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教师小结:
离大懒猫远时,走路重一点,
脚印颜色深;
当走到大懒猫身边的时候,小老鼠走路特别轻,脚印颜色浅。
3.幼儿听音乐,指图谱。
引导语:
咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?
4.教师引导幼儿创编动作:
“小朋友,咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?
小老鼠怎样走路?
吃东西?
跳舞?
”
5.听音乐做游戏。
4.活动延伸:
可将此游戏发展为戏剧表演,咱家园联欢中演出。
附:
故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫,他想到厨房里偷吃东西,可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉,这可怎么办呢?
小老鼠想了想,于是就轻轻的轻轻的往厨房走去,当走到大懒猫身边的时候,它走得更轻了,这时大懒猫突然伸了个懒腰,可把小老鼠吓了一大跳,大懒猫醒了没有?
没有,它接着又睡着了,小老鼠这才轻轻的走到了厨房,来到厨房后她又吃又喝,吃饱喝足后还跳起了舞呢。
奥尔夫音乐教案活动目的是通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣,培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。
中班音乐游戏:
《鞋匠之舞》
活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构
3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。
活动准备:
道具(鞋匠的包);
音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;
黑板、粉笔。
活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。
例如:
拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:
A-B-B'
。
看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;
体会B和B'
的节奏区别。
4.幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:
不同方位的捶。
5.分角色游戏:
一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。
提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在A时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
B'
结束要付钱。
第二次A开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结
8.听音乐开火车律动,离开活动室
爱吃水果的牛
幼儿围成圆圈当牛,配班教师在圈中,蒙上眼,手拿魔袋当主人。
活动背景:
我们都知水果有很多营养,多吃水果有益健康。
可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。
怎样才能让幼儿爱吃水果,真正体会多吃水果身体好的道理呢?
小班孩子年龄小,说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果,真正体会多吃水果身体好的道理呢?
因此我设计了本次活动,体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
活动目标:
1、知道水果有营养,通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。
2、学习音乐游戏《爱吃水果的牛》的玩法,在游戏中学习xx
XXxxx|的节奏型。
3、通过音乐游戏和水果交朋友,在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。
手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、<<找朋友>>歌曲的磁带(反复多录几次)、水果图片。
活动过程:
1、出示手偶牛:
他的肚子鼓鼓的,你猜猜里面都有什么?
有那些水果?
这只牛的肚子里怎么有这么多水果,原来它有一个有趣的故事?
欣赏故事《爱吃水果的牛》(附1)
2、游戏《爱吃水果的牛》:
1幼儿围成圆圈当牛,配班教师在圈中,蒙上眼,手拿魔袋当主人。
幼儿边唱(附2)边做牛的样子走(或加声势),唱到哞-时停下,圈中人指到谁,谁出来。
出来的小朋友,到魔袋里摸出一个水果说:
我爱吃XX(苹果),然后给他戴上一个相同的水果头饰,这名小朋友就成水果了。
2变成水果的幼儿,蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果,真好吃,大家快来尝一尝!
(学习XXxx|xxX的节奏型。
)儿歌说完,小朋友跑到圈中假装吃水果一口,并说:
我们爱吃大苹果
3反复进行前面的环节,到有一半小朋友成为水果。
幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。
每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。
3、延伸活动:
《爱吃水果的我》
幼儿自主操作,用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。
(可用教师准备好的小朋友图片添画水果;
也可选自己喜欢的水
果图片剪好粘贴:
可自己做一幅作品,也可一组做一幅作品。
把作品布置环境。
)
设计说明:
本次活动是《水果香》主题活动中的一项活动,除设计成音乐活动外,我们还结合其他的教学内容,加以延伸和补充。
根据幼儿的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成。
(如:
结合语言幼儿创编水果的儿歌、谜语、故事,认识有关水果的文字,还可以教给幼儿有关水果的英文单词……;
结合常识认识常见水果,了解水果种类、名称等;
结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;
做水果沙拉;
结合美术活动,可指导幼儿画、剪、捏各种水果;
结合体育活动,做《小蚂蚁运水果》《摘果子》的游戏等等。
【附】有关内容:
1.故事<
<
爱吃水果的牛>
>
在一个长满各种果树的森林里,住者一头爱吃水果的牛……主人每天喂它各种好吃的水果。
有西瓜、香蕉、葡萄……一天晚上,突然刮起了一阵冷风。
主人着凉了,所有的邻居也着凉了,只有爱吃水果的牛没有生病。
请喝杯草莓牛奶吧!
爱吃水果的牛说,还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶、、、、、、。
主人的感冒渐渐好了。
邻居们吃了水果,也都不生病了。
大家都变成爱吃水果的人了。
2.歌曲<
1=C2/4
5566I53I2212I3—I
我可爱的奶牛不知在哪里
5566I553I2232I1
请你听我叫一声出来吃水果(哞-)
音乐:
动物猜谜歌
1、引出课题,集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一、活动目标:
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
二、活动准备:
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程:
(一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏
1、引出课题,集中注意力
出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?
大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。
第一个出场的会是谁呢?
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?
(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。
(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?
(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?
师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢?
别着急,智慧老人他还没讲完呢?
后面还有两句呢。
例:
脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。
(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。
(二)、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?
前面和后面有什么不一样?
哪儿是唱的?
哪儿是念的?
(前面是念的,后面是唱的。
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?
脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。
(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?
)。
脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..
小花猫(这则除了外形,还有什么不一样的地方?
可以编进喜欢做什么?
)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢?
教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。
(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。
(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?
叫声)
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答
老师:
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;
幼儿:
挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
(三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。
(五)、结束
今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?
(愿意)!
(听音乐集体跳套圈舞。
大班音乐欣赏《牙膏舞会》设计意图:
乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快,尤其是B段层层累加的延长音,更带给人们无限的遐想
“人有千面”,音乐又何尝不是如此?
同一首乐曲,会带给人们不同的感受,并会演绎成不同的故事。
《七个半跳》已被赋予了许多形象,并被设计成许多精彩的教学活动,如《打蚊子》、《撕报纸》等等。
而我的灵感,则得益于清晨挤牙膏的一刹那,牙膏条的造型带给我创作的冲动。
每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”,而我在孩子们生活经验的基础上,对此进行了加工、提炼,将牙膏、牙膏条拟人化、形象化,使孩子们更加感兴趣,愿意参与进去舞蹈、游戏。
你再听B段那或短促、或伸展的延长音,不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?
活动目标:
1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解乐曲ABAB…反复的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。
2.引导幼儿在现有生活经验的基础上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
3.在表演中愉快地进行表情交流。
教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条”一一遮住;
教具大牙膏一个;
音乐磁带。
活动重点、难点:
重点:
感受乐曲轻松、诙谐的情绪,并大胆用动作愉快地表现。
难点:
初步理解乐曲的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。
1.幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.教师结合教具简述故事《牙膏舞会》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
3.结合图谱,欣赏音乐,初步了解乐曲结构。
(1)教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条;
提问:
牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?
(2)幼儿随音乐指图谱;
挤牙膏时,音乐一样吗?
有什么变化?
(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。
4.教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5.完整地随音乐表演。
全体幼儿跳圆圈舞,B段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型。
6.教师简单介绍乐曲,启发幼儿起名字。
活动延伸:
1.可在欣赏音乐的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品
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