题,深化主题,突出主题等;
④、从情节与其他情节的关系角度考虑,常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等;
⑤、从情节与读者感受的关系角度考虑,常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
(3)、情节的一般作用:
①、交代人物活动的环境。
②、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
③、为后面的情节发展作铺垫。
④、照应前文。
⑤、推动情节发展。
⑥、刻画人物性格。
⑦、表现主旨或深化主题。
⑧、起线索作用。
⑨、埋下伏笔。
(一是创造悬念,引人入胜;
二是前后照应;
三是侧面衬托、埋下伏笔;
四是总结上文、点明题意;
五起线索作用。
)
(4)、答题模式:
XX情节(事物)在文中有……作用(结构),突出了……,表现了……(内容)。
(5)常见答题实例例题2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题:
小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?
根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。
参考答案:
(角度一)使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
(角度二)使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节已曲折生动;
“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。
(角度三)使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;
从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
(角度四)使环境更具典型性。
小说中共有三个场景:
巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
3、情节艺术题:
这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。
(1)提问形式:
A、小说关于某某情节安排很有特色,请作简要分析。
B、小说在情节构思上的艺术特色有哪些?
请结合文本分析。
C、本文情节“构思精巧,扣人心弦”,请结合作品内容分析这一特点。
D、请简要赏析某某情节。
(2)、常见答题术语
A、情节安排评价,如:
①一波三折式,作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②首尾呼应式,作用是使小说结构紧密完整。
③倒叙式开头,作用是制造悬念,引人入胜。
④设疑式开头,作用是提出疑问,设置悬念,引起读者的思考,引出下文情节,突出人物形象,揭示小说的主题。
⑤写景式开头,作用是交代故事发生的环境,渲染气氛,奠定基调,烘托人物心情。
⑥出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡生波澜,与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中,更好地突出、深化主题。
⑦悲剧式结局,作用是更好地塑造人物性格,更好地突出、深化主题,这种结局令人感动、令人回味、引人思考。
⑧大团圆式结局,作用是给读者留下了广阔的想象空间,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感,反映出人类追求美好的愿望。
⑨留白式结局,作用是故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间。
B、情节安排方式
①顺叙,作用是情节发展脉络分明,层次清晰。
②倒叙,作用是造成悬念,引人入胜。
③插叙,作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实;
④补叙,作用是对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
⑤平叙,作用是使叙事头绪清楚,照应得体。
其他技巧特点,如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
(3):
答题格式一般为:
艺术点+体现点。
所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么,一般要用术语来答;
所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具体内容分析。
例如河南省新乡许昌平顶山2011年高三第三次调研考试小说阅读《翻浆》第11(3)题:
本文情节“构思精巧,扣人心弦”,请结合作品的内容和结构分析这一特点。
①前后铺垫照应。
路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应,凸显了故事的环境;
“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应,起到解开悬念的作用。
②悬念迭出,情节跌宕。
青年的突然出现,引起人们的猜忌,他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西,扣人心弦。
③结局出人意料,又在情理之中。
在猜忌中开始情节,在伤害中发展情节,在震撼中解开悬念,扣人心弦。
④在高潮中结尾,余味无穷。
以“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”一句戛然而止,给人震撼,引人深思。
4、情节探究题:
这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力。
A、你认为小说中某某情节的安排合理吗?
请结合全文简要说说你的看法和理由。
B、小说中哪个情节最吸引你?
请说说你的看法和理由。
C、探究小说这样安排某某情节的理由。
(2)、答题思路
如果题目已经给定探究的角度,就按照给定的角度分析。
如果没有给定探究角度,就可从多元角度切入,如这一情节在安排上有什么作用,或者这一情节在安排上有什么艺术特色。
具体来说,可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。
(3)答题格式:
A、表明观点,如,“我认为?
”或“我赞同?
”;
B、阐述理由,如“理由:
A、?
;
B、?
C、?
C、总结句,如“所以(或因此)?
”。
当然,如果题目有字数限制或其他要求限制,第三步总结句可以省略。
(4)常见答题实例例如2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11(4)题:
小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。
作者在结局上的这种处理是否合理?
