生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案Word文档格式.docx
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下列有关花和果实的说法,正确的是()
A.花完成传粉后就能结出果实B.能结出果实的花都有雌蕊和雄蕊
C.花和果实都属于器官D.果实是由子房壁发育而成的
【答案】C
一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构,其中雄蕊由花药、花丝组成;
雌蕊由柱头、花柱、子房组成,雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
一朵花要经过传粉受精过程后,雌蕊的子房继续发育,最终发育成果实,子房中的胚珠发育成种子。
A、一朵花要经过传粉受精过程后才能结果实,错误。
B、一朵花要经过传粉受精过程后,雌蕊的子房继续发育,最终发育成果实,能结出果实的花都有雌蕊,错误。
C.、花和果实都属于器官,是生殖器官,正确。
D、经过传粉受精过程后,雌蕊的子房继续发育成果实,子房壁发育成果皮,错误。
掌握花的结构以及果实的形成过程是本题解题关键。
3.我国特有的珍稀被子植物是()
A.银杉B.银杏C.金钱松D.珙桐
珙桐又叫“中国鸽子树”、水梨子、鸽子树,属于蓝果树科,国家一级重点保护植物。
ABC.银杉、银杏、金钱松都属于裸子植物,ABC不合题意;
D.珙桐属于被子植物,又名“鸽子树”,为落叶灌木。
可生长到20~25米高,叶子广卵形,边缘有锯齿。
本科植物只有一属两种,两种相似,只是一种叶面有毛,另一种是光面。
花奇色美,是1000万年前新生代第三纪留下的子遗植物,在第四纪冰川,大部分地区的珙桐相继灭绝,只有在我国南方的一些地区幸存下来,属于我国特有的珍稀被子植物,D符合题意。
故选:
D。
解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀植物。
4.关于用天竺葵“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验,有关说法正确的是( )
A.遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B.实验中的变量是光,需要在低温下进行
C.实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色D.本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气
【答案】A
暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点:
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。
如不除去会对实验结果造成影响。
所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存,A正确。
B.实验中的变量是光,需要在常温下进行,B错误。
C.叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;
遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色,C错误。
D.本实验能证明光合作用产生淀粉,同时也证明了光合作用需要光,D错误。
5.移栽树木或花卉时,下列做法不利于提高成活率的是( )
A.移栽花卉时根部带者土坨
B.中午光照较强时移载花卉
C.移栽树苗时剪去大量枝叶
D.给移栽的树木打针输液
【答案】B
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
叶片是蒸腾作用的主要部位,据此解答。
A.植物吸收水和无机盐的主要器官是根,移栽植物应尽量在幼苗期,幼苗期植物的根系较小,有利于带土移栽。
这是为了保护幼根和根毛,减少幼根和根毛折断。
提高根的吸水能力,从而提高根的成活率,A正确。
B.在烈日炎炎的中午移栽,植物的蒸腾作用非常旺盛,会散失大量的水分,不利于树苗的成活,B错误。
C.去掉部分枝叶后移栽,降低植物的蒸腾作用,防止植物萎焉。
提高了植物的成活率,C正确。
D.对移栽后的树木可通过其输导组织输入水分和无机盐等营养液,提高了植物的成活率,D正确。
B。
绿色植物的蒸腾作用是中考的热点,要注意掌握。
解答此题的前提是明确植物移栽会导致缺水这一现象。
6.萝卜贮藏久了要空心,这是因为何种作用分解了有机物( )
A.吸收作用B.光合作用C.呼吸作用D.蒸腾作用
呼吸作用是生物的共同特征,每时每刻都在进行;
呼吸作用的公式:
有机物+氧→二氧化碳+水+能量,因此呼吸作用分解有机物。
植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程。
萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用,体内的有机物通过呼吸作用被分解了,所以就空心了。
因此将萝卜储藏一段时间后,会逐渐空心,重量明显减轻,其主要原因是萝卜细胞进行呼吸作用,有机物被分解。
C。
关键知道萝卜空心是因为体内的有机物被进行呼吸作用分解了。
7.有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”实验的叙述,不正确的是
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,使叶片变为黄白色
D.滴加碘液后,叶片的遮光部分变蓝,未遮光部分不变蓝
A、把天竺葵放在黑暗处一昼夜,消耗叶片内的淀粉等有机物,正确;
B、叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照,正确;
