第八课玩偶大本营Word格式文档下载.docx
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这是由一张什么形状的纸做出来的?
生答:
长方形。
师小结:
对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2、出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3、反馈自学成果,师:
刚才在制作的时候,有什么问题吗?
师将学生不太懂的步骤进行示范。
4、比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
5、展示:
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?
你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?
6、讨论:
你准备怎么装饰你的小偶人?
三、学生制作1、学生制作:
要求:
在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、表演,展示1、方式一:
自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)2、方式二:
表演对话式展示(适用于做得快的学生)五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。
头脚系在一根上。
手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。
第九课花样教学目标:
1、了解民间美术的简单知识和特点2、体验感受花样形式的魅力3、大胆描画或剪贴图案花纹教学重点:
花样图纹的赏析教学难点:
自主表现花样图纹,激活审美情趣。
设计的花样适合物体教学过程:
一、情境导入说花样1、演示:
民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏赏花样1、师:
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用,如:
刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。
请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、师问:
这话样是画、绣还是剪的?
是什么内容?
有什么感觉?
有什么特点?
3、小结:
内容主要是自然之物,朴实,温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一,或和谐。
三、给花样命名1、出示范例,如何命名:
如:
二龙戏珠等等。
2、生:
给花样命名。
讨论。
四、找花样游戏(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:
漂亮吗?
(2)师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。
(3)做花样适合游戏。
将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:
要求适合,和谐。
范图:
瓶的装饰,衣服装饰等。
六、作业展评。
第十课纸盒城堡教学目标:
1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力,合作精神3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
分工合作,讲故事。
纸盒城堡实物,泡沐板展台,剪刀,双面胶,纸盒。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用?
猜一猜。
生答。
2、出示范例城堡。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做王者之城,它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿!
这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题:
纸盒城堡二、欣赏评述,开拓眼界。
欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?
(城堡更大,更威风。
房顶有尖的,也有圆的,还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)三、尝试创造,学习做法。
1、分析制作方法。
a、出示城堡
(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?
(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?
(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡,学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡,学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗?
两个学生比赛。
3、反馈与评价:
拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?
那怎样做门窗呢?
生答,剪挖、或者画(教师示范)5、怎样使城堡牢固?
粘贴(学生上台粘贴)6、最后可以进行装饰装饰。
四、制作表现,堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业2、作业要求:
四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?
你们给城堡取个什么名字?
里面会发生什么故事呢?
五、作业展示,自我评价。
1、自评:
将城堡放在泡沫展示台上。
说说,你是给谁做的城堡?
为什么适合这个人物呢?
说说城堡的故事。
2、他评:
你最喜欢哪个城堡?
为什么?
六、想象拓展,课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!
第十一课开心台历教学目标:
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤2、培养细心制作的习惯3、开发学生的创新意识。
台历基座的制作(平衡、美观、创新)教学难点:
台历的美化教学准备:
台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料教学过程;
一、导入新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。
(出示实物台历)台历有什么作用呢?
台历放在什么地方?
(作用,告知日起,放在桌前)我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?
出示课题:
开心台历二、欣赏分析,学习方法。
1、台历范品出示:
台历由哪两个部分组成?
(基座、日期、画面)板书:
2、台历要放稳在桌上,必须立起来。
怎样使小纸片立起来?
生尝试作业,请几名学生上台试着折/3、怎样让折好的基座更加有趣呢?
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论:
你有什么新的想法和创意?
(动物外形,植物外形,物品外形等)5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细画后,用铅笔画以后再剪6、配日期:
可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)
(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:
想做一个什么样的日历?
三、学生作业,教师巡回指导四、展示评价,评选最开心的台历。
第十二课我是生活小主人教学目标:
1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
实破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
一、欣赏居室,导入主题进入第一个环节,欣赏学生的居室!
提问:
小朋友们,你们的居室是什么样的呢?
你们想不想看看其他小朋友的居室呢?
讨论并回答二、参与比赛展现本领全员参与居室整理的游戏比赛,看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
小结:
同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?
为什么有的同学整理起来更快更省力?
三、书房欣赏培养能力利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?
四、整理书桌关心生活学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。
五、参与活动拓展延伸第十三课幸福乐园一、教学目标1.通过教学,使学生从记忆到现实再创作设计,表达感觉;
2.提高发现美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景;
2.分角色进行化装,进行舞台布景;
3.人物特征的表现。
三、教学过程活动一
(一)组织教学,检查工具。
(二)新授:
1.教师问:
少年宫是用来干什么的?
少年宫是我们学习娱乐的场所。
可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技2.说说少年宫的模样:
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。
3.说说在游乐场最快乐的事情。
4.欣赏教材中的范作:
a.近大远小,人物丰富,色彩对比强烈;
b.有主次之分;
(三)作业要求:
想象画出少年宫的场景。
要求画面构图饱满;
画少年宫的某一局部,人物突出,有动态,色彩鲜艳。
(四)学生作业,教师巡视。
(五)展评小结。
活动二
(一)组织教学,检查工具。
1.六年级六一儿童节表演与平日有什么不同?
2.教师讲述一个简单课本剧(睡美人)师化妆,请学生说说合适吗?
不合适的地方在哪里?
还可以整理化妆。
公主、王子各是什么样?
3.尝试作业:
化妆。
解决角色化妆,抓住特征。
4.教师出示各种材料,提问:
它们适合装饰在哪些位置。
5.分小组发剧本:
讨论角色各有什么特征,如何运用已有材料。
根据节目内容扮演角色化妆,要注意人物特征的表现。
(五)学生根据角色进行表演。
(六)总结下课。
活动三
(一)组织教学,检查学具。
1.教师出示六一儿童节舞台布景。
2.设计:
a.为什么这样设计?
说细节。
b.谈动机。
c.讨论还可以做什么样的舞台布景?
3.欣赏书中舞台布景图,谈谈你的看法:
a.主题是否突出?
b.是否有创意?
c.是否有一定可操作性?
4.提出作业要求:
为主题队会画一幅舞台布景图样。
突出主题,有价值。
(三)学生作业,教师巡视。
(四)展示作业,小评。
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