部编人教版六年级语文下册第二学期期末复习计划精编4篇Word格式文档下载.docx
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②多音字组词。
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语。
选择近义词填空。
⑦写出带有数字的词语。
⑧写出有相反意思的词语等。
第二步:
单项验收。
在抽签复习之后,我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题,进
行强化练习单项验收,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。
第二阶段:
阅读部分--练中有导,导中有练。
背诵和默写。
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
3、默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,我经常进行一些小型的突击性的默写比赛,学生很感兴趣的。
四、复习措施:
1、对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点,认真钻研教材,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、重视思想教育,学习态度教育,做好班级管理,引导好班级学风、班风。
3、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
4、分类性复习:
从大的方面分,可以分为:
基础知识、阅读、写作等三部分。
5、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
五、实施步骤:
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,①以课文综合复习内容为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。
②古诗词复习
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
六、复习时间安排:
1.以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。
(6月1日——6月8日)
2.以拼音、字、词、句、篇、习作为单位,以8个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
(6月9日—6月11日)
3.全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。
(6月15日—6月18日)
4.学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
部编版六年级语文下册期末复习计划
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程,在这个学习过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使六年来所学的知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
一、学生学习情况分析:
本学年我担任六年级
(1)班的语文教学工作,本班大部分学生能够做到认真学习,但是也有少部分学生自制力较差,行为上较叛逆,缺乏学习的自觉性,成绩中等的学生较多。
对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
要想提高复习效果,针对上述情况,必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争使学生基础得意巩固,激发学生学习兴趣。
二、复习目标:
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。
2、继续巩固汉语拼音,熟记26个字母并会运用。
3、准确认读生字,将课本“词语盘点”中的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句。
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,能读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;
将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;
掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;
认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;
会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;
鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
三、复习内容:
(一)基础知识
1.汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母.韵母和整体认读的音节;
能正确地书写大小写字母;
能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音,写词语和句子。
读拼音,写词语.句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2.词语词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。
3.句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式:
陈述句.疑问句.感叹句.祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻.拟人.排比.反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:
用词不当.句子成分残缺.前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点.字.词.句等)。
扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
在复习的时候,要讲清要求和方法。
4.标点符号能正确地运用句号.逗号.顿号.冒号.问号.感叹号.双引号.书名号.省略号。
认识分号和破折号。
标点符号,只要求能正确地运用,不要求说出其作用。
(二)阅读
在新《课程标准》中,共提出了11点要求。
其主要的是:
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;
能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;
体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;
阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读复习要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)归纳课文主要内容。
(5)回答问题。
要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。
问题从性质来看,有三种类型:
是什么怎么样(怎么写)为什么从回答问题的要求来看:
有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;
有的问题的答案是多元的。
如:
你读了以后,受到什么启发这类问题应该是多元的。
重在培养回答问题的方法.能力。
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见.所闻和所想;
有想像性的习作,包括看图作文.续写等。
从习作的内容来看,有写人.记事(记叙一次活动)有写景。
从习作的命题形式来看,主要有三种:
全命题.半命题.自由命题。
不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
四、复习要点:
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
5、总复习期间,要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”,要求他们按字、词、句等分好类,针对自己的学习情况,及时收集整理错题,按分类作好记录。
并要求学生经常翻阅“错题集”,力争错误不再重现,真正提高复习的效率。
五、时间安排:
第一阶段
巩固知识、整理知识(5.10——5.28)
第二阶段
归类训练发展提高(6.1——6.11)
第三阶段
模拟训练查漏补缺
(6.15——检测)
六年级(毕业班)下册语文期末复习计划
本学期的语文教学工作已接近尾声,我班的语文新授课已结束,为了在最后的几周内把本学期所学语文知识进一步系统化,内化为语文素质,增强学生运用语文的能力,在期末复习阶段,结合本班学生情况,特对后期复习作如下计划。
一、学情分析:
本班现有学生56人,其中男同学30人,女同学26人。
学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;
班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。
要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
(一)基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;
能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握227个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;
掌握已学的成语;
了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;
能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)阅读方面:
1、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
2、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5、诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
