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(1)能够举一反三的掌握实验技能的操作方法。
(2)具有较好的评判思维能力
(3)具有独立完成工作的能力和慎独的精神。
(4)具有获取、分析、归纳、吸收、使用新知识的能力。
(5)具有自学能力、理解能力与表达能力。
(6)具有将理论知识与临床知识结合运用和相互转换的能力.
(7)较强开拓创新的能力。
3.社会能力
(1)具有具有关爱病人的精神和良好的职业道德。
(2)具有较强的沟通、协调、合作能力和行为表达能力,能适应当今口腔医学技术行业的环境。
(3)具有良好的心理调节、社会适应能力。
(5)具有责任心和人道主义精神,能自主完成工作岗位任务。
(三)学习内容
1、教学单元和参考学时
情境名称
学习单元
参考学时
龋病
龋病的病因
10
龋病的临床病理
龋病的分类和临床表现
龋病的诊断和鉴别诊断
龋病的治疗
牙体硬组织非龋性疾病
牙发育异常
4
牙体慢性损伤
牙外伤牙本质过敏症
牙髓病和根尖周病
概述
12
牙髓组织和根尖周组织的应用解剖和生理
牙髓病和根尖周病的病因
牙髓病的分类、临床表现、诊断和鉴别诊断
根尖周病的分类、临床表现、诊断和鉴别诊断
牙髓病和根尖周病的治疗
牙周组织病
22
病因学
临床病理
牙周病的检查
牙周病的病历书写要求
牙周病的分类
牙周病各论
牙周病的治疗
口腔病灶感染
(续表)
口腔黏膜病
复发性口疮、白塞病、创伤性血庖及溃疡;
白色角化病、白斑扁平苔癣、盘状红斑狼疮的病因、临床表现和治疗
6
儿童牙病概述
牙萌出的时间及顺序;
乳牙解剖及组织特点、年轻恒牙解剖及组织特点、乳牙和恒牙鉴别;
龋病发病原因、发病特点、临床分型;
乳牙年轻恒牙龋病治疗原则、治疗方案的制定;
儿童牙髓和根尖周病的诊断和治疗原则,牙髓治疗方法及原则直接盖髓术活髓切断术等
2
老年牙病概述
老年牙病的治疗原则;
老年人口腔健康的标准
口腔内科的主要临床症状
牙痛、牙本质过敏症、牙龈出血、口腔黏膜溃疡的病史,检查要点和鉴别诊断
口腔检查
口腔检查的准备;
一般口腔检查法及牙髓活力测试,局部麻醉法病历书写
2.学习情境设计
学习情境1:
龋病参考学时:
10学时
学习目标:
掌握龋病的定义及的发病机制;
熟悉诊断方法、诊断标准、及鉴别诊断;
学会龋病的治疗。
教学方法和建议
单元名称
任务载体
龋病的定义及的发病机制
龋病
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握龋病的定义及的发病机制
诊断方法、诊断标准、及鉴别诊断
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握龋病的诊断方法、诊断标准、及鉴别诊断
采用系统讲授及实验示教,动手操作的方法让学生掌握所学知识
学习情境2:
牙体硬组织非龋性疾病参考学时:
4学时
掌握牙齿发育异常的概念、牙隐裂、楔状缺损、磨损的病因临床表现及治疗。
牙本质过敏症的临床表现、诊断及治疗原则
牙齿发育异常
牙齿
采用系统讲授及示教模型结合引导学生掌握的概念
牙隐裂、楔状缺损、磨损
采用系统讲授及案例结合引导学生掌握牙隐裂、楔状缺损、磨损的病因、临床表现、诊断及治疗原则
牙本质过敏症
采用系统讲授及案例结合引导学生掌握牙本质过敏症的临床表现、诊断、及治疗原则
学习情境3:
牙髓病和根尖周病参考学时:
12学时
掌握:
各类牙髓炎的临床表现、诊断及鉴别诊断;
根尖周炎的临床表现、诊断及鉴别诊断要点;
牙髓炎、根尖周炎的治疗原则、治疗计划;
无痛术;
应急处理。
盖髓术、根冠治疗术的适应症、操作步骤、疗效判断及预后并发症及处理方法。
牙髓及根尖周的解剖生理特点
解剖生理特点
采用系统讲授、解剖模型及电教结合引导学生掌握牙髓及根尖周的解剖生理特点
各类牙髓炎的临床表现、诊断及鉴别诊断
牙髓炎
采用系统讲授及病例结合引导学生掌握各类牙髓炎的临床表现、诊断及鉴别诊断
根尖周炎的临床表现、诊断及鉴别诊断要点
根尖周炎
采用系统讲授及病例结合引导学生掌握根尖周炎的临床表现、诊断及鉴别诊断要点
牙髓炎、根尖周炎
采用系统讲授及示教实验引导学生掌握牙髓炎、根尖周炎的治疗原则、治疗计划;
学习情境4:
牙周组织病参考学时:
22学时
掌握牙周组织的应用解剖,牙周病及牙周组织定义,牙周病的好发部位;
牙周病的局部促进因素,始动因子及牙周炎的致病机制。
牙周病的病理变化,牙周病病史采集,牙周探诊,牙松动检查,X片检查;
牙龈病、牙周炎及伴发病变的病因,临床表现诊断,治疗方法。
牙周组织的应用解剖牙周病及牙周组织定义好发部位
牙周组织
