现代文阅读试题及答案共20篇Word文件下载.docx
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A.开篇写故乡自古便有崇尚耕读传家的遗风,这样写开门见山,易于进入回忆情境。
B.文章描写父亲对犁的态度,实际上代表了农人对农耕工具的态度和对土地的深情。
C.文章中两处描写犁“弓着身子”“匍匐于大地”,虽寥寥几笔,但意味深长。
D.现在的机械化农业不需要使用犁这样的传统农具,对此作者有着深深的遗憾。
(2)为了帮助同学们理解文中的农事活动,请完成下面的“助读小卡片”。
农耕时节
农事活动
① 初春
擦拭、敲打犁
谷雨时节
② 犁田
③ 霜降
④ 上油保养
冬天
新铸犁头
(3)赏析文中的划线句子。
(4)作者对“铸犁头”作了浓墨重彩描述,这样安排有什么用意?
【分析】犁是农耕社会的代表性农具。
本文回忆了父亲和犁的故事,表现了农民对农具的深厚感情,表达了对父亲热爱劳动、热爱土地的赞美之情。
【解答】
(1)本题考查对文章内容的理解。
ABC正确。
D.有误,文中并未有“深深的遗憾”。
文章没有提到机械化农业的内容,结尾是“犁,似乎永远弓着身子,匍匐于大地”,表达对犁的赞美。
故选:
D。
(2)本题考查对文本内容的梳理概括。
题中所给表格分为“农耕时节”和“农事活动”两项,学生要通过读文本,找出对应的时节和农事。
结合第二段“当春暖乍寒”“父亲用一块油布,不厌其烦地擦拭着犁,犁被擦得锃亮,光芒四射。
接着,父亲又拿起斧头,小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件”可知“擦拭、敲打犁”的时节是“春暖乍寒”的“初春”;
结合第三段“转眼谷雨”“父亲蹚着湿漉漉的露水,牵着牛,扛着他的犁,下了田”,可知“谷雨”时节农事活动是“犁田”;
结合“待霜降了”“父亲挪了挪犁,又用油布反反复复地擦,直擦出逼人的光芒。
父亲面露喜色,要给犁上一层桐油,再趁着日头晒”可知“霜降”时节的活动是“上油保养”。
(3)本题考查词句赏析。
画线句描写的是父亲犁地的情景。
对父亲的描写有“父亲让健硕的牛吃了个饱,开始下犁”“牛的反刍声以及父亲的吆喝声,此起彼伏”“父亲鼻翼翕动,神态安详”“父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色”,描写父亲的神态、动作、语言,写出了一个地道的农民犁地的娴熟以及对土地的热爱、对丰收的期待;
整个场景很有画面感,有声音,如“‘哗哗’的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声”,有画面,如“一垄垄冒着白色汽的泥土,翻卷着浪花”,让人身临其境,对犁田场景的有声有色的描写,生动具体的描绘了真实的农耕活动。
(4)本题考查段落的作用。
首先看如何描写“铸犁头”,作者说“铸犁头”是农闲时节的一道独特的风景,然后详细描写了他们“铸犁头”的过程,如何支炉子、糊内胆、补豁口、拉风箱等等。
这段描写很富有生活气息,描写细致,说明印象深刻,正如作者所说,“以至于那姿势、那声音,多年后,一直在我的脑海中盘旋”,可见选取冬日故乡这一热闹的场面,作为记忆中最有印象的场景和事件,符合回忆真实,富有生活味儿;
这段描写写的是“铸犁头”的过程,从文中父亲对犁的爱护来看,犁是农民的好帮手,对犁的精心打造、爱护,体现的是对土地的热爱,对农耕生活的重视。
而作者这段详细描写也表达了作者对故乡旧事的怀念,这也是作品的主题;
同时浓墨重彩描述“铸犁头”的过程,也呼应题目“犁尖上的往事”。
答案:
(1)D
(2)①初春②犁田③霜降④上油保养
(3)通过对父亲的神态、动作、语言的描写,对犁田场景的有声有色的描写,生动具体的描绘了真实的农耕活动。
(4)呼应题目,“犁尖上的往事”,选取冬日故乡这一热闹的场面,作为记忆中最有印象的场景和事件,符合回忆真实,富有生活味儿;
紧扣主题;
紧扣主题,农人精心打造、爱护农具,体现了对农耕活动的重视和热爱,也表达了作者对故乡旧事的怀念。
【点评】句子理解赏析类试题,可从以下几方面入手:
①语法分析。
抓住主干,注意句子的修饰成分所起的作用;
②修辞分析。
从修辞的本身特点去赏析;
③情感分析。
文学作品常常以情动人,言简意赅,把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键;
④对有些句子的理解,还要联系时代背景,创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。
2.阅读文章,回答问题。
①父亲是村里公认的棋王。
农闲时总有人找父亲对弈。
无论对方棋艺如何,父亲总是认真对待,经常让对方乘兴而来,又连输数盘败兴而去。
母亲有时会劝父亲:
“你就不能让着人家一点?
