小学英语Unit4 Where is my car教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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【设计意图:
学生先认读字母及字母组合的发音,再拼读整个单词,以更好的掌握单词的正确读音。
】
2.教学on,in,under
(1)由Whereismycar?
引出方位介词,进行听说读写的操练。
(2)Playagame:
Findaball.在游戏中复习巩固知识,让学生在玩中熟练掌握和运用语言。
(3)音义匹配。
3.引出课文句型Whereistheruler?
操练句型。
回归课本,训练听和说的能力。
】
4.活动:
Pairwork
S1:
Whereistheruler?
S2:
It’son/in/underthedesk/chair.
提供情境,让学生根据图片对话,培养实际运用语言的能力。
三、Consolidation
1.Let’sdo
2.活动:
学会整理自己的文具,并进行情感教育。
Movinghands,usingbrains,fromthegoodhabitoftidy.
四、Summary
播放歌曲,回顾复习本课知识内容。
五、Homework
1.听课文录音,大声跟读单词、句子。
2.完成同步练习。
六、板书设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&
Let’sdo
Whereis…?
ondesk
It’sinchair
under
本单元的知识学生经常接触到,但很少亲身体验过,又因低年级学生普遍对单词的认读有困难,因此,在教学过程中,教师应选择恰当的教学策略,尽量帮助学生解决学习中的困难。
在教学过程中,教师应多创设一些真实的情景,通过摆物品、做游戏、唱歌等形式让学生在不同的情境中去学习语言、理解语言、巩固语言并运用语言。
从课堂教学实践来看,小学生基本上还是乐于尝试用英语进行简单交际的。
但也有相当一部分的学生由于心理方面的原因不敢开口说英语。
还有一些学生常常被教师所忽视而没有机会开口说英语。
因此,教师应当尽可能地书运用Pairwork和Groupwork的教学形式,从客观上缩小口语活动的范围,减轻部分学生的心理压力,以促使他们大胆地开口说英语。
教师应尽可能将一些难度较低的任务交给那些胆小的学生去做,为他们顺利完成任务创造条件,帮助他们树立自信心。
通过这节课的学习,学生能够听、说、认读单词:
desk,chair,on,in,under.。
并能够能够熟练运用句型Whereis…?
It’son/in/under…。
运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的图片,围绕图片展开对in,on,under三个方位介词的交流及讨论,学生接受起来既有趣更轻松。
学生边学习边讨论,大大提高了学习的自主性,充分体现了以学生为主体的教学思路。
本节课通过这种形式的学习,也进一步证明了发挥学生主动性,自主性的重要性。
同学们围绕方位介词展开热烈的讨论,既练习了句型又锻炼了英语口语交际能力,增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面,学生在各种问答中,潜移默化,自然而然地学会了关心关爱同学、他人。
本单元的教学内容主要是围绕“Whereis…?
”为主题,分A、B、C三个部分。
以A、B部分Let'
stalk中的句型为线索,A、B部分Let'
slearn中的7个名词和3个方位介词为桥梁,A部分Let'
sspell中的单词和发音教学为辅助,B部分Starttoread,let'
scheck,Let’ssing和C部分Storytime中的任务活动为落实点,贯穿整个单元。
A部分主要包含Let’stalk,let'
splay,let'
slearn,Let’sdo,Let'
sspell五个环节,主要学
习几个表示方位的介词,以及运用介词来表述物品的位置,能听懂指令并根据指令做出
相应的动作,同时掌握元音字母o在单词中的短音发音。
本节课为本单元的第一课时,在整个单元中具有承前启后的作用。
这节课注重学生语言应用能力的培养,注重学生的自主学习能力的培养,以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
本节课在真实自然的情境中学习“Whereis…?
”“It’sin/on/under…”并用这一句型来问答物体的位置。
我会做。
(选择合适的方位词)
oninunder
1.A:
Whereismyjeep?
B:
It’s___thechair.(在椅子下面)
2.A:
Whereisthebike?
It’s____thedesk.(在桌子上面)
3.A:
Whereisthebus?
