戴上眼镜的小老鼠Word文档下载推荐.docx
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PPT,生字卡片
教学过程:
一、激趣导入,质疑问难:
1、PPT出示一群戴眼镜的小老鼠,你们看,谁来了?
这一只一只小老鼠,为什么都戴上眼镜了呢?
让我们到课文里去寻找答案吧。
二、自主探疑,合作解疑:
1、自主学习:
让我们自由的朗读课文,边读边把课前圈出来的生字词找出来读一读,再用横线把小老鼠戴上眼镜的原因画下来。
PPT出示自主指导:
自由朗读课文:
(1)、把课前圈出来的生字词找出来,借助拼音读准确。
(2)、用横线把小老鼠戴上眼镜的原因画下来。
2、小组学习:
组长带着组员一起来学习,读准生字,找出原因互相交流,还有不懂的问题可以提出来。
出示小组学习指导:
(1)、组长出示生字卡片,请组员轮流读生字,不准的生字互相教一教,每个组员练习读准。
(2)、每个人朗读一句话,把课文读通顺,不通顺的地方互相纠正。
(3)、找出小老鼠戴上眼镜的原因的句子读一读。
(4)、还有什么不懂的问题提出来大家解决。
教师巡视指导学习,发现学情。
3、全班交流,合作解疑:
指名交流自己小组找到的原因的句子。
找到句子,相机出示。
(1)、指导读准句子里出现的生字,词语。
(2)、读通顺句子。
(3)、发现原因。
句子1:
一只小老鼠,总是喜欢躺在床上看书,总爱趴在桌上写作业。
生字:
书(看书)写(写字)业(作业)
总(总是)喜(喜欢)欢(喜欢)爱(喜爱)
句子2:
爸爸、妈妈和老师说他,他总是说:
“我的眼睛好使呢,没事!
”
和(和平)
爸(爸爸)妈(妈妈)没(没事)
句子3:
慢慢地,小老鼠的眼睛近视了,什么东西也看不清楚,只好配了一副大眼镜。
东(东西)东(东西)
地(慢慢地)只(只好)
句子4:
眼镜大,脸蛋小,鼻子被压得受不了。
了(受不了)
句子5:
小老鼠真后悔,平时用眼不注意,戴上眼镜多苦恼。
平(平时)
4、重点指导:
A句子1:
“总是”
(1)教师导语,学生用书上的话回答:
小老鼠看语文书是怎么看的呀?
数学书是怎么看的呀?
故事书是怎么看的呀?
让学生回答时表演小老鼠看书的动作。
老师:
原来小老鼠总是喜欢——(学生答)躺在床上看书呀!
(2)小老鼠是怎么写语文作业的呀?
是怎么写数学作业的呀?
学生表演小老鼠写字的动作。
原来小老鼠总爱——(学生答)趴在桌上写作业呀!
(3)谁来读读他的样子?
评价学生朗读。
B句子2:
教师引读,学生用课文中的句子回答,相机评价指导学生读出满不在乎的语气。
(1)教师扮演:
爸爸走过来说:
“小子,别躺着看书。
”学生表演小老鼠说话:
(2)教师扮演:
妈妈走过来说:
“孩子,别这样写字。
(3)教师扮演:
爷爷走过来说:
“小乖,坐起来看书。
(4)教师扮演:
奶奶走过来说:
“宝贝,别趴着写字。
(5)教师扮演:
熊老师走过来说:
“小老鼠,坐端正写字。
(6)难怪爸爸、妈妈和老师说他,他总是说——(学生齐读)“我的眼睛好使呢,没事!
(7)谁来读读这句话?
C句子3:
(1)一天,两天,一个月,两个月,半年,一年……小老鼠的眼睛慢慢地——(学生答)近视了。
谁来读?
(2)评价,指导朗读:
①读出“慢慢地”,时间长,一天天近视的语气。
②读出“什么东西也看不清楚”。
小老鼠黑板上的字看得清吗?
(学生答:
看不清楚)
老师手上拿的书知道是什么书吗?
坐公共汽车,看得清来的是几路车吗?
③教师:
什么东西也看不清楚,只好——(学生)配了一副大眼镜。
谁再来读?
指名读,读出无奈的语气。
5、小结生疑:
(1)现在大家知道小老鼠为什么会戴上眼睛呢吗?
学生交流,鼓励学生用上“总是”“慢慢地”、“只好”。
(2)小组里还有不懂的问题吗?
新问题归纳,预设问题:
小老鼠戴上眼镜之后会是怎样呢?