这么不给人家面子,以后谁还理你!
”父亲扬起眉毛说:
“不给面子,找我下棋的人也没少,还越来越多呐!
②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。
起初我分不清“马别腿”,也不懂各兵种的配合,一味追求杀得痛快,往往为了吃一个棋子而损失惨重,于是悔棋成了家常便饭。
父亲尽管无奈,也只能苦笑着同意。
等我完全学会规则,父亲的态度就变了。
一次对弈前他严肃地跟我说:
“从今天开始,我让子不让棋。
让几个子、让什么子,你说了算,一旦开始下棋,你必须落子无悔,我也决不手软。
”我嘴上应承,心里却不以为意。
一阵拼杀,我的“将”被逼得走投无路,我又习惯性地悔棋,父亲坚决不同意。
母亲没好气地说父亲:
“跟个孩子较什么真,你让他一步不行吗?
”父亲说:
“那不行,棋有棋的道,下棋讲究个落子无悔,为啥?
棋子落地,板上钉钉。
现在我让着他,以后谁让着他啊!
”母亲摇了摇头,只得转而安慰我:
“咱不跟他玩了,就知道欺负孩子。
”母亲的话像催泪弹,我的眼泪立刻涌了出来,我哽咽着对父亲说:
“再也不跟你下棋了。
③总角小儿撑不过两天,又求着父亲下棋。
父亲欣然同意,但声明仍要落子无悔。
父亲前两天说的那番话我听得懵懂,倒也隐约明白了,不敢再漫不经心。
④高三下学期,我开始变得焦虑。
脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面,我愈加烦躁。
尽管强迫自己打起精神学习,最终我还是落榜了,感觉希望从此破灭了,整天把自己关在屋子里。
父亲若无其事地说:
“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊,起来跟爸杀几盘。
”我置若罔闻。
父亲不肯罢休,一边摆棋一边说:
“你说这些棋子,‘车’能疾行千里,‘马’可蹄踩八方,而小‘卒’只能一步一步挪动,为什么还需要小‘卒'
呢?
”我从未想过这个问题,又不好意思问。
父亲看了看沉默的我说:
“你可别看轻了小‘卒'
,虽然它每次只能走一步,却只进不退。
对弈搏杀,往往是一“卒'
决胜负。
你要是不服气,就来试试!
⑤明知父亲用了激将法,我还是忍不住接了招。
谁知一连下了五局,倒有三局栽在了小“卒”上。
我盯着棋盘发愣,父亲笑着说:
“意外吧?
‘过河卒子当车使'
,‘过河'
对卒子来说是一道坎儿。
你现在就是小‘卒’,没过去这道坎儿。
怎么样?
敢不敢再做一次小‘卒'
?
