二年级语文《画风》教学设计教案文本Word下载.docx
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教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
[情景说明]
《画风》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇课文。
这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。
课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风。
[教学过程]
一、导入新课
师:
今天老师想考一考大家,看哪个小朋友最聪明。
注意,听好了,谜面是:
“看不见它的影子,摸不着它的身子,小草见它点头,花儿见它弯腰。
”(打一自然现象)
生:
我认为谜底是风。
我也认为是风。
你们可真聪明,一下子就猜出来了,对,就是风。
听听,这是什么声音?
风声。
我们知道,风听得见也可以感受得到,可以看一看,写一写,那它能画出来吗?
能!
那该怎样画呢?
今天我们学习了《画风》这一课就明白了。
(板题齐读课题)
二、初读课文,学习生字
请同学们打开课本第66页,自由读课文,把不认识的字用笔圈出来。
请同学们在小组内用自己喜欢的方法学习生字。
(生在小组内学习生字)
同学们学得真认真,课文中的三位新朋友你们认识了吗?
(出示课件)指名读。
(出示课件)大屏幕上有什么变化?
拼音没有了。
你们还认识吗?
(男女生赛读,表扬自己)
老师这儿有一些词语,谁愿意当小老师来教教大家。
(出示词语)
(指名教,其他同学跟读并正音)
这些生字宝宝离开了他们的好朋友,你们还认识吗?
(出示课件)
(分小组读生字)
你认为哪些字要提醒大家的?
我认为“乌云”中的“乌”要提醒大家,不要把里面多写了一点,那就成了一个“鸟”了。
你观察得真仔细!
我认为“呼呼地转”中的“转”要提醒大家,这是一个多音字,在课文中读四声。
你知道的真多!
我认为“眨眼睛”这个词特别要注意,“眨”是三声,“眼睛”这个词读轻声。
你说得真棒!
老师也同意你的意见。
……
同学们观察得真仔细!
那么能不能又快又准地读出来呢?
老师要来检查了,小火车……(“开火车”检查字音)
这列火车又快又稳地到达了目的地,奖他们小组一面红旗,还有哪个小组愿意接受挑战?
(生纷纷举手,认读生字,师生帮助正音。
)
同学们把生字宝宝们认会了,现在老师想把它们送回课文中,你们有信心读准字音吗?
有!
真是一群自信的孩子!
好,那你们读吧,边读边想一想这篇课文写了一件什么事。
三、学习课文
谁能告诉大家,这篇课文写了一件什么事?
课文写了三个孩子画风的事。
他们是怎样画风的呢?
请同学们按照老师的自学提示在小组内交流讨论。
(出示自学提示:
(1)默读课文。
(2)把写赵小艺、陈丹、宋涛画风的句子分别画上波浪线、方框、横线。
(3)在小组内说说他们是怎样画风的?
(指名说,课件出示相关的句子、记号。
我们已经知道了他们是怎样画风的,那你们想看他们的画吗?
(齐呼)想!
你想看谁的画?
他是怎样画风的?
我想看赵小艺的画,他画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
(出示课件)
板书:
图片(飘动的红旗)
(出示文字,指名读)
“赵小艺眨眨眼睛”说明他在(想办法)他第一个想出画风的方法,如果你是他,你会怎样说,谁来大胆地读一读。
(指名读,自评,互读,再指名读,齐读。
他还画了什么?
他还画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
图片(转动的风车)
这一句该怎样读呢?
(出示文字指名读,小组赛读,读得好的小组奖一面红旗。
你还想看谁的画?
他又是怎样画风的?
我想看陈丹的画,他在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
图片(弯弯的小树)
课文上哪个自然段是写这幅画的,你能找出来读读吗?
(指名读,男女生赛读)
还剩谁的画没有看啊?
(宋涛的)想看吗?
(想)那我们一起去看看吧!
他画了些什么?
图片(斜斜的雨丝)
谁愿意说一说,读一读。
(指名读,喜欢这一自然段的同学一起读)
小结:
(出示课件)红旗在飘动,小树在弯腰,风车在转动,雨丝斜斜,都是因为有风的缘故。
风虽然不能直接的画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。
爱动脑筋的三个孩子用自己不同的方法画出了风,那么他们在画风之前画了些什么呢?
(指名说)
后来他们画了风,你们觉得画了风后的画怎样?
我觉得画了风后的画显得更美了。
课文中是怎样写的呢?
请同学们齐读课文最后一自然段。
你喜欢课文中的三个孩子吗?
为什么?
我喜欢课文中的三个孩子,因为我觉得他们很聪明。
我也很喜欢课文中的三个孩子,因为他们的想象很丰富。
看来同学们都很喜欢课文中的三个孩子,既然你们那么喜欢他们,你们可以分角色朗读课文或者演一演啊,好不好?
(齐声)好!
(生在小组内朗读课文或表演)
哪个小组愿意上台来分角色朗读课文或者演一演?
(小组上台分角色朗读课文,生评,师评。
四、拓展延伸
课文中的三个孩子都很聪明,想出了画风的办法,老师相信你们比他们还要聪明,如果是你,你打算怎样画风呢?
(师打开窗户,一阵风吹来)
生;
我会画一个孩子的头发被吹起来了。
我会画书在自己翻。
我会画一个孩子在放风筝。
同学们的方法可真多啊,都是爱动脑筋的好孩子。
只要你们在生活中善于观察,勤于思考,做生活的小主人,你们会有更多新奇的发现!
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