深圳市二年级音乐教案Word格式文档下载.docx
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教学过程
一、情境导入
1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;
说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2.谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?
(如:
鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):
小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。
2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?
3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。
4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。
5.听录音读歌谣。
6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。
7.启发同学用不同的方式读歌谣.
8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?
三、创造表现
2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
3.听音跟唱歌曲。
4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。
5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.
6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。
7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱。
8.自选打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结
第三课时《彝家娃娃真幸福》
教学目标:
1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2.通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点:
引导学生感受歌曲情绪,用正确的发声方法演唱。
教学过程:
一、情境导入走进彝族
1.谈话导入
2.播放歌曲《纳西篝火阿里里》,欣赏图片。
二、歌曲新授学唱彝歌
1.学唱旋律
1)初听,找出歌中出现了几个“阿里里”
2)复听,辨别四个“阿里里”的音高
3)跟着钢琴模唱“阿里里”,唱准音高。
4)老师用“la”完整唱旋律,引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。
5)师生接口唱。
6)学生看歌谱完整唱
2.学唱歌词
1)学生描述歌词
2)有节奏地朗读歌词,指导用正确的声音发声,提示“阿里里”读得轻一点。
3)跟学生一起背读歌词
课件删去歌词,背记歌词。
4)跟着琴声默唱歌词
5)轻声跟琴唱词,唱出快乐的情绪。
3.加入节奏伴奏,巩固歌曲
引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。
三、巩固创编情系彝家
1.学说彝语快乐伴唱
师:
彝族具有悠久的历史和古老的文化,他们还有自己的语言和文字,想不想学说两句彝族话?
1)学说彝语
2)彝语伴唱
3)播放原唱,指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。
4)加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。
5)一组学生唱歌,另一组伴唱。
6)交换,巩固。
2.载歌载舞欢度佳节
1)分组
乐器组:
边唱边在“阿里里”处拍节奏
伴唱组:
手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。
2)载歌载舞欢度佳节
这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》,看,彝族人民除了能歌善舞外,还非常的热情好客,让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧!
第四课时《乃哟乃》
知识目标:
能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
技能目标:
能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》,在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标:
了解土家风情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。
这堂音乐课为了充分体现“以学生为本,以音乐为本”的教学理念,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
为此本节课,我努力营造轻松、愉快的课堂氛围,充分尊重他们以形象思维为主,好奇、好动的年龄特点,运用多媒体教学,情境导入、激趣法、实践法,猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣,使他们积极主动地参与各项音乐活动,力求做到在动中学,玩中学,乐中学,创中学,感受到成功的喜悦。
教法过程:
一、组织教学
A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入,初步感知歌曲。
(1)导入。
(课件出示中国地图)
(2)欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
三、揭示、板书并理解课题
我们刚边看画面时还听到了音乐,这是一首有名土家族儿歌,歌名叫《乃哟乃》。
1、板书课题
2、读课题
四、在找、唱、听、奏活动中,感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、《乃哟乃》歌谱
2、、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
3、小组合作唱歌谱师巡回指导,小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
5、师生接龙唱谱。
(唱两遍,第二遍时加拍手。
)
6、播放《碗盆交响》课件视频。
7、师敲击碗让小朋友听,说说它们的声音特点?
8、师按高低敲击碗,让生听唱并空手模仿敲击。
9、师生合奏《乃哟乃》
五、唱响土家族歌《乃哟乃》。
1、播放课件录音范唱,师生一起聆听。
2、再播放一遍录音范唱。
3、师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
4、学唱歌曲。
5、师合音乐伴奏范唱一遍。
6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。
并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
六、活动:
师生狂欢“社吧节”
1、观看课件。
2、活动:
师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
3、呼唤之后,小朋友拉起手,高歌《乃哟乃》,跳起摆手舞,狂欢“社吧节”
七、课堂延伸
八、课堂小结
第五课时《快乐的音乐会》
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
3、乐于参与活动,增强合作意识。
一、组织教学创设情境
1、律动
2、过度谈话
3、欣赏感受音乐旋律
二、难点节奏与旋律学习
1、解决教学难点xx xx|xx xx|xx ox|x0|的节奏
2、解决教学难点八度大跳
三、完整学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱
4、解决问题:
5、多种形式进行巩固:
6、歌曲二段的学唱
带着问题“小胡琴演奏完了,该那种乐器了。
小猫小狗又会怎样呢?
”来听第二段,然后用唱的形式小组回答老师的问题,教师给与及时的纠正。
最后集体根伴奏演唱。
7、小组合作,演唱第三段。
四、拓展创编
5、教师范唱,激发兴趣
6、小组表演,才艺展示。
五、教学延伸
第六课时《唢呐配喇叭》
1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》,并用身体动作表现其快乐的气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2.继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
教学重难点
能听辨出唢呐和喇叭的音色。
会用打击乐器为歌曲伴奏。
一、情境导入
1.导入:
同学们,快乐的音乐课开始了,首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧!