C、将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素,正确;
D、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色而不是变蓝色,不正确。
故选D
【学科网考点定位】绿色植物在光下制造有机物的实验。
【名师点睛】本题主要考查《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤,该实验得要点是:
8.南瓜、黄瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果,最合理的解释是()
A.它们都是虫媒花,需要昆虫来帮助传粉B.他们都无法完成受精
C.可采用人工授粉的方式来增加果实数量D.它们的花大多是单性花中的雄花,无法结果
根据雌蕊和雄蕊的有无,花可以分为两性花和单性花。
在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫做两性花;
在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做单性花。
在单性花中,只有雌蕊的花叫雌花,只有雄蕊的花叫雄花。
黄瓜、南瓜和丝瓜都是单性花,“谎花”是雄花,只有雄蕊。
没有雌蕊,所以不能结出果实。
选项D符合题意。
不同的分类标准使花有不同的类型,多以选择题的形式出现,难度较小。
9.若探究镁元素是否为植物生长的必需元素,最可行的方法是()
A.测量正常叶片中镁元素的含量
B.检测根系对镁元素的吸收过程
C.分析影响镁元素吸收的环境条件
D.比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况
对照实验又叫单一变量实验,只有一个量不同,其它量皆相同的实验。
本实验中所要探究的问题是镁元素是否为植物生长必需的元素,变量应该是镁。
根据探究实验的要求,要探究植物生长是否需要镁元素,就要设置以是否含镁元素为变量的对照实验。
选项A测量的是镁元素的含量,得到的是数量值;
选项B测量根系对镁元素的吸收,侧重在吸收的多少,选项C分析影响镁元素吸收的环境条件,重点在环境的影响,ABC均未设置以镁元素为变量的对照实验,而选项D比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况,设置了以镁元素为变量的对照实验,符合探究实验的要求。
控制变量和设置对照实验是设计探究实验方案必须处理好的两个关键问题。
10.生物小组同学探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响,设计了如图所示的装置。
下列叙述不正确的是()
A.该装置可以研究光照强度对金鱼藻光合作用的影响
B.碳酸氢钠溶液可以增加水中二氧化碳含量
C.收集产生的气体,可使带火星的木条复燃
D.相同时间内,LED灯管调至第3级时产生气泡最多
(1)绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用。
(2)影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度,在一定限度内,光照越强,光合作用越强;
若光照过强,气孔会关闭,从而影响光合作用的进行。
(3)氧气有帮助燃烧的特性,如用带火星的木条,靠近装满氧气的瓶口,木条猛烈燃烧,表明氧气有帮助燃烧的特性。
A.可升降的LED灯距离不同,表示光照强度不同,所以此实验探究的环境因素是光照强度对金鱼藻光合作用的影响,A正确。
B.二氧化碳光合作用的原料之一,碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳,金鱼藻光的光合作用增强,B正确。
C.光合作用释放氧气,因此如图装置收集到的气体是氧气,可使带火星的木条复燃,C正确。
D.相同时间内,LED灯管调至第3级时,因为烧杯中的金鱼藻与灯的距离越远,光照越弱,光合作用就弱,此时产生的气泡最少,D错误。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气,提供学生接收图表信息分析处理信息的能力以及对照实验的特点。
11.下图为某同学研究光照强度对植物吸收二氧化碳量的影响实验绘制的坐标曲线,有关叙述中错误的是( )
A.A点时只进行呼吸作用
B.AB段光合作用吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量
C.B点时光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量
D.C点之后,光合作用暂时停止
(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低。
呼吸作用原料是有机物和氧气,在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳,使二氧化碳的浓度增加。
(2)由图可以知道:
横轴代表光照强度,纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳,其中A点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明A点植物进行呼吸作用,B点为零界点,从A到B都有光,只是光越来越强,到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物质与合成的物质相等。
而BC段表示光合作用逐渐增强,制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物,有机物开始积累,BD段表示光合作用趋于稳定。
A.图中a点时,没有光照,植物释放二氧化碳为负值,说明植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,A正确。