下堂课继续学习。
三、课堂练习:
1、还认识这些生字吗?
出示生字学生朗读,指导难读的生字发音。
2、读准了生字,还要会写他们才是真正的和生字交上了朋友。
出示生字“书”“写”。
学生观察:
怎么写才美。
学生交流。
3、教师范写。
4、学生练习书写生字,描红,临写。
教师巡视指导,关注书写姿势和书写情况,评价指导。
5、课堂小结:
(1)学习内容:
我们认识了生字,书写了生字,读通了课文,知道了小老鼠为什么会戴上眼镜。
(2)表扬大家的学习情况,评价小组合作学习。
(3)下节课学习任务:
继续读课文,了解小老鼠戴上眼镜之后会怎样。
布置作业,了解身边戴上眼镜的人有什么感受。
板书设计:
总是总爱
戴上了眼镜
慢慢地
只好
1、复习汉字“书、写、业、和、东、西、平”,“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”10个字。
书写汉字“业、和、东、西、平”
2、正确流利有感情地朗读课文,了解小老鼠戴上眼镜后的苦恼。
3、知道要养成良好的用眼习惯,保护好视力
1、正确流利有感情地朗读课文4、5句话,了解小老鼠戴上眼镜后的苦恼。
2、知道要养成良好的用眼习惯,保护好视力。
正确流利地朗读课文,了解小老鼠戴上眼镜后的苦恼。
PPT,生字卡片
1、PPT出示戴眼镜的小老鼠图片。
回顾:
上节课我们朗读了课文《戴上眼镜的小老鼠》。
知道了:
(教师引读)一只小老鼠,总是喜欢(学生答)躺在床上看书,(教师引读)总爱(学生答)趴在桌上写作业。
(教师引读)爸爸、妈妈和老师说他,他总是说:
(学生答)“我的眼镜好使呢,没事!
”(教师引读)慢慢地,(学生答)小老鼠的眼睛近视了,(教师引读)什么东西也看不清楚,(学生答)只好配了一副大眼镜。
2、看!
戴上眼镜的小老鼠多神气呀!
他一定开心极了,对吧?
(学生)不对,戴上眼镜的小老鼠一点也不开心。
是吗?
在你怎么知道的呢?
(学生交流)及时肯定学生在课文里寻找答案。
小老鼠戴上眼镜后究竟有什么感受呢?
让我们自由的朗读课文第4句话和第5句话,边读边把句子里出现的生字词找出来读一读,再用横线把小老鼠戴上眼镜后的感受画下来。
自由朗读课文4、5句话:
(1)、借助拼音读准字音。
(2)、用横线把小老鼠戴上眼镜后的感受画下来。
(1)、找出小老鼠戴上眼镜后的感受的句子读一读。
(2)、还有什么不懂的问题提出来大家解决。
A句子4:
(1)感觉:
受不了。
读准生字“了”,词语“受不了”。
(2)为什么受不了?
眼镜大,脸蛋小。
教师范读:
眼镜大,脸蛋小,难怪鼻子被压得受不了。
(3)谁来读?
指名朗读,相机评价,指导学生读出“大小”对比和“受不了”的可怜样。
B句子5:
(1)真后悔!
后悔啥?
(学生)平时用眼不注意,戴上眼镜多苦恼。
(2)多苦恼。
戴上眼镜究竟有多苦恼呢?
昨天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人,看看他们戴眼镜有什么麻烦?
生交流。
预设“天天要戴眼镜很麻烦。
打球、跑步都不方便。
吃东西时,热气在眼镜上什么也看不见。
”
苦恼可大了,还有:
(教师)眼镜大,脸蛋小,(学生)鼻子被压得受不了。
难怪小老鼠真后悔。
(3)谁再来读读小老鼠后悔又苦恼的心情?
指名读,评价指导。
4、同位合作朗读4、5句话。
读出小老鼠戴上眼镜后的感受。
三、小结拓展
1、全班有感情朗读课文。
提醒读书的姿势。
2、课文读完了,你有什么话想对小老鼠说吗?
学生交流,鼓励学生用上文中的词句表达。
3、那就是说如果不想戴上眼镜,就要——?
四、课堂练习:
出示生字学生朗读。
出示生字“和”“西”。
我们有感情地朗读了课文,知道了小老鼠戴上眼镜后的感受,还知道了要好好保护我们的眼睛才能不戴眼镜哟!
鼓励大家继续加油!
受不了
真后悔
多苦恼
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