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握掌握牙周组织的应用解剖,牙周病及牙周组织定义,牙周病的好发部位
牙周病
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握
牙周病的病理变化,牙周病病史采集,牙周探诊,牙松检查,X片检查;
牙龈病、牙周炎及伴发病变的病因,临床表现诊断,治疗
学习情境5:
口腔黏膜病参考学时:
6学时
掌握复发性口疮、白塞病、创伤性血庖及溃疡、白色角化病、白斑扁平苔癣、盘状红斑狼疮的病因、临床表现和治疗
复发性口疮白塞病、创伤性血庖及溃疡
口腔黏膜
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握复发性口疮白塞病、创伤性血庖及溃疡病因、临床表现和治疗
白色角化病、白斑扁平苔癣、盘状红斑狼疮
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握白色角化病、白斑扁平苔癣、盘状红斑狼疮的病因、临床表现和治疗
学习情境6:
儿童牙病概述参考学时:
2学时
掌握牙萌出的时间及顺序、乳牙解剖及组织特点、年轻恒牙解剖及组织特点、乳牙和恒牙鉴别;
牙的萌出、乳牙解剖及组织特点、年轻恒牙解剖及组织特点、乳牙和恒牙鉴别
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握牙萌出的时间及顺序、乳牙解剖及组织特点、年轻恒牙解剖及组织特点、乳牙和恒牙鉴别
乳牙年轻恒牙龋病治疗原则、治疗方案的制定
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握龋病发病原因、发病特点、临床分型;
儿童牙髓和根尖周病的诊断和治疗原则,牙髓治疗方法及原则直接盖髓术活髓切断术
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握儿童牙髓和根尖周病的诊断和治疗原则,牙髓治疗方法及原则直接盖髓术活髓切断术等
学习情境7:
老年牙病概述参考学时:
掌握老年牙病的治疗原则熟悉老年人口腔健康的标准
老年牙病的治疗原则
牙病
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握老年牙病的治疗原则
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握老年人口腔健康的标准
学习情境8:
口腔内科的主要临床症状参考学时:
掌握牙痛、牙本质过敏症、牙龈出血、口腔黏膜溃疡的病史,检查要点和鉴别诊断
牙痛、牙本质过敏症
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握牙痛、牙本质过敏症的诊断、鉴别诊断
学习情境9:
口腔检查参考学时:
掌握口腔检查的准备;
口腔检查的准备
口腔
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握口腔检查的准备步骤
一般口腔检查法及牙髓活力测试
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握一般口腔检查法及牙髓活力测试
局部麻醉法病历书写
采用系统讲授及电教结合引导学生掌握局部麻醉法病历书写
(四)教学方法与手段
1.情境教学法
这是本学习领域中使用较多的一种教学方法,模拟实际工作中的真实场景,注重职业角色的理论灌输,将自己定位成一名口腔内科工作人员,学习如何接受任务并和同事进行团结协作来完成任务,培养学生的沟通交流能力和团结协作精神,不断提高学生的社会适应能力。
2.案例教学法
采用实际工作中的真实案例,让学生根据所学知识和既往经验进行分析,制定出完整的系统化整体口腔内科治疗方案。
让学生把所学知识应用到实践中的同时,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
3.任务驱动教学法
引导学生围绕一个共同的任务,在强烈的任务动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,不断获得成就感和职业自豪感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力和创新能力。
4.现代信息技术的应用
根据教学内容和目标,应用多媒体课件和配套音像资料,信息量大,同时给学生以直观感受,弥补实验实训中的不足,更易于学生的理解掌握。
(五)教师的基本要求
1.合理的知识结构
具有教师资格证、较高的普通话水平和一定的计算机应用能力,具有丰富的口腔内科基础理论和专业知识以及与口腔医学技术密切相关学科的基本知识和教育科学理论与技术的知识