B.曲线AB段,AB段随着光照强度逐渐增强,光合作用逐渐增强,AB段植物吸收的二氧化碳越来越多,AB段光合作用吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量,B正确。
C.B点为零界点,光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物质与合成的物质相等,此时植物既进行光合作用也进行呼吸作用,C正确。
D.C点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡,说明BC段植物此时进行光合作用消耗二氧化碳,同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳,并且光合作用强于呼吸作用,D错误。
知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系,能正确的读懂曲线所代表的含义是关键。
12.以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义,错误的是( )
A.制造有机物养育生物圈中其他生物
B.吸收空气中的二氧化碳
C.分解有机物,为生命活动提供能量释放氧气
D.释放氧气
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能,把二氧化碳和水转化成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
A.绿色植物进行光合作用制造有机物,绿色植物制造的有机物,不仅用来构成植物体的本身,也为其它生物以及人类提供了食物来源,因此绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,A正确。
BD.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用,BD正确。
C.植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时时放出能量的过程。
释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力,一部分以热能的形式散发掉,C不正确。
故选C。
解题的关键是掌握了光合作用的实质。
13.对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是
A.绿色植物的光合作用B.绿色植物的呼吸作用
C.绿色植物的蒸腾作用D.动物的呼吸作用
光合作用指绿色植物通过叶绿体利用光能,将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物,并释放出氧气。
A.绿色植物在光合作用中制造氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧气都以气体形式排到了大气中;
绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡,故A符合题意。
B.生物体利用氧气,将体内的有机物分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程叫做呼吸作用,是一切生物的共同特征,故B不符合题意。
C.植物体内的水分以气体状态从体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用,蒸腾作用能够降低植物体的温度,促进植物根对水和无机盐的吸收和运输,对植物的生活具有重要的意义,故C不符合题意。
D.动物的呼吸作用吸收氧气,分解有机物为二氧化碳和水,并释放出能量,能量为生命活动提供能量,故D不符合题意。
故选A。
本题考查光合作用的意义。
解题的关键是理解光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡的作用。
14.绿色植物在生物圈中起着非常重要的作用,下列叙述不正确的是()
A.藻类植物通过光合作用制造有机物,属于生物圈中的生产者
B.古代蕨类植物形成了煤,燃烧后产生的二氧化碳,促进了碳-氧平衡
C.苔藓植物的叶大多只有一层细胞,可作为监测空气污染的指示植物
D.研究苏铁和银杏等孑遗植物有助于揭示植物类群的进化历程
绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类,其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,藻类植物结构简单,无根、茎叶的分化。
苔藓植物无根,有茎、叶的分化,体内无输导组织。
蕨类植物有了根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长的比较高大。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子,都靠孢子繁殖后代,属于孢子植物。
种子植物包括裸子植物和被子植物,都用种子繁殖后代,裸子植物的种子无果皮包被着,裸露,被子植物的种子外面有果皮包被着,能形成果实,解答即可。
A.藻类植物通过光合作用制造有机物,为植物和其它生物直接或间接提供物质,属于生物圈中的生产者,故A正确。
B.蕨类植物有了根、茎、叶的分化,而且根、茎、叶中有输导组织,能为植株输送营养物质,一般长的比较高大,古代的蕨类植物被埋藏在地层中,经过漫长的年代,经过复杂的变化,变成了煤炭,燃烧后产生的二氧化碳,增加温室效应,不能促进碳一氧平衡,故B错误。
C.苔藓植物有茎和叶的分化,无根,苔藓植物的叶大多只有一层细胞,可作为监测空气污染的指示植物,故C正确。
D.银杏属落叶乔木,别名白果,公孙树,鸭脚树,蒲扇。
银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物。
和它同纲的所有其他植物皆已灭绝,号称活化石。
苏铁是裸子植物,种子裸露,无果皮包被。
