初中音乐课堂实录渴望春天教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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【学情分析】
由于学生对春天只是感官的认识,缺乏一定的思想深刻性,但他们有着朴素而敏感的心灵。
教学中应努力唤起其内心的情感,运用各种方式寻觅对春天的渴望。
对于学生在学唱时声音直白的问题,教师可以在课堂上适当做一些补充与点拨,指导学生歌唱状态,启发学生理解歌曲的内涵,结合自己心中对春天美好感受与向往而更准确的表现歌曲。
【设计理念】
本课设计通过走进春天(创设情境)-感受春天(歌曲演唱)-表现春天(音乐拓展)三个环节,结合音乐要素,以86拍节奏为主线展开教学,带领学生通过聆听,歌唱,歌曲表现等,感受并体验音乐的优美,流畅,学会用明朗欢快的情绪演唱歌曲。
《渴望春天》教学设计
【活动目标】
1、感受歌曲明朗欢快的情绪,培养学生对经典作品的兴趣和热情,激发学生热爱音乐,热爱生活的情感。
2、学会歌曲《渴望春天》,指导学生用轻快活泼的声音演唱,体会86拍的特点。
3、通过演唱,欣赏,拓展等教学活动,引导学生感受音乐,用富有表现力的歌声演唱歌曲。
【活动重点】
教学的重点是在分析-理解的基础上,准确表现歌曲《渴望春天》的风格和意蕴,用轻松有弹性的声音演唱。
【活动难点】
【活动准备】
钢琴,多媒体课件
教学过程:
走进春天
一.组织教学(师生问好)
二.导入
同学们,现在是什么季节?
你还知道哪些关于春天的诗句呢?
今天就让我们走进春天一起听一听,歌曲中的春天是什么样子的?
【设计意图:
贴近生活的谈话导入,激发学生对学习春天歌曲的兴趣,营造轻松和谐的课堂气氛。
】
感受春天
三.学唱歌曲
(一)初步熟悉旋律,感受歌曲速度和情绪。
1.第一遍聆听歌曲《渴望春天》:
带问题听歌曲:
从歌曲中感受到了什么?
说说速度和情绪?
【设计意图:
老师提供三幅图片,请学生欣赏歌曲后从中选择适合《渴望春天》情绪的图片,三幅图分表达暗淡忧伤,火红热烈和明亮欢快,引导学生从听觉和视觉上同时感受歌曲的情绪表达。
2.第二遍聆听歌曲,辨别演唱形式并体会86拍。
(1)带问题听歌曲:
想想这首歌的节拍以及演唱形式是什么样的?
(2)带领学生区分86和43的不同,引出86拍并讲解相关音乐知识,含义,强弱规律,指挥手势等等。
(3)引导学生:
本首乐曲的指挥感觉较之前的有什么不同?
引出弱起小节并讲解。
【设计意图:
通过强弱规律区分两种三拍子感觉的节拍,引出86拍,讲解及拍手体会,通过指挥手势加入音乐,目的是为了让学生通过自己的感受,发现乐曲开头处较之前歌曲的不同,引出弱起并讲解。
(二)学唱歌谱,解决歌曲重难点。
1.熟悉歌曲旋律,用“lu”代替歌词,手划86拍手势随音乐轻声哼唱。
2.感受旋律的特点,并逐步为乐曲划分乐句。
(三)填唱歌词。
解决歌曲难点,跟琴加歌词,用平稳-连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句,掌握86拍,弱起第6拍起唱,并讲解第三句变化音,装饰音,通过琴来体会并更好的把握音准。
(四)处理歌曲情绪。
1.介绍创作背景,并延伸创作精神。
2.欣赏视频演唱,并让学生说说值得借鉴的演唱技巧。
3.跟音乐有感情演唱。
了解背景并进一步通过视频带来更为直观的感受歌曲的情感体验,让学生各抒己见,找出需要改进的演唱中的问题,培养学生自主学习的意识和能力。
表现春天
四.拓展
(一)用学到的知识为歌曲《渴望春天》进行创意伴奏。
例:
强弱规律,强拍拍手或拍桌子,弱拍拍腿,或两种方法合作。
尝试创作,即兴表演,鼓励学生自己设计,调动了学生的兴趣,把课堂的主题地位交给学生。
(二)欣赏不同版本的《渴望春天》。
欣赏二胡为主奏乐器结合交响乐伴奏的《渴望春天》,给学生带来不同的视觉听觉体验。
(三)作曲家:
莫扎特。
刚才我们学习的美妙歌曲你们知道作曲家是谁吗?
认识作曲家莫扎特并了解他的生平和作品。
五.课堂小结
虽然莫扎特一生被贫穷、疾病所困扰,但在他的音乐里我们听到的是欢快、明朗,感受到的是乐观、积极向上。
谁能说说今天你都学到了什么?
学到知识的同时,老师希望同学们在学习生活的路上,不管遇到什么困难,也能发挥莫扎特这种乐观积极向上的精神,积极面对,迎接属于你们的春天。
唱歌综合课《渴望春天》学情分析
学生对春天只是感官的认识,缺乏一定的思想深刻性,但他们有着朴素而敏感的心灵。
唱歌综合课《渴望春天》效果分析
学生学习效果及分析:
这节课是一节唱歌综合课,课堂气氛轻松活泼,学生回答问题的积极性很高,对教学能收放自如,学生对本节唱歌课的兴趣较为浓厚,以多种形式的演唱表现出特有的情感以及对春天的喜爱,学生能投入很高的热情,可以看出大部分同学体验到学习演唱的愉悦,在情感、方法、技能等方面收获较大。
只是个别学生的乐感上表达能力还是有一些欠缺,以后要多训练多提高。
唱歌综合课《渴望春天》教材分析
唱歌综合课《渴望春天》评测练习
1.你能跟着音乐边唱边准确的划出86拍子吗?
2.你了解86拍的强弱规律吗?
3.你能讲解下弱起小节、装饰音以及#记号的音乐知识吗?
4.你能完整流畅有感情的演唱《渴望春天》这首歌曲吗?
唱歌综合课《渴望春天》课后反思
这是节唱歌综合课。
课堂上每一位学生都成了课堂的主人,他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去,尽情展示自己的学习成果,体会成功的喜悦,让自己真正成为课堂的主人。
现将我这堂课总结如下:
优点:
1.首先,创设音乐环境,导入自然,让学生置于春的气息氛围中。
教学环节设计巧妙,环环相扣,目的明确。
学生自然走进春天并学唱,过程中能够用甜美有弹性的声音正确的演唱,体会用速度、力度表现乐曲,以学生对音乐的理解、感悟为主,欣赏感受不同的版本带来不同的音乐风格,自身的弹唱去感染学生,激发了学生的学习兴趣产生情感共鸣,帮助他们更好的理解音乐。
2.音乐知识讲解比较全面,透彻清楚,运用准确。
在本节课教学中音乐知识:
弱起小节、86拍概念、强弱规律、指挥手势、装饰音、升记号的音准讲解引入巧妙而细致。
3.备课仔细认真并下载运用了网络教学资源,多媒体课件的运用,让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面走进春天,感受春天,表现春天。
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