人教版二年级下册第四单元教案Word下载.docx
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六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
一、复习旧知
1、口算练习
4×
55×
87×
9
9×
47×
36×
8
58×
3×
69×
96×
7
2、将下列口诀补充完整要。
()八五十六三()二十七六()五十四
七()六十三二()一十八()七二十八
3、计算下面各题。
24÷
615÷
3
说一说,自己是怎样求商的。
复习乘法的相关口诀,为学习除法的求商做好铺垫。
二、合作探究
1、谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!
可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?
2、教学例1。
(1)出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题?
怎样挂小旗整齐?
(2)有多少面小旗?
列式得出结果。
说说你是怎样想的?
(3)有56面小旗,怎样挂小旗整齐?
引导学生提出问题。
如果挂8行,每行有多少面小旗?
解决问题并列出算式。
板书:
56÷
8
(4)引导学生得出算式的商。
问:
你是怎么计算的?
(想乘算除)
(5)学生独立解决:
要是挂7行呢?
你能够解决吗?
学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。
3、教学例2
(1)出示例2图。
学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行,可摆几行?
摆成3行,平均每行摆多少个
(2)学生列式计算。
说说你是怎样得出商的
5、小结:
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。
突出学生的自主参与,独立思考。
引导学生完成书本第38页做一做。
三、巩固练习
1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。
2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。
要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?
集体订正。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获?
板书设计:
用7、8、9的乘法口诀求商
7×
8=57口诀:
七八五十六
8=756÷
7=8
教学反思:
练习课
第2课时
教材40-41页练习八第3-9题。
通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2~6的乘法口诀求商的基础上学习的,在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
教学重难点:
使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
练习题
一、复习
1、背1~9的乘法口诀。
2、计算
6×
312÷
435÷
74×
45÷
51×
714÷
21×
1
6÷
342÷
62×
68÷
23×
36×
47×
41×
2新|课|标|第|一|网
30÷
549÷
76÷
121÷
34÷
24÷
73×
3、用语言表达计算过程42÷
6=?
15÷
5=?
学生背乘法口诀
学生计算
二、巩固练习
1、教材40页练习八第3题。
强调:
先计算出每题的结果,然后再排序。
注意括号中应该填写算式。
2、教材401页练习八第4题。
比赛:
男生完成左边一组,女生完成右边一组,看谁摘到桃子。
3、教材40页练习八第5题。
学生独立完成,然后再随机点两题说说得出商的方法。
4、教材41页练习八第7题。
看清每班有多少队员参加比赛。
引导学生认真看插图,你能提出什么问题,在练习本上列式计算。
5、教材41页练习八第9题。
学生完成后再集体纠正
三、总结。
通过这节课的练习,你学到了什么?
练习八21÷
3=736÷
4=9
口诀:
三七二十一口诀:
四九三十六
解决问题
第3课时
教材第42页例3,教材第43页练习九第1-4题。
通过学生动手摆一摆,进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义
主题图
1、出示题目,组织学生口答。
(1)每千克苹果5元,买3得多少元?
5×
3=15
(2)一条船可坐6人,2条这样的船最多可坐多少人?
2=12
2、根据算式4×
8﹦32写出2道除法算式。
3、
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
学生口答
二、合作探究、解决问题
教学教材第42页例3。
(1)出示例3图。
说说有哪些东西可买?
各卖多少钱?
(2)题中的问题:
“56元可以买多少个地球仪”是什么意思?
指导学生自己动手摆小棒。
“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元,也就是求一个数里包含几个另一个数。
(3)引导列式。
8=7(个)
(4)检查解答正确吗
(6)引导学生完成第42页例3后的问题。
学生自己动手摆小棒。
三、总结
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习
引导学生完成书本第43页1-4题。
组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。
例3:
第4课时
教材第43-44页练习九第5-9题。
使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
1、口算:
15里有几个3?
14是7的几倍?
2、有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?
学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?
学生回答
1、出示教材第43页练习九第5题。
(1)这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来?
(2)这题重点要把握什么?
(算出的商是下一步算式的除数)
(3)指导:
第一道题是32÷
8=4,下一步是28÷
4还是35÷
7?
为什么?
(4)放手让学生自己算,并画出线段,找出出迷宫的路线。
2、教材第44页练习九第6题。
(1)学生尝试提出问题,并说说用什么方法解决?
(2)老师提出问题,学生解答:
我们都坐过山车。
一共需要多少钱?
需要多少辆过山车?
3、教材第44页练习九第7题。
4、教材第44页练习九第9题提示。
便宜是什么意思?
学生独立完成后,集体纠正。
三、课堂总结。
通过这节课的练习,你学到了什么?
学生自由说
9÷
972÷
42÷
636÷
9
45÷
3563÷
7
27÷
372÷
整理和复习
第5课时
教材第45-46页。
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。
让学生会综合应用所学知识解决实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点:
沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
教学难点:
应用表内乘除的知识和倍的概念,来解决实际问题。
放大的空白的表格
补充、总结
一、整理和复习
1、回忆:
从表内除法
(一)到表内除法
(二),我们学习到什么?
2、教材第45页整理和复习
(1)观察表格,你发现有什么规律?
第一,每列从上到下的商依次为1-9;
第二,每列的除数相同;
第三,每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。
(2)学生依据规律写出余下的算式。
(3)用写出的卡片开展活动。
3、教材第46页练习十第1题。
看谁算得又对又快。
4、教材第46页练习十第2题。
5、教材第46页练习十第4题。
先算出正解的被除数。
6、教材第46页练习十第3题
(1)、
(2)。
让学生说说列式的依据。
二、总结
通过这节课的复习,你学到了什么?
学生自由说
三、布置作业:
教材第46页练习十
2÷
12÷
2
4÷
6÷
36÷
8÷
48÷
教学反思:
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