(播放乐曲《唢呐配喇叭》)
2.师:
同学们你们喜欢老师今天带来的这首乐曲吗?
(喜欢!
)那它是几拍子的呢?
下面我就请同学们再来听一听,如果你听到的话可以用动作来告诉我。
(再次播放乐曲《唢呐配喇叭》)
二、新歌教学
1.复听
问题:
音乐我们听完了,那这段音乐它是几拍子的呢?
(这段音乐是二拍子的。
)你是用什么办法来感受到的呢?
(拍手拍肩)
2.再听
那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。
(播放歌曲《唢呐配喇叭》)
这首歌曲他是什么乐器来为它伴奏的?
(用喇叭和唢呐伴奏的)
是的,今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。
它的名字就是唢呐和喇叭。
(出示唢呐和喇叭的图片)
3.学唱歌曲《唢呐配喇叭》:
a、完整的、有节奏的读歌词。
(跟着歌曲伴奏再来读一读歌词)。
b、师范唱(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,教师范唱)
c、请同学们用噜来模唱。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们用噜来模唱)
在心里默唱歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们在心里默唱歌词)
轻声地唱出歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们轻声地唱出歌词)
d、注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确。
教师范唱)
你们听清楚了吗?
(听清楚了。
)我们试着来唱一唱。
(试唱)非常好!
e、完整演唱歌曲(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们跟着伴奏齐唱歌词)
对唱练习:
师唱第一句,生唱第二句,最后一句一起唱。
)然后再换一换。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,老师和同学们对唱歌词)
三、创造表演
1.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下,在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。
(教师指导表演动作,播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,老师和同学们边唱歌词边舞蹈)。
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
四、课堂小结
第七课时《小鸡的一家》
1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱,各司其职感悟到家的幸福和温暖
从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感,增强音乐的兴趣。
3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
教学难点:
歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
教学内容:
(一)激趣导入
头戴大红花,身穿花花衣,好像小闹钟,清早催人起
2)身体胖胖的咯咯会下蛋。
3)一身黄衣裳叽叽啄小米。
3、学生回答:
大公鸡、老母鸡、花小鸡。
(二)教学过程
1、初识歌曲
1)熟悉歌曲节奏有节奏的朗读:
2∕4
XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽
2、演唱歌曲
①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,
纠正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词。
重点:
讲解反复跳跃记号
③由学生独立完成三段的演唱
现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
(三)编创活动
1、为歌曲配动作
全体表演《小鸡的一家》
2、配上打击乐
①出示打击乐器:
手铃和双响筒
现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。
(四)教学总结
第八课时《打花巴掌》
一、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。
指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
二、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。
三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。
教学重点
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。
教学难点
一、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
二、按要求编创歌词。
一、师生问好。
二、情景导入
阳光明媚,多美的春天哪!
大家想去郊游吗?
跟着老师一起出发吧!
表演《郊游》。
大家走累了吧。
看!
前面有一片大树林,我们歇会儿。
大树妈妈真高呀!
想唱一首歌吗?
表演《大树妈妈》。
前面就是大花园。
我们去看看花园里有些什么花?
三、学习新歌《打花巴掌》
1、听录音范唱,感受歌曲。
(1)仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花?
听后,学生说出一种花教师就出示一种花的图片,直到全部出示完毕。
(2)再次聆听:
歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的?
2、学习歌词。
提着篮子跟着老师去采花,走吧!
学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。
4、随琴演唱歌曲。
用欢快的歌声演唱,表达游戏时的愉快心情。
5、演唱歌曲谱。
花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里,大家仔细认一认,有哪些音符?
学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。
准确唱好附点八分音符。
四、拍手游戏。
学生边演唱边做拍手游戏。
开动脑筋编创各种拍击动作,注意与歌曲节奏或节拍相吻合。
五、编创歌词。
1、在课本规定处编创歌词。
2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。
编的歌词要有鼓励性。
编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。
歌词要说得顺口。
六、教师小结。
教育学生爱护花朵,不乱摘。
课后反思
这节课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了“以学生为本”的原则,在使学生获得审美体验的同时,关注并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题,循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。
针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了《打花巴掌》,达到了较好的教学效果。
第九课时《蜗牛与黄鹂鸟》
学唱歌曲并有表情地演唱、表演,并从中受到思想上的启迪和教育。
教学重、难点:
真正深入角色的演唱,从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
教学准备:
电子琴、CD机、教学光碟
一、组织教学
师生问好
二、复习
1、歌曲《郊游》、《卖报歌》
2、口琴:
五音练习曲
三、表演《蜗牛与黄鹂鸟》
1谜语导入
驮螺旋小包袱,表面坚强内里柔。
行走缓慢又拖拉,碰到困难就缩头。
2故事导入歌曲:
“孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊?