”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”,用力点了点头。
⑥我如愿考上理想院校。
倏忽间十多年过去了,整日为工作和生活所累,回家探望父母的次数屈指可数。
不料父亲突然大病一场,为照顾他,帮他进行康复训练,我把父母接到了身边。
经过半年多的努力,父亲基本恢复了行动能力,只是记忆力大不如前。
改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑,我第一反应就是多陪父亲下棋。
⑦可是下棋时我才发现,以前那个“乡村棋王”不见了,此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。
有一次我实在受不了,就发牢骚:
“爸,跟您下棋真急死人!
”父亲像个受了委屈的孩子一样,嗫嚅着说:
“我不想走错了悔棋。
”我突然想起当年父亲教我下棋的情景,不禁鼻子一酸。
羞愧、难过、( ),一起涌上心头。
⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时,我就指给他一个可以吃到我棋子的地方,又假装懊悔地说:
“哎呀,我太大意了。
”父亲赢了我,总会露出开心的笑容,话也多起来。
母亲背着父亲对我说:
“我都能看出来你是让着他,你忘了当初他不让你了?
⑨我笑而不答,心里说:
当初他不让我,是教我守棋道,这里面是有“义”的啊!
今天我让着他,正是以“义”报之。
棋中不仅有道、有理,其实更有“义”••••••
(取材于风疏的文章)
(1)文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟:
儿时下棋,① 父亲不许“我”悔棋 ,让“我”懂得守信的处世之道;
高考失利,父亲以小“卒”为喻激励“我”,让“我”明白了② 面对挫折决不退缩 的道理;
父亲生病后,③ “我”故意让父亲赢棋 ,是因为“我”领悟到棋中更有“义”。
(2)如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词,你会填写什么词?
请结合文章内容简要说明理由。
(3)请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目,并结合文章内容说明理由。
【分析】本文记叙了小时候,“我”跟父亲学下棋,父亲教育“我”要“落子无悔”;
“我”高考失利,父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩;
十多年后父亲生病,“我”陪父亲下棋故意让他。
表达了“我”对父亲的赞美、敬佩之情。
(1)本题考查文章内容概括。
此文章按照时间顺序记叙事件,第①至③段写小时候,“我”跟父亲学下棋,父亲教育“我”要“落子无悔”;
第④至⑤段写高中时,“我”高考失利,父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩;
第⑥至⑨段写十多年后父亲生病,“我”陪父亲下棋故意让他。
(2)本题考查词语含义分析。
阅读第⑦段,本段主要写父亲病愈后,“我”和他下棋的事,父亲因为生病反应迟钝,下棋时不知棋子该落何处,“我”抱怨父亲,他嗫嚅着说:
“我不想走错了悔棋”,此情引起作者“我”的感触:
羞愧、难过、敬佩,一起涌上心头。
羞愧,因为自己对父亲没有耐心;
难过,因为父亲已经渐渐衰老;
敬佩,因为父亲虽然年老生病记忆力衰退,但始终没有忘记遵守棋道,要“落子无悔”。
题目已给出“羞愧、难过”,补充“敬佩”,并据此分析解答即可。
(3)本题考查文章标题拟定。
题干备选“棋义“和“棋王”两个题目都可以,只要理由解释恰当即可。
示例一:
选“棋义”。
全文围绕“义“来组织材料。
小时候父亲教“我”下棋“落子无悔”是“棋义”。
高考失利,父亲以“小卒只进不退”鼓励“我”遇到困难不退缩,这是“棋义”。
父亲生病后,“我”故意让棋,则是我对父亲的“义”。
“义”的精神贯穿全文,所以选“棋义“为题,点明、凸显文章主旨。
示例二:
选“棋王”。
开篇就写“父亲是村里公认的棋王”他棋艺高超,并且遵守棋道,并用棋道教育子女成长:
“落子无悔”教育孩子为人要诚信;
“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。
老年生病后下棋,即使记忆力衰退,但他依然能坚守棋道。
他在我心中是真正的“棋王”。
文章以“棋王”为题,凸显父亲的形象,意蕴丰富,主旨鲜明。
(1)①父亲不许“我”悔棋;
②面对挫折决不退缩;
③“我”故意让父亲赢棋。
(2)敬佩;
病中的父亲记忆力衰退了,却始终不忘棋道,让“我”由衷敬佩。
(3)示例一:
父亲教“我”下棋,更教“我”做人之道,教育“我”成长,这是父亲对“我”的“义”;