It’s___thebox.(在盒子里)
二、火眼金睛(选出不同类的单词)。
()1.A.underB.inC.desk
()2.A.chairB.deskC.on
()3.A.onB.manC.under
()4.A.inB.chairC.on
为一名小学英语教师,倘若仅有一套教学模式是不行的,三年级的教学中仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。
那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
如何提高学生学习的积极性显得尤为重要。
调动学生积极性,保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,老师难以掌控课堂,利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境,使教学有声有色,在教学这一课时,我让学生准备各种实物,进入情境进行对话练习。
同时,利用多媒体展示对话情景,让学生在真实情景中学习,并通过课件出示各种练习,学生可以在玩中求学,这样不仅调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力。
二.对教学中的一点改进。
三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。
通过第一次的测试,我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。
针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读破句的现象;
并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。
PEP小学英语(三年级)课程标准细化解读
三年级下册总体教学目标
知
识
目
标
1、能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。
2、能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。
3、能够听、说、认读Let’stalk和Let’sact部分的内容。
4、初步了解字母在单词中的发音。
5、了解名词的复数形式及其读音。
6、初步了解冠词a和an的用法。
7、掌握人称代词he和she的用法。
8、了解表示方位的介词in、on、under的用法。
9、了解6个小故事。
能力
1、能够用学过的字母拼读单词。
2、能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。
3、能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。
4、能听、做6个TPR活动。
5、能听、做、演21个游戏活动。
6、能完成2个小制作。
7、能听、说、唱7首歌谣和8首歌曲。
8、能完成8个自我评价活动。
文
化
1、了解中西方国家的一些重要节日,并能恰当选择祝福语。
2、了解中西方国家不同的餐饮习惯。
3、了解英语国家在外就餐后将所余食物打包的习惯,教育学生养成勤俭节约的好习惯。
4、了解日常生活中常见的标志性英语指示牌。
情
感
1、激发、保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。
2、注重培养学生的合作精神,使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。
3、培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好情感。
策
略目标
1、养成正确的书写习惯。
2、通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。
3、引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
4、进一步增进自我评价与相互评价的意识,提高自主学习能力。
单元教学目标
课题
Unit1Welcomebacktoschool
知识
目标
1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,并能认读以这5个字母为首的单词。
2、能听、说、认读单词:
boy,girl,teacher,student,America,Canada,China。
3、能听、说、认读句型:
Thisismyfriend,……Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom……Wehaveanewfriend。
4、理解Storytime部分的内容。
1、能实际运用本单元的三会单词:
boy,girl,teacher,student。
2、能听懂、会说几个国家的名称,如:
America,Canada,China。
3、能介绍他人及做自我介绍。
4、能询问对方来自哪里并会回答别人的询问。
5、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
6、能说唱本单元的歌谣和歌曲。
文化
1、了解一些国家的英文名及相应的国旗,增加异国文化知识。
2、了解一些特殊的节日:
如3月8日——Women’sDay.
情感
在语言学习的过程中,培养学生礼貌待人、与人友好相处的良好品质。
策略
1、培养学生回家听录音,课前预习、课后复习的好习惯。
2、培养学生正确书写字母的良好习惯。
Unit2Myfamily
1、能听、说、读、写Ff,Gg,Hh,Ii,并能认读以这4个字母为首的单词。
father(dad),mother(mom)、man、woman、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解字母在单词中的发音。
5、掌握人称代词he和she的用法。
6、了解Let’ssing和Storytime部分的内容。
1、能用本单元的主句型询问他人的身份,并会回答别人的询问。
2、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
3、能说唱本单元的歌谣和歌曲。
1、了解中、外国对家庭成员的不同称呼。
2、了解中西方使用的不同餐具和饮食习惯。
培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
提高结对或小组活动的能力。
Unit3Howmany?
1、能听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能认读以这5个字母为首的单词。
2、能听、说、认读本单元的10个表示数字的单词。
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解名词复数形式及其读音。
5、了解字母在单词中的发音。
6、理解Let’ssing、Storytime部分的内容。
1、能用Howmany...canyousee?
Icansee....询问对方看见了多少物品,并能正确作答。
2、能用Howmany...doyouhave?