所以研究苏铁和银杏等孑遗植物有助于揭示植物类群的进化历程,D正确。
故选B。
本题考查藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物的特征,解题的关键是掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物的特征。
15.某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。
据此,对该植物生理特性理解错误的是()
A.净光合作用的最适温度约为25℃
B.在0-25℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大
C.适合该植物生长的温度范围是0-50℃
D.呼吸作用的最适温度比光合作用的高
分析上图:
植物体在25℃时,净光合速率(净光合速率=总光合速率-呼吸速率)最高,说明该温度为净光合作用的最适温度。
分析下图:
由图可知,植物体总光合作用的最适温度为30℃,呼吸作用的最适温度为50℃。
A.由上图可知,植物体在25℃时,净光合速率最高,说明该温度为净光合作用的最适温度,A正确。
B.在0~25℃范围内,光合作用的增长速率大于呼吸作用,说明温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大,B正确。
C.由图可知,超过45℃,净光合速率为负值,没有有机物的积累,不适合生长,C错误。
D.由图可知,该植物呼吸作用的最适温度为55℃,总光合作用的最适温度为30℃,因此,呼吸作用的最适温度比光合作用的高,D正确。
本题结合曲线图,考查光合作用和呼吸作用的相关知识,重点考查温度对光合作用和呼吸作用的影响,解答本题的关键在于对图形的认识。
16.植物体进行光合作用的主要器官是( )
A.叶绿体B.叶绿素C.叶肉细胞D.叶
【解析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,同时释放出氧气的过程。
所以叶片属于器官,含有叶绿体,能够进行光合作用,是光合作用的主要器官。
17.植物的生活需要水分,根吸收水分的主要部位是根尖的( )
A.分生区B.根冠C.伸长区D.成熟区
根尖的结构一般可以划分为四个部分,根冠、分生区、伸长区和成熟区。
A.分生区也叫生长点,属于分生组织,具有强烈分裂能力的,细胞的个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质(没有液泡),外观不透明,故A不符合题意。
B根冠,根尖最先端的帽状结构,罩在分生区的外面,有保护根尖幼嫩的分生组织,使之免受土壤磨损的功能,故B不符合题意。
C.伸长区位于分生区稍后的部分,一般长约2~5毫米,是根部向前推进的主要区域,其外观透明,洁白而光滑,生长最快的部分是伸长区,故C不符合题意。
D.成熟区也称根毛区,成熟区生有根毛,增加吸收水分和无机盐的面积,是吸收水分和无机盐的主要部位,故D符合题意。
解题的关键是理解根尖的结构和功能。
18.下列描述种子萌发的条件和过程正确的是()
A.种子的萌发一定需要光B.种子萌发需从外界获得有机物
C.种子萌发过程中有机物会增多D.种子萌发最先突破种皮的是胚根
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;
自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质;
以及种子不在休眠期。
A.种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气,错误。
B.种子萌发的初期不需要从外界获得营养物质,所需要的营养物质来自于种子自身,子叶或胚乳内储存的营养物质,错误。
C.种子在萌发过程中,主要进行呼吸作用,消耗有机物,当幼苗长出绿叶以后,开始进行光合作用,有机物不断增多,错误。
D.在种子萌发过程中,胚根首先突破种皮发育成根,正确。
解题的关键是知道种子的萌发过程和种子萌发的条件。
19.甜美多汁的桃肉、西瓜子、玉米粒分别是由下列哪项发育而来的()
A.子房、子房壁、胚珠B.子房、胚珠、子房壁
C.子房壁、胚珠、子房D.胚珠、子房、子房壁
当一朵花开发之后必须完成传粉与受精,才能结出果实和种子,传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。
受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程。
一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实,果实与种子的形成图如下:
。
传粉受精完成以后,子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳。
桃肉属于的果皮部分,由子房壁发育来,西瓜子属于种子,由胚珠发育来,玉米粒属于果实,由子房发育来,故C符合题意。
这部分内容是考试的重点,可结合上图来帮助理解和记忆,效果会很好。
20.有学者做过光合作用的相关实验(如图),下列关于该实验的分析正确的是()
①叶绿体在光下可产生气体
②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要光
④光合作用制造有机物
A.①②B.②③④C.①③D.①④
光合作用的公式:
可见进行光合作用需要二氧化碳和水,并释放出氧气。
绿叶经过研磨过滤成为叶绿体滤液,见光能够进行光合作用并有气泡产生,说明①叶绿体在光下可产生气体、③光合作用需要光,而在遮光后无气泡产生,更验证了“①叶绿体在光下可产生气体、③光合作用需要光”的说法正确,“②光合作用需要二氧化碳、④光合作用制造有机物”不能通过该实验进行验证。
关键是依据题干中的信息结合光合作用的知识进行回答。
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