为了帮父亲康复,“我”故意让棋,这是“我”对父亲的“义”。
以“棋义”为题,点明了文章主旨。
父亲不仅棋艺高超,更深明棋中蕴含的道理,并用这些道理教育“我”成长;
而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。
父亲堪称“棋王”,以此为题突出了父亲的形象,表意含蓄,令人回味。
【点评】解答梳理情节类题,先要通读全文,整体感知文意,理清行文思路,把握文章线索;
然后根据文章内容,找到相关语段,结合关键语句,筛选出符合题意的答案。
3.阅读文章,回答问题。
稠李子花,稠李子果
朱明东
①树叶黄,野果香,秋色映山梁。
一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。
②大兴安岭秋果并不多,稠李子算是一类。
初到大兴安岭,家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。
它们其貌不扬,到了晚春,枝丫上才渐渐绽出白色的小花,一朵朵,一簇簇,散发出阵阵馨香。
母亲问邻居大姐,这是啥花?
邻居大姐说,树叫稠李子树,花就叫稠李子花,还结果呢,那果就是稠李子。
③一点一点,一粒一粒,稠李子树悄然出果,没几天,嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。
可长着长着它就不长了。
不长也就罢了,它却变黑了。
结的那果还不如山里红大,样子也不比山丁子美。
我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。
哎呀,可真涩。
④望着菜园子里的稠李子树,我心里长出一片不开心的草。
我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。
父亲说:
“没熟的果子咋能不涩?
大兴安岭气温低,不是啥树都能活。
”父亲缓缓坐到炕沿上,用火柴点了一支旱烟,深吸了一口后,为我讲起一个故事。
刚开发大兴安岭时,正是数九寒天,岭上岭下到处飞雪。
别说行走,就是想找条路都难。
可铁道兵们没有被吓倒,他们在恶劣的环境下,爬冰卧雪,战天斗地,硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。
那时候,铁道兵们生活很艰苦,稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果。
正值稠李子熟时,呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子,可上游却发起大水来。
一时间,洪水滔滔而下,将岸边建桥用的木材都卷进了河里。
为了挽救国家财产,几名铁道兵乘船打捞木材。
行至河中,船不幸被激流打翻。
岸上的副班长付铁虎见状,毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中,在把一名战友救上岸后,又毅然向河中奋力游去。
怎奈水流湍急,一个浪头过后,付铁虎就不见了踪影,最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……
⑤父亲眼睛湿润了,我则抽泣起来。
父亲告诉我,要在大兴安岭扎下根活下去,光好看不行,还要耐寒有毅力,这样才会茁壮成长。
到了秋天,稠李子熟了,它就会变甜。
我默默倾听,父亲娓娓叙说。
付铁虎牺牲后,铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。
第二年春,这排稠李子树都开满了像雪一样白的花,离它们很远就能闻到馥郁的香。
到了秋天,稠李子树叶黄了,每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。
⑥能在大兴安岭生长的树,都是坚强的树。
寒冷的日子,稠李子树忍寒受苦,任风雪肆虐,依然坚定生长。
春风越岭,稠李子树绽放容颜,给大兴安岭回报灿烂的笑。
风吹,它落花;
雨落,它结果。
当秋光洒满大兴安岭,稠李子不仅黑得明亮,也甜得醉人,颗颗吹弹可破。
⑦雨后出彩虹,北山公园越发清新。
沿着林荫小道,我拾阶而上。
静穆中,我发现北山公园除了郁郁葱葱的樟子松、落叶松等树外,还生长着一棵棵稠李子树。
稠李子低调而随和,不显山不露水,平凡而朴素。
山林中,河岸边,它都不独揽秀丽。
它适应了大兴安岭这片土地,早已将自己的根坚实地扎了下去。
⑧稠李子本属落叶乔木,学名达乌里鼠李果,有药用功效。
稠李子清热解毒,止咳祛痰。
那年,母亲牙痛。
邻家大姐告诉母亲,用温酒泡稠李子喝能止疼,一试,牙果然不疼了。
打那以后,母亲每年秋天都要采一些稠李子,晾晒成干放入玻璃罐里以备药用。
⑨那年,我在湖北工作。
母亲给我打电话:
“想不想吃稠李子?