。
2.综合的能力结构
口腔内科教师应具备较强的进行教学和组织教学的能力。
提高自己的学习能力,不断总结经验,积极探索教育、教学改革的新途径、新办法,使知识的积累与能力的增长同步,以适应口腔医学技术学科和社会发展需要的一种综合性能力,同时注重自身实践能力的培养。
3.具有高尚的职业道德
忠于口腔内科事业
热爱口腔医学技术教育事业,热爱学生,具有良好的师表形象,把教书育人有机地统一起来,为口腔医学技术教育事业发展贡献自己的一切。
(六)实训条件的基本要求
1.实验教学环境不断改善
目前拥有用于集中讲解、示教的多媒体教室1间,综合训练实验室1间,实验准备室1间,是在学校的发展中逐渐壮大的,从人员配置、实验室管理、整体布局等方面均有了较大改观。
近些年来学校本着以投促建、以投促改、自我建设、自我完善、统一规划、合理使用的基本原则,积极筹集资金,兴建实验室。
现设笔式(单笔)喷砂机、粗喷砂机、真空搅拌机、真空包埋机、微型电动牙钻机、医用无油空压机、仿头模等)。
实验室环境和实验室整体条件接近或达到省内先进水平。
实验室共有在岗教师5人,实验人员1人,拥有设备总额约为50万元,计近88台件,实验室总面积超过200㎡
实验室面向口腔工艺技术学生。
在教学过程中,不断深化教学改革,调整教学模式,提高实验教学质量,我们将学思结合、理论与实践结合、动手动脑结合起来,不断培养学生的创造性思维,确保了口腔实践技能的提高。
在授课期间,组织部分学生利用课余时间进行课外科研小组活动,大大地提高了学生的学习兴趣,激发他们的学习热情。
2.实习基地不断扩充和完善
我院在校外有固定的签约实习医院29家,实习生分布于我省市县级医院和义齿加工厂,将能满足高职口腔医学技术专业实习条件,能为学生提供口腔工艺技术的临床实践活动,实习医院拥有充足的病员和丰富的教学案例资源,能充分满足本课程学生课间见习和临床实习的需要;
拥有各种先进的医疗器械与医疗设备,能及时补充和拓展本课程中相关内容,保证口腔工艺技术”的临床教学质量。
(七)考核方式
本学习领域采取灵活多样的考核方式、并制定具体的成绩评定办法。
在设置考核方式时,实践与理论相结合,包括考核专业能力的实践操作考核和测试认知水平的知识考核,各占考核成绩的50%。
实践操作考核包括仪容仪表方面、操作过程方面、医患沟通方面等,理论知识考核采取教考分离的考核方式。
考评
方式
实践操作考核
学期末书面考核
实施
由教师对学生进行的实践活动过程及结果进行考评。
按照教考分离原则,由学校教务处组织考评。
标准
由教师根据各项操作标准细则进行评定。
建议题型有填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释、问答题、论述题。
(八)学习资源的选用
1.教材选取的原则
选用优秀新版教材或选取以项目为载体的任务驱动理论实践一体化教材。
2.推荐教材
教材名称
主编
出版社
出版时间
口腔内科学
史久成
人民卫生出版社
2007年8月
3参考的教学资料
1.樊明文主编。
《牙体牙髓病学》第一版,人民卫生出版社,2001年12月
2.岳松龄主编。
《现代龋病学》
3《.DentalCaries》OleFejerskovandEdwinaA.M.Kidd
2003,BlackwellMunksgaard
4.《FumdmentalsofOperativeDentistry》SecondEditionJamesB.Summitt,J.WilliamRobbins,RichardS.Schwartz,etal.
2001,QUuintessencePublishingCo,Inc
5.《PrinciplesandPracticeofEndodontics》ThirdEditionRichardE.Walton,MahmoudTorabinejad
2002,W.B.SaundersCompany
6.《Pathwaysofthepulp》StephenCohen,RichardC.Burns
2002,Mosby,Inc.
7.《Pulp-DentinBiologyinRestorativeDentistry》IvarA.Mj?
r
2002,QuintessencePublishingCo,Inc
8.《EssentialEndodontology》Datg?
rstavik,ThomasR.PittFord
1998,BlackwellScienceLtd.
电教资料:
华西医科大学制作,人民卫生音像出版社出版
相关医学院校精品课网址:
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