学年度人教部编版语文七年级下册1 邓稼先知识点练习四十二Word文档下载推荐.docx
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④今天,一个世纪以后,中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果,是许许多多__________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国___________的人物。
A、①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B、①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C、①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D、①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
第3题【单选题】
下列说法不正确的一项是 ()
A、作者提到儿时从父亲那里学到的一首歌,是因为这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌,有利于表现邓稼先的伟大精神。
B、作者提及父亲诞生的时代,是“中华民族任人宰割的时代”,是为了再次强调中华民族曾经的历史悲哀。
C、作者说父亲“一生都喜欢这首歌曲”,是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。
D、文章第五部分以“我不能走”为标题,是为了提示下文内容。
第4题【单选题】
下列对课文相关内容的理解有误的一项是()
A、中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B、课文内涵丰富,底蕴厚重,凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
C、这篇文章句式多变,有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用。
使用长句可以使表达简明干脆、生动活泼,有利于抒发感情,能够取得明快有力的修辞效果。
D、本文语言平实,人物关系单纯,时间推移、地点转换都非常清晰,适合作速读训练。
第5题【填空题】
【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照例句,为邓稼先写一段墓志铭。
例:
一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒。
让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
答:
______
第6题【填空题】
指出下列句子所运用的修辞手法。
①“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描述了他的一生。
②“粗估”参数的时候,要有物理直觉;
昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;
决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。
第7题【填空题】
根据拼音写出相应的词语。
这是千千万万人努力的结果,是许许多多kěgēkěqì
______的英雄人物创造出来的伟大胜利。
对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来xiǎnwé
iré
nzhī______的科学家:
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是dāngzhīwú
kuì
______的。
奥本海默是一个拔尖的人物,fēngmá
ngbì
lù
______。
第8题【问答题】
文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宣队的队员,表现了他出色的口才,请你站在邓稼先的角度,结合当时情况,说一句劝说的话。
第9题【问答题】
根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?
第10题【问答题】
最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌?
第11题【语言表达】
下面是感动中国栏目组为“科学泰斗——钱伟长”写的颁奖词,请你结合本文的学习,仿照这种写法,为邓稼先写几句颁奖词。
示例:
科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学,无名无利无悔,有情有意有祖国。
仿写:
中国人民的好儿子——邓稼先
第12题【语言表达】
【写法借鉴】写文章时,引用诗句、格言、典故、古代典籍等,可以增强文章说服力,加强真实性,使文章富有启发性,而且语言精练,含蓄典雅。
如文中作者引用《吊古战场文》一文,表明邓稼先工作环境的恶劣,突出其工作的艰辛,渲染了一种悲壮的气氛,突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
【片段仿写】请你也用引用的方法写一段话。
(引用古诗文、资料、格言均可)
第13题【现代文阅读】
阅读课外选交,回答后面的问题。
钓虾
鲁彦①
每年一到夏天,河水渐渐浅了,清了,从岸上可以透彻地看到近处的河底。
早晨的太阳从东边射过来,石洞口的虾便开始活泼地爬行。
伏在岸上往下望,连一根一根的虾须也清晰地看得见。
这时和其他的孩子一样,我也开始忙碌了。
从柴堆里选了一根最直的小竹竿,砍去了旁枝和丫杈,在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了,拴上一截线。
从屋角里找出鸡毛来,扯去了管旁的细毛,把鸡毛管剪成几分长的五截,穿在线上,加上小小的锡块,用铜丝捻成小钩,钓竿就成功了。
然后在水缸旁阴湿的泥地,掘出许多黑色的小蚯蚓,用竹管或破碗装了,拿着一只小水桶,就到墙外的河岸上去。
“又要忙啦!
钓来了给谁吃呀?