要是想,妈给你邮点儿去。
”我脑子里一下子涌出那圆溜溜黑乎乎的豆豆来。
我连说:
“妈,您可别邮了,怪难看的,还让人笑话。
”放下电话后我才反应过来。
母亲哪是要给我寄稠李子,分明是提醒我:
无论走到哪里,都别忘大兴安岭,别忘在大兴安岭的爹和娘。
殷殷切切,我终于在父母的召唤中,决定回到这片哺育过自己的土地。
湖北朋友问,好好的为何要调回去?
我笑着说,一方水土养一方人,大兴安岭的稠李子怎能离开脚下的山和岭啊。
⑩这些年,小城没少栽植稠李子树。
稠李子树生命顽强,栽了就活。
稠李子熟了,不需入山入岭就可随处相遇。
与妻子在甘河公园散步,正走着,妻子用手指道:
“瞧,稠李子!
”路旁果真有一棵高大的稠李子树。
它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多,那上面结的果也比原来的黑,比原来的亮……
(选自2020年10月31日《人民日报》)
(1)作者笔下的“稠李子”具有哪些特点?
请结合全文简要概括。
(2)文章题为“稠李子花,稠李子果”,为什么要写铁道兵的故事?
谈谈你的理解。
(3)根据要求,结合上下文回答问题。
①春风越岭,稠李子树绽放容颜,给大兴安岭回报灿烂的笑。
(赏析句子)
②它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多,那上面结的果也比原来的黑,比原来的亮……(体会句子的含意)
(4)有人认为文章第⑧自然段可以删掉,你是否赞同?
请简要说明理由。
【分析】本文记叙了大兴安岭秋果稠李子特点:
其貌不扬,花香馥郁;
生命顽强,适应性强;
低调随和,平凡朴素;
具有清热解毒、止咳祛痰之药效。
表现作者对稠李子的喜爱和赞美之情。
(1)本题考查信息提取与概括,题干要求概括“稠李子树,稠李子果”的特点,审题可知,需从前向后精读文章,抓住能体现“稠李子树,稠李子果”的特点的句子。
结合第②段“它们其貌不扬”及第⑤段“这排稠李子树都开满了像雪一样白的花,离它们很远就能闻到馥郁的香”可概括:
其貌不扬,花香馥郁。
结合第⑥段“能在大兴安岭生长的树,都是坚强的树。
寒冷的日子,稠李子树忍寒受苦,任风雪肆虐,依然坚定生长”可概括:
生命顽强,适应性强。
结合第⑦段“稠李子低调而随和,不显山不露水,平凡而朴素”可概括:
低调随和,平凡朴素。
结合第⑧段“稠李子清热解毒,止咳祛痰”可概括:
据此概括作答即可。
(2)本题考查文章内容理解。
结合“那时候,铁道兵们生活很艰苦,稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果”可知这一部分的内容写出了铁道兵生活艰苦,靠稠李子打牙祭。
结合“岸上的副班长付铁虎见状,毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中,在把一名战友救上岸后,又毅然向河中奋力游去”,展现了铁道兵副班长付铁虎不顾个人安危,舍己救人、抢救国家财产的无私精神,这也代表着大兴安岭的精神,表达了作者对付铁虎勇敢、无私的赞美和崇敬,也表达了作者对故乡的热爱和赞美。
(3)①本题考查句子赏析。
结合“绽放容颜”“回报灿烂的笑”等词语判断运用了拟人的修辞手法,“绽放容颜”写的是稠李子树开花时的情态,写出了其花开时的灿烂;
“给大兴安岭回报灿烂的笑”可知写的是稠李子花开给大兴安岭带来的生机。
作者赋予稠李子花以人的情态,由此可看出作者对稠李子的喜爱和赞美之情。
②本题考查句子含意分析。
这句话把这些年小城栽植的稠李子树当年菜园子里的稠李子树进行对比,从对比中可看出这些年小城栽植的稠李子树的变化。
结合文章主旨可知,稠李子树的变化其实体现了家乡的发展变化,而家乡的发展变化离不开默默扎根大地回报养育之恩的建设者,据此可知这句话含蓄地写出了家乡的发展变化,表达了对默默扎根大地回报养育之恩的建设者的赞美之情。
