pep小学三年级上英语第3单元教案文档格式.docx
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以及thank一词th的发音。
教学准备
1.教师准备主要人物Mike、ChenJie和小鸟的头饰。
2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生同唱歌曲"
Hello"
。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.游戏Simonsays。
指令是一二单元Let'
sdo(A/B)的内容。
二、新课展示(Presentation)
1.师生观看教学Let’stalk的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
2.再次观看挂图,教师提问:
Whataretheydoing?
3.教师演示Let'
stalkA部分的内容,使学生进一步理解对话。
4.教师提问:
ChenJie和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
I’mfine,thankyou.
5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
fine中的字母"
i"
的发音是[ai],提示学生口型要略大些。
thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
6.第三次观看Let'
stalkA部分的教学挂图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello./Hi./Goodmorning.就可以了。
三、趣味操练(Practice)
1.请戴着Mike、ChenJie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话,指导学生注意语音语调,以及I’m的发音。
2.游戏“开火车”
首先教师问第一个学生Howareyou?
学生回答I'
mfine,thankyou.并转头问下一个同学Howareyou?
下一个同学回答I'
mfine,thankyou.,并再问下下一个同学,以此类推全班锻炼所学句型。
同样的方式练习Let’sgotoschool.OK!
反应快说得好的同学表扬鼓励。
3.做Let'
splay部分的活动,让学生两人一小组,两人相互击掌问好,加强练习所学句型。
如:
A:
Hi/Hello,Howareyou?
B:
mfine,thankyou.
四、扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元配套练习册P13第一题。
2.“找朋友”注意引导,规范。
(1)教师做示范,教师背上书包,任意找一同学问好,并邀请他和自己一起去上学。
(2)放一段音乐,要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。
(3)音乐停,教师检查学生完成任务情况。
五、作业(Homework)
1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.上学路上遇到同学会用Let’sgotoschool.OK!
发出邀请和回答。
二次备课
教学板书
教学反思
Uni3:
ALet’slearn&
Let’sdo
2
教学内容
与
Let’slearn:
本部分以WuYifan戴着Zoom的头饰,向ChenJie介绍自己大大的脸与五官的情景,呈现5个五官单词:
ear,eye,nose,mouth,face.
Let’sdo:
本部分是通过Closeyoureyes./Openyourmouth./Touchyournose/ear/face.指令句子,练习五官单词,并让学生理解该句子的意思。
1.能听说、认读5个五官单词:
ear,eye,nose,mouth,face.听懂句型Lookatme!
会用Thisismyface/nose….介绍五官。
2.学生能听懂所接触的指示语,能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生保护眼睛和牙齿,不要以貌取人的情感。
教学重点:
表示五官的单词:
ear,eye,nose,mouth,face.的认读与区分。
教学难点:
1.eye、face两个单词的元音因素发音不易到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的th发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
2.Thisismyface/nose….的理解与运用。
1.教师准备Let’slearn&
Let’sdo的录音。
2.教师准备五官单词卡片。
3.教师准备一张大些的Zoom头像,以及可拆卸的五官。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱Coloursong.
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
3.游戏“Simonsays”
教师发指令,学生按指令做动作。
指令内容为Unit2Let’sdo的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作,还要跟说出相应指令,做到话不离口。
反应快,又说到位的学生及时表扬鼓励。
1.出示五官可卸下来的Zoom头像,教师取下Zoom的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth。
2.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3.教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr….Lookatme!
指着自己的脸说:
Thisismyface.并鼓励学生指着自己的脸说:
Thisismyface.用同样的方法依次介绍:
eye,ear,nose,mouth。
然后挑几个学生用Lookatme!
Thisismyface/nose….起来介绍自己的五官,看掌握情况。
4.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
5.听Let’sdo的录音一遍,组织学生听录音做动作。
6.逐步过渡到教师发指令,学生做动作。
学生发指令,学生做动作。
1.游戏:
贴五官
教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓,请两个学生到前边来,教师出示单词卡,其他学生说出单词,这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
2.小组游戏:
Simonsays
在此次活动中,由每组的小老师发指令,其余的同学做动作,并轮换做小老师。
1.做配套练习册P13第二题,P14第三四五题。
2.同桌之间Listenandpoint。
1.听说、认读新单词:
ear,eye,nose,mouth,face,会用Lookatme!
Thisismyface/nose….介绍五官。
2.理解Let’sdo的句子,能根据指令做出动作。
ALettersandsounds
3
本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母,并通过图片与单词相结合的形式,学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。
每个字母以两个单词为例子,引出发音,并扩充学生的单词量。
1能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
2.能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
1.学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
1.印刷体与手写体的区别。
2.Gg和Ii的发音,elephant,icecream的发音。
1.教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Lettersandsounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.B:
Goodmorning.
B:
……
2.通过教师说指令,学生做动作的形式,复习A部分Let’slearn&
Let’sdo的内容。
T:
Close(Open)youreyes./Open(close)yourmouth/Touchyourear(nose/face)
Ss做动作。
反之,T做动作,Ss说句子练习。
1.字母教授:
教师出示26个字母的字母表,让学生说说都学过了那些字母,读一读,找一找,今天我们该掌握哪些字母了?