”母亲每次总是这样地说。
但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。
把钩子沉在岸边的水里,让虾儿们自己来上钩,是很慢的,我不爱这样。
我爱伏在岸上,把钓竿放下,不看浮子,单提着线,对着一个一个的石洞口,上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。
这样,洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。
它颇聪明,并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送,它只是先用大钳拨动着,做一次试验。
倘若这时浮子在水面,就现出微
微的抖动,把线提起来,它便立刻放松了。
但我只把线微微地牵动,引起它舍不得的欲望,它反用大钳钩紧了,扯到嘴边去。
但这时它也还并不往嘴里送,似在做第二次试验,把钩子一推一拉地动着。
我便把线搓动着,一紧一松地牵扯,使钧尖正对着它的嘴巴。
看见它仿佛吞进去了,但也还不能立刻提起线来,有时还须把线轻轻地牵到它的反面,让钩子扎住它的嘴角,然后用力一提,它才嘶嘶嘶地弹着水,到了岸上。
把钩子从虾嘴里拿出来,把虾儿养在小水桶里,取了一条新鲜的小蚯蚓,放在左手心上,轻轻地用右手拍了两下,拍死了,便把旧的去掉,换上新的,放下水里,第二只虾子又很快地上钩了……
“你这孩子真会钓,这许多!
”大人们望了一望我的小水桶,都这样称赞说。
到了中午.我的小水桶里已经装满了。
“看你怎样吃得了!
……”母亲又欢喜又埋怨地说。
她给我在饭锅里蒸了五六只,但我照例地只勉强吃了一半,有时甚至咬了半只就停筷了。
到了第二天早晨,水桶里的虾儿呆的呆了,白的白了,很少能够养得活。
母亲只好把它们煮熟了,送给隔壁的人家吃。
“你只是给人家钓,还要我赔柴赔盐赔油葱!
”她老是这样地埋怨我。
“算了吧,大热天,坐在房子里不好吗?
你看你面孔,你头颈,全晒黑啦!
”
但我又早巳拿着钓竿、蚯蚓,提着小水桶,悄悄地走到河边去了。
夏天一到,没有什么比这更快乐,空水桶出去,满水桶回来。
直至秋天来到,天气转凉了,河水大了,虾儿们躲进石洞里,不大出来,我也就把钓竿藏了起来。
但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成I了两三段,当柴烧了。
“还留到明年吗?
一年比一年大啦,明年还要钓虾吗?
明年再钓虾不给你读书啦,把你送给渔翁,一生捕鱼过活!
……”
待下一年的夏天到时,我的新钓竿又做成了:
比上年的长,比上年的直,比上年的美丽,钓来的虾也比上年的多。
母亲老是说着照样的话,老是把虾儿煮熟了送给人家吃。
(选自散文《钓鱼》,题目有改动,文章有删改)
【注释】①鲁彦(1901—1944),浙江镇海人。
著名乡土小说家、翻译家。
读完全文,请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。
文章第二段中连续使用了一系列动词,请你说说这些动词有什么作用。
下列四篇课文的语言特色与《钓虾》最接近的是()。
A、《安塞腰鼓》(刘成章)
B、《端午的鸭蛋》(汪曾祺)
C、《海燕》(高尔基)
D、《那树》(王鼎钧)
你喜欢文中的母亲吗?
请结合文章内容,说说你的看法。
第14题【综合题】
阅读语段“奥本海默和邓稼先分别是美国……人们知道他没有私心,人们绝对相信他”,回答下列问题。
这段文字的结构关系是()
A、总—分
B、总—分—总
C、分—总
请试着用简洁的语言概括本部分的主要内容。
作为一名科学工作者,邓稼先具有什么样的性格特征?
邓稼先喜欢一个“纯”字,你认为“纯”字代表什么意思?
第15题【写作题】
本文运用对比手法,将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较,突出两人截然不同的性格和为人。
请你也运用对比的手法,描写你身边的两个人物,突出表现这俩人的不同之处。
【课文片段在线】奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖人物,锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写的传记中说,研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:
“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生,不过比起以前要少一些。
佩服他,仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白,从不骄人。
他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
【写法分析】奥本海默和邓稼先是各自祖国的“原子弹之父”,一个锋芒毕露,一个忠厚朴实,他们职务、功劳、学术水平相当,但文化背景、性格却相差很大。
作者将两个人放在一起对比,有利于突出两个人物的相同点和不同点,更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度,突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
写作中,运用对比要把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较,让读者在比较中认识到不同的人与事物之间有哪些相同点和不同点。
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