(4)本题考查段落作用分析。
结合“有药用功效。
稠李子清热解毒,止咳祛痰“打那以后,母亲每年秋天都要采一些稠李子,晾晒成干放入玻璃罐里以备药用”,可知第⑧段写了稠李子果的药效和母亲晾晒稠李子,这是对文章内容的补充,丰富了文章的内容。
也正因为稠李子果有如此药效,母亲要给“我”邮寄稠李子,故这个段落也为下文母亲要给“我”邮寄稠李子作铺垫。
(1)①其貌不扬,花香馥郁;
②生命顽强,适应性强;
③低调随和,平凡朴素;
④具有清热解毒、止咳祛痰之药效。
(2)铁道兵生活艰苦,靠稠李子打牙祭;
副班长在稠李子成熟时为挽救国家财产牺牲,铁道兵们栽稠李子树纪念他;
作者借写铁道兵的故事,赋予稠李子以丰富内涵,赞美扎根恶劣环境顽强生长的精神。
(3)①运用拟人手法,生动形象地写出了稠李子花开时的灿烂和给大兴安岭带来的生机,表达了作者对稠李子的喜爱和赞美之情。
②含蓄地写出了家乡的发展变化,表达了对默默扎根大地回报养育之恩的建设者的赞美之情。
(4)不赞同。
因为第⑧自然段主要写稠李子果的药效和母亲晾晒稠李子,既丰富了文章内容,也为下文母亲要给“我”邮寄稠李子作铺垫。
【点评】句子赏析的答题方法:
一、从修辞手法角度赏析:
赏析一般格式为:
修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动;
拟人生动形象;
排比整齐,有气势;
夸张突出特点;
反问加强语气;
反语增加讽刺意味。
表述形式:
运用了……的修辞手法,描写了……表达了……。
二、从描写的角度赏析:
1、人物描写格式:
人物描写方法+内容+中心表述形式:
通过对人物的……描写,写出了……表达了……。
2、景物描写格式:
描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等)表述形式:
通过描写……烘托了……。
4.阅读文章,回答问题。
远去了,母亲放飞的手
刘心武
①从1950到1959年,我8岁到17岁。
家里平时就我和母亲两人。
回忆那10年的生活,母亲在物质上和精神上对我的哺育,都是非同寻常的。
②物质上,母亲自己极不重视穿着,对我亦然,有得穿就行了;
用的,如家具,也十分粗陋。
但在吃上,那可就非同小可了,母亲做得一手极地道的四川菜,且不说她能独自做出一桌宴席,令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉,就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等,也足以叫邻居们啧啧称奇。
有人就对我发出警告:
“你将来离开了家,看你怎么吃得惯啊!
”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食,偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食,她总是要数落我一顿。
母亲坚信,一个人只要吃好三顿正经饭,便可健康长寿,并且那话里话外,似乎还传递着这样的信念:
人只有吃“正经饭”才行得正,吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后,我才能将所意会到的,整理为这样的文句。
③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊,被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。
但跟着还有令邻居们吃惊的事
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- 现代文 阅读 试题 答案 20