请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。
(观点一)作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;
②从主题上说,“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;
③从时代上说,这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义。
(观点二)作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群年轻人轻易的炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑;
②从叙事上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来,缺乏艺术上的逻辑性;
③从现实上讲,这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念
XX情节(事物)在文中有……作用(结构),突出了……,表现了……(内容)
五、环境作用分析
1.具体考查内容有:
(1)环境描写的作用(意图)。
(2)环境描写的特点。
(3)环境描写的手法。
(4)环境描写的寓意。
(5)环境描写的赏析。
通常以下列两种方式出现,一是描写手法和作用相结合,二是描写的环境特点和作用相结合。
重点是分析环境描写的作用。
2.环境描写作用(意图)题
环境描写的作用,总体上可以从以下几个方面思考:
(1)环境本身:
①交代故事发生的时间、地点、背景;
②暗示社会环境;
③营造氛围,渲染气氛,奠定基调。
(2)人物方面:
①烘托心情;
②表现身份、地位、性格等;
③暗示命运。
(3)情节方面:
①暗示或推动情节的发展;
②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;
③作为情节发展的线索。
(4)主题方面:
①表达、寄托、暗示、揭示主题;
②丰富、深化主旨。
3.答题常用术语:
(1)社会环境的作用:
(A)交待故事发生的时代背景;
(B)交待人物活动及其成长的时代背景;
(C)揭示社会关系;
(D)交待人物身份,表现(影响、决定)人物性格;
(E)提示社会本质,提示主题。
(2)自然环境的作用:
(A)突出季节特征;
(B)表现地域风光;
(C)交代故事发生的时间、地点、背景;
(D)渲染、营造、烘托氛围或气氛;
(E)增加或缓和紧张的氛围;
(F)奠定感情基调;
(G)反映、暗示社会环境;
(H)换转或展开情节,推动情节发展;
(I)为情节发展作铺垫;
(J)前后多次描写,成为行文线索;
(K)为下文刻画人物作铺垫;
(L)烘托、映衬人物形象;
(M)表现人物心理、性格;
(N)暗示人物心理转变;
(O)象征、暗示人物命运;
(P)揭示人物命运的必然性;
(Q)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题;
(R)丰富、深化主旨;
(S)设置悬念,产生波澜,激发阅读兴趣。
答题示例:
【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。
春阳暖融融的,温意无尽,枯茎里已冒出青青的芽子。
【答题点拨】特点要答出手法特点及景物特点。
参考答案:
(1)特点:
采用白描(手法特点)手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃(景物特点)的景象。
(2)作用:
衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,暗示了人物心理转变,推动小说情节的发展。
4.环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境:
可从以下五个角度来具体分析:
(1)、联系段落位置
环境描写所处的段落位置不同,在作品中所起的作用也会有所区别。
比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用,处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用,处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
例如2008年全国卷Ⅲ12题:
小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?
〔解析〕小说两次写到“一阵冷飕飕的风”:
第一次出现在首段,烘托出幽冷的环境、凄清的夜晚,情节就此展开;
第二次出现在鲍勃和吉米一番对话之后,渲染了一种沉寂、尴尬的气氛,这是情节转换的标志。
这两处完全相同的景物描写,两相映照,其作用是不相同的。
〔参考答案〕第一次,烘托环境,展开情节;
第二次,渲染气氛,转换情节。
(2)、联系词语选用
作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。
为了达到预期的表达效果,作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。
如用凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调的词语;
或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。
不同色调的词语营造出迥异的环境效果。
比如上例中两次用“冷飕飕”来营造凄冷、孤寂的自然环境,为下文情节的发展渲染了恰当的氛围,若用“暖烘烘”显然就不合语境了。
(3)、联系描写对象
作者在选择描写对象时事先都要进行仔细斟酌,因为恰当的环境描写有助于人物形象的刻画和主题的表达。
为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活动背景,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。
例如2008年浙江卷19题:
指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。
〔相关原文〕层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在
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