Ihave....询问对方拥有多少物品中,并能正确作答。
3、能听懂Let’scheck部分的录音,并能做出正确判断。
4、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
5、会唱本单元的歌曲。
了解西方复活节的知识,让学生知道不同国家有不同的风俗习惯。
让学生在各种活动中体验学习英语的成功与快乐,调动其学习积极性。
1、通过课件、游戏、实物、图片等形式,激发学生的学习兴趣,提高注意力。
2、注重培养学生的合作精神,使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信,逐渐养成自主学习的习惯。
单元教学目标
Recycle1
1、复习掌握字母Aa—Nn的名称音和顺序。
2、能听、说、认读Let’sact中的对话。
3、了解Let’schant、Let’splay、Let’smake和Let’ssing部分的内容。
4、初步了解动词的第三人称单数形式。
1、能在实际情景中熟练运用1-3单元单词及对话。
2、能说唱歌曲和歌谣。
3、能顺利完成小制作。
4、能根据1—3单元的学习情况进行自我评价。
了解中西方国家对收到别人礼物时不同的态度。
1、培养学生关爱家人,尊敬长辈的情感。
2、通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。
1、培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
2、培养学生善于归纳、总结,主动学习的能力。
Unit4Doyoulikepears?
1、能听、说、读、写字母Oo—Tt,并能认读以这6个字母为首的单词。
2、能听、说、认读8个表示水果的单词
4、了解字母在单词中的发音
5、了解Let’ssing和Storytime部分的内容。
1、能询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。
2、能表达自己的意愿。
3、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4、能说唱本单元的歌曲和歌谣。
了解有关餐后打包的常识,引导学生养成勤俭节约的好习惯。
1、培养学生礼貌待客的品质。
3、激发和培养学生学习英语的兴趣,发扬合作精神,提高运用英语交际能力。
1、通过看实物、游戏,画画,竞赛等方法培养学生注意力、观察力,促进学生积极思维。
2、注重培养学生的合作精神,使学生在积极与他人合作的过程中发展语言能力。
Unit5Whereismyruler?
1、能听说、认读字母u-z,并能认读以这些字母为首的单词。
2、能听、说、认、读本单元单词:
bus,bike,jeep,taxi,desk,chair,lamp,walkman.
3能听、说、认读句型:
Whereis...?
It’sin/on/under....Excuseme,canIuse...?
Noproblem.Hereyouare.
4、掌握三个方位词(in,on,under)的基本用法。
1、能询问某种物品在什么地方,并能回答别人的询问。
2、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
3、能听懂Let’scheck部分的录音,并做出正确判断。
4、能演唱本单元的歌曲。
了解英语国家对Excuseme.的使用方法,培养跨文化交际意识。
创设各种情境,激发学生的学习兴趣,培养语言运用能力。
培养学生在课堂上主动与他人合作的态度和能力。
Unit6Atthezoo
1、能听、说、读、写:
PRC,CAN,UK,USA,CD,TV,VCD,A.M.P.M.。
2、能听、说、认读单词:
small,big,long,short,tall,deer,giraffe.
3、能听、说、认读Let’stalk部分的对话。
4、了解,storytime和culture部分的内容。
5、初步了解have和has的基本用法。
1、能够简单描述人物和动物的外貌特征。
2、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令作出相应的动作。
3、会说唱本单元的歌谣和歌曲。
1、了解一些国家或物品的英文缩写,增加异国文化知识。
2、了解一些公共场所的英语标志。
培养学生热爱动物,热爱大自然的美好情感。
培养学生对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的习惯和能力。
Recycle2
1、复习掌握4-6单元的三会单词及关键句型。
2、复习掌握26个字母的名称音及书写笔顺。
1、能在实际情景中熟练运用4-6单元单词及句子。
2、能听懂Listen,colourandsay,并独立完成练习任务。
3、能完成Let’splay和Let’smake中的任务。
4、会唱歌曲“ABCSong”。
了解一些有关动物生活习性的知识。
培养学生热爱动物,热爱大自然的美好情怀。
1、积极运用所学英语进行表达和交流。
2、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。
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