(三)作文方面:
1、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据内容表达的需要,分段表述。
学写读书笔记,学写常见应用文。
3、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
4、习作要有一定速度。
三、教材分析:
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
民风民俗,外国名著,写出真情实感,志向与心愿,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
1、充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
2、对照《课课练》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
3、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。
力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
5、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
五、复习进度安排:
1、第一阶段(13——14周)以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以自主测试与练习册为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段(15周)以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。
3、第三阶段(16--17周)全面检测,查漏补缺。
部编版六年级语文期末复习计划
一、复习指导思想:
1、复习要以学生的发展为本,遵循学生的身心发展规律,充分发挥师生双方的主动性和创造性。
2、突出语文学科的工具性和人文性,掌握语文学科的基本特点,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
3、明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。
4、重视对语言积累的复习,体现语文学习阶段的特点。
二、教材分析:
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、复习目标:
1、在语言训练过程中,使学生受到爱国、爱社会等思想品德教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、复习的重点、难点:
1、从汉语拼音入手,正确认读拼音,掌握常见多音字的读音和组词。
2、熟练掌握4-6年级语文主体课文中以及日积月累中要求掌握的词语成语。
3、根据教材中每个单元的重点句子训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生提高阅读能力,完成阅读专项练习。
5、指导学生写好作文。
要求:
认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚,真情实感。
五、复习内容与复习措施:
(一)复习方法
1、首先采用单元复习法,教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。
把4-6年级教材里的重要的知识点让学生去记忆;
一些学生错误率较高的题目让学生多观注。
然后再通过相应的练习题加深印象,老师做到认真批改,讲解。
具体安排这样:
讲解课文花一课时,利用早上时间给学生听写词语,主要是语文天地日积月累中的词语,默写要背诵的课文以及名言。
课文讲解完后让学生回家把试卷做好,第二天教师批改之后再与学生教对,做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习,教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来,让学生再进行练习,减少学生在这方面出现的错误,加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习,充分利用区上的综合一、二、三让学生对复习的知识进行一个整体的回顾。
教师要分析学生练习中出现的一些错误,把一些典型的错误再反复进行强化练习,争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标,研究教材,抓住课文的重难点,全面系统复习;
一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划,学生对各知识点的掌握情况,有步骤有重点地复习,主要集中于学习习惯的养成,基础知识的巩固,阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话,分段方法等)。
3、认真备课,精选习题,集中抓学生的难点讲透讲深,精讲各类型,课后及时反馈,批改辅导。
4、复习重视全体,面向全体,尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况,每天做好记录。
5、对学生进行思想教育,引起学生对复习的重视,明确家长职责,配合复习工作,保持家校联系,了解学生在家复习情况。
6、复习以激励表扬为主,开展小竞赛,让学生在复习中尝到快乐,提高复习效率。
7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关,尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写,阅读习作视不同层次分层复习,因人而异,有的放矢;
8、让学生自己准备一本本子,把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来,以便反复强化,时刻提醒自己。
(三)分类安排
第一部分:
汉语拼音
要求学生端正作业态度,看拼音写词语时,要求把拼音拼完整。
要求区分音节、音序。
查字典中的音节要大写。
第二部分:
字词的复习
掌握4-6年级教材中的生字及多音字;
辨析形近字、音近字;
掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;
掌握4-6年级教材中词语;
搭配词语;
将词语分类;
辨析近义词与反义词。
近义词与反义词这一块学生掌握较差,在平时的训练中要求学生有意记忆,分类摘录下来,多读多记。
第三部分:
句子的复习
继续认识句子;
学习将句子写具体;
会将把字句改写成被字句;
学习改写反问句;
会改病句;
会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法;
会缩句、扩句;
会写比喻句、拟人句;
会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分:
阅读的复习
结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;
熟读课文,理解内容,并按要求朗读或背诵、默写课文;
能够默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;
对于课外阅读,教师有选择地让学生进行练习并进行讲解,教给他们基本的阅读方法。
第五部分:
习作的复习
能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。
引导学生学会文章的串连。
指导学生区分写人与写事的文章。
其实两者是区分不开的,主要在于开头与结尾的不同,让学生抓住这一点,把事情的过程写具体;
写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述,再加上一些优美的词句,这样的文章就是一篇好文章了。
除了这些,还要根据小学阶段的习作的要求,对于大作文进行再次地讲解,应该抓住哪些来写。
在复习阶段,教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写,然后进行集体地讲评,修改。
让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。
在考试前,还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题,一定要认真审题,否则再好的作文也得不到高分。
再则,在复习阶段,让好的学生自己去看一些优秀的范文,而对班中的一些后进生,那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作,让他们去看,去读,去模仿。
考试时如遇到这一类的作文,他们也知道应该怎么来写,应该能够拿到基本的作文分。
(四)后进生的辅导
对于班中的一些后进生,采取加强基础知识的复习,复习的进行听写生字、默课文,在基础知识方面不要再大量失分了,在此基础上再进行一些阅读的训练。
再利用课余时间对学生进行辅导,进行耐心讲解。
并在班内帮他们找一个小帮手,代替老师帮帮他们,提高他们的学习成绩。
(五)优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数很少,在优秀率的人也只是刚刚上,没有高分。
这种现象很吃亏,好生提高起来比后进生要简单,只要端正态度,稍稍指点就能有所进步。
所以,这一次要重视对好生的提高。
附:
十六年前的回忆
一、相关资料
李大钊(1889—1927) 字守常,直隶乐亭(今属河北)人,中国无产阶级革命家,中国最早的马克思主义者,中国共产党的主要创始人之一。
1927年4月6日,奉系军阀张作霖勾结帝国主义,逮捕了李大钊。
无论是在监狱中,还是在法庭上,李大钊始终大义凛然,坚贞不屈。
同年4月28日,李大钊英勇就义。
二、解词语
被难|①遭受灾难。
②因灾祸或重大变故而丧失生命。
幼稚|①形容头脑简单或缺乏经验。
例句:
这个想法非常幼稚。
②年纪小。
含糊|不明确;
不清晰。
对于老师的提问,小东回答得很含糊。
军阀|旧时拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。
轻易|随随便便。
老师告诉我们不要轻易相信陌生人。
纷乱|杂乱;
混乱。
沉重|分量大;
程度深。
作为班长,他深深地意识到自己身上的担子很沉重。
恐怖|由于生命受到威胁或残害而恐惧。
这部电影有些恐怖,我实在不敢看。
宪兵|某些国家的军事政治警察。
本文指军阀手下特殊的武装人员。
一
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