(1)让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,教师注意指导发音。
针对学生的错误,示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
(2)小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
(3)教师在黑板上书写大小写字母Ee,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(4)教师与学生一起空中书写一遍,注意与学生书写方向一致。
(5)学生在练习册上描红书写。
(6)教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
2.字母发音及代表单词:
(1)教师播放egg,elephant的录音,让生跟读模仿。
(2)教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生:
Whatarethey?
(3)教师读一遍这两个单词,让学生理解这两样东西的名称。
(4)教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
(5)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音////,让学生感知E在此的发音。
(6)以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音,学生跟读,并试着自己拍手打节奏chant出来。
4.完成Listenandcircle活动。
Guessinggame
教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母,让学生想一想少了哪个?
2.小组比赛:
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖励加星。
1.做本单元配套练习册P15第六七八题,P17第五题。
2.纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行,每行十个。
BLet’stalk&
4
本部分通过Sara到Mike家,邀请Mike一起玩木偶的语境,呈现核心句型Howareyou?
的另一答语Verywell,thanks.和提起建议的句子Let’smakeapuppet!
本部分通过让学生互相问候近况,练习重点句型:
和两种答语:
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.在寓教于乐的同时,提供给学生一个实际运用语言的机会。
1.能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howareyou?
Verywell,thanks.来询问别人近况并回答。
运用Let’smakeapuppet!
向别人建议一起做某事。
3.培养学生大方与他人交流的情感。
Let'
stalk部分对话。
1.Howareyou?
的答语Verywell,thanks.2.提起建议的句子Let’smakeapuppet!
表示赞成别人提议的感叹语Great!
Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要特别做正音练习。
1.教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2.Let’stalk部分的句条两份。
3.学生准备姓名纸条。
1.师生共唱ABCsong。
2.教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写,复习上节课字母,发现问题及时指正。
3.师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
然后请两组同学上来表演A部分Let’stalk的对话。
1.教师呈现B部分Let’stalk部分的图片,问学生:
图片上都有谁?
猜一猜发生了什么?
2.播放A部分Let’stalk的录音第一遍,学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Howareyou?
的另外一种回答方法:
Verywell,thanks.
教师引导学生说出提出建议Let’smakeapuppet!
的又一回答:
Great!
3.教师板书Howareyou?
及其三种答语:
Fine,thankyou.
I'
mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
4.利用单词卡和句条对Verywell,thanks.做正音练习。
方法:
大小声。
5.教师播放Let’stalk录音第二遍,学生跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两组学生分角色朗读对话,注意语音语调。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
7.小组利用姓名纸条,对Let’splay的句子做问候练习。
1.请两组同学上来,分别戴着Mike、Sara的头饰表演B部分的对话,指导学生注意语音语调,以及Verywell,thanks.的发音。
2.认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句条(两份)打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。
3.游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议:
splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
接球的学生回答:
Fine,thankyou.之后,由第一个学生抛球并问:
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行下一轮。
1.做配套练习册P16第一、二题。
2.情景再现Let’ttalk。
2.鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。
BLet’slearn&
5
本部分通过Sara和Mike共同做木偶的情景,用Thisisthearm/leg.呈现6个身体部位单词:
head,hand,body,leg,arm,foot.
本部分是通过Clapyourhands.Touchyourhead.等六个指令短语,
练习以上单词,并按照指令做出相应的动作。
1.能听说、认读、辨认head,hand,body,leg,arm,foot这些表示身体部位的单词,学生能理解Thisisthearm/leg.的意思。
2.学生能听懂所接触的指示语,能跟着Let’sdo的节奏说出Clapyourhands.Touchyourhead…并能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,hand,foot。
1.head和hand发音易混淆,注意纠正。
2.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.教师准备Zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.通过师生之间相互问候,复习所学问候用语:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.
What’syourname?
S:
Myname’s….
T:
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Howareyou?
2.看Zoom头像,通过教师指,学生说的形式复习面部五官单词,并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
1.教师承接刚才的复习,拿出准备好的Zoom身体部位卡片,引出新单词。
2.认读head,hand,body,leg,arm,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,区别head和hand。
尽量让学生自己感受二者的区别。
3.用Thisisthearm/leg….介绍身体部位,挑几个学生用这个句子指出身体部位,做到理解该句子。
4.教师播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做动作边说Clapyourhands.使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。
6.通过示范,做其它指令,强调clap,wave,shake,stamp的动作。
7.听Let’sdo的录音,边听边跟读,争取能使学生流畅读出。
1.游戏“千里传音”
把学生分成两组,boysvsgirls,或者按座次分组,每组挑一名学生到前面来,教师轻声说一个身体部位,下面坐着的同学通过口型判断出单词,然后大声“传”给上面的同学,上面的同学快速做出反应,指出相应身体部位。
快者为小组赢得一分。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令的形式,操练Let’sdo的短语。
可由慢到快,加强练习。
1.完成课本Readandcount,和Lookandmatch。
2.做配套练习册P16第三、四题。
3.试着自己制作一份完整的卡片/木偶,并标明英语。
1.听说、认读新单词head,hand,body,leg,arm,foot。
会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。
2.理解并会运用指令句子:
Clapyourhands.Touchyourhead…。
Starttoread&
Let’scheck
6
教学内
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