”“那它是一只怎样的蜗牛啊?
”“黄鹂鸟呢?
”最后总结出:
(二)、初听歌曲
1、“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?
”播放《蜗牛与黄鹂鸟》(让学生只通过听歌曲来回答问题。
2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。
”在听的过程中师用教鞭指着歌词,提示学生歌曲的反复路线,防止溜号现象。
(三)、学唱歌曲
“我们来试唱一下”师慢速弹琴,生跟唱。
个别唱不好的地方采用听唱法学习。
如:
第二段开头或是结尾处的换气……,根据学唱情况而定。
个别处纠正完之后,再完整复唱一遍。
(四)、处理歌曲
1.蜗牛:
2.大树:
“我们来唱一下第一段,看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。
“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树,注意我们的大树长的是不一样的,而且还会随着音乐动一动。
”第一段声情并茂的边唱边做。
3.黄鹂鸟:
4.蜗牛:
启发学生说出笨鸟先飞的道理)
我们用坚定的语气把结尾唱出来。
5.声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的动作。
四、巩固歌曲
“请同学们自由组合,分角色进行表演。
”
放三遍歌曲的时间让学生进行练习。
请1~2组上前表演,全体为他们演唱,师伴奏。
对于表演出色的给与掌声鼓励。
五、拓展
1、“蜗牛最后吃没吃到葡萄呢?
”生答。
“这时当他再次遇到黄鹂鸟时,他们又会说些什么呢?
请你回去好好想一想,编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、师生再见
第十课时《洋娃娃和小熊跳舞》
1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力
【教学重点、难点】:
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作
【教具安排】:
多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
教学过程
一、律动
学生(听着背景音乐:
洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)
师:
小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.
二、音乐游戏:
“猜一猜,学一学”
1.师:
“哎~走得好累哦。
我们休息一会!
..小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?
”
2.播放音乐片段A
“小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么?
3.播放音乐片段B
“仔细听!
这个又是谁来了呢?
聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?
三、音乐游戏:
模仿动物律动(背景音乐:
洋娃娃和小熊跳舞)
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
2.用“la””beng”进行模唱旋律
3、按节奏歌词接龙
五、创编歌表演
六、深化创作
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ggg
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
)
(学生进行集体表演)
七、小结
“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。
第十一课时《小红帽》
1、知识与技能目标:
能够掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的字母注音,熟悉歌曲的旋律,能用优美,柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、过程与方法目标:
听动结合,师生互动,生生互动
3、情感目标:
体会小红帽天真活泼的个性,学习善良,勇敢的优良品质
教学重难点:
1、熟悉学会旋律,能用优美的声音演唱歌曲。
2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。
一、组织教学:
1、学生听音乐,律动进教室。
2、师生用唱的方式相互问好。
3、发声练习
二、“寻找童话中人物”导入课题
1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。
请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?
2、大家知道小红帽的故事吗?
请你们将与小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。
三、学习歌曲
1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?
在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?
2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?
原来是一条旋律,让我
们连贯的唱出来。
1234|531|ⅰ64|553|1234|5321|23|25‖
3、唱的真棒,我们看看下面要经过什么地方?
是要走过一架音乐桥,他给我们出的问题时一条节奏。
ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖
4、终于来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。
5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。
请学生谈谈听后的感受。
(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。
小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用害怕、恐惧。
最后,见到妈妈回到家,又是高兴、快乐。
(1)老师范唱。
(2)老师分句教唱。
(3)学生随琴唱。
(5)老师解决难点,请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快)
(6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价,歌表演。
6、大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。
7、学生展示成果。
8、在表演中,大家相互合作得非常好。
现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》,请大家讨论一下,用什么方式能更好地表现歌曲呢?
四、课堂小结:
这节课我们在美丽的童话中度过的,看的出来大家很开心。
在开心的同时,通过学习《小红帽》,让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子,在遇到困难时机智勇敢,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。
童话歌曲有很多,除了本节课所学习的歌曲外,你还知道有哪些童话歌曲吗,请大家课后查阅。
伴着《小红帽》的音乐走出教室。
第十二课时《大海》
1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。
3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
4、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型,用体态语言或律动来表达自己的情感。
教学难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
(一)听声、看大海沙画表演,导入课题
1、教师播放一段大海沙画表演的视频,问学生:
听到了什么?
看到了什么?
(大海)
2、教师播放介绍大海风景的视频片段,让学生感受大海的美丽与神奇。
导入这节课的主题——《大海》。
(二)学唱歌曲
1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。
2.欣赏后教师提问:
这首歌是几拍子的?
它的强弱规律是怎样?
(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:
强弱弱)
3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。
(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)
4.出示“x.x”这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。
5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6.按节奏读歌词,学生试着读,读不准确的句子,教师及时给予纠正和指导。
7.教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生
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