捉迷藏科学小班教案Word下载.docx
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5.随音乐做动作
引导幼儿想一想种子是怎么长成果实的?
并随音乐把自己当成小种子,体验发芽、长大、开花、结果的过程。
推荐科学故事:
《种子旅行记》
有一天,葡萄种子从泥土里钻了出来,弯了弯腰说:
“我要去旅行了,我得赶快准备好,明儿一早,我就出发。
”葡萄种子一边说着,一边开始收拾好了东西,第二天早晨,葡萄种子就开始了新的美好生活。
第二天的旅行终于开始了!
,葡萄种子在旅行的路上高兴地走着,突然,一只小鸟飞了过来,看到了葡萄种子,馋得直流口水,便看准了位置,像箭一般扑向葡萄种子,葡萄种子还不知道怎么回事就被小鸟给吃掉了。
葡萄种子的果肉给小鸟吃的一干二净,由于葡萄种子非常硬,虽然小鸟把葡萄种子吃掉了,但是还是从小鸟的粪便里排了出来,幸好落到了一片果树旁边,葡萄种子知道了这就是自己的新家,所以就在这永远地住了下来,再也不去旅行了。
它想:
到来年我还要交更多的好伙伴。
家园共育:
爸爸妈妈与幼儿一起准备小种子并种植,帮助幼儿观察并记录种子的成长过程。
相关科学小知识:
种子发芽所需条件:
种子发芽除了本身发育完全的内在条件外,尚需要有适当的环境条件配合才能进行。
所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。
捉迷藏科学小班教案2
1.尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。
2.乐于用语言表达自己的观察和发现。
3.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1)自制水果的家,拉开式的门;
2)用纸盒做成水果的家,里面装入红、黄、绿苹果;
3)幼儿操作材料:
①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子,放于幼儿身边的桌子上;
②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉,多种颜色的底板纸。
捉迷藏回忆水果意图一:
在捉迷藏的游戏中,帮助幼儿回忆常见的水果1、出示一扇门师:
今天水果娃娃要和我们捉迷藏,猜猜会有哪些水果宝宝?
(幼儿自由回答)辅助提问:
__是什么颜色的?
__它长得怎么样?
2、打开门让幼儿观看小结:
今天有圆圆的苹果,黄黄的生梨,弯弯的香蕉这么多的水果和我们捉迷藏,找影子感知水果形状意图二、寻找苹果、梨、香蕉的影子,感知水果形状1.出示水果影子师:
调皮的水果宝宝还要和我妈玩找影子的游戏。
(展示图片中苹果、梨、香蕉的轮廓图。
师:
宝宝们,我们是苹果、梨、香蕉。
我们的影子已经在你们的桌子上了,快来找出我们的影子吧。
2.交代任务师:
现在请你走到桌边,看一看、想一想桌子上的影子是谁的,然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。
3.幼儿操作,老师观察指导。
幼儿将影子贴到相应轮廓图的下方。
教师观察指导要素:
(1)幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。
(2)当幼儿匹配正确时,教师宜用提问帮助幼儿提升:
1、这是什么水果的影子?
它的形状是怎么样的?
2、你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子?
它们的形状是怎么样的?
4.教师小结。
小结:
苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的。
我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。
颜色变变变感知水果颜色意图三:
寻找苹果、梨、香蕉的颜色,感知同样的水果不同的原色1.出示三种颜色。
师(模拟水果宝宝的声音):
没想到你们这么厉害,一下子就找到了我们的影子。
我们再来玩一个游戏吧。
你们准备好了吗?
2.交代任务。
师(出示塑封纸做的透明的水果):
这次水果们把自己的颜色藏起来了。
你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的?
把它们送属于自己颜色的家里吧。
3.幼儿操作,教师观察指导。
教师观察指导要素:
(1)幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。
(2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:
你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服?
(1)当绿色没有幼儿使用时,重点提问:
苹果宝宝有哪些颜色的衣服?
你在哪里看见过不同颜色的苹果?
(2)有个别幼儿用到绿色时,重点提问:
你在哪里用到绿色时,重点提问:
你在哪里见过绿颜色的苹果?
苹果宝宝还有什么颜色的衣服?
(3)出示"
苹果的家"
并小结:
不同的水果有不同颜色。
有些同种水果也会有不同的颜色。
教学反思
本节课,幼儿对活动很感兴趣,学习积极性很高,课堂气氛活跃,能充分调动他们动手,动脑和动口的能力,提高了他们的观察力和听觉能力。
能达到教学目的。
不足:
可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。
(如:
声音虽然好听,但在别人休息或工作的时候,我们不能发出太大的声音,以免影响别人……)
捉迷藏科学小班教案3
一、活动目标
1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。
2.体验自己动手搅拌调制饮料的乐趣。
3.迁移生活经验,了解水果还会藏在很多地方。
二、活动准备
装有温水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果珍、糖果图片及水果物品。
三、活动过程
(一)、出示有颜色的饮料,引起幼儿兴趣
1.教师出示一杯已经调好的黄色果珍的饮料:
“今天,我带来了一瓶非常好喝的饮料,我们来看看,它是什么颜色的?
”(黄色)
2.教师提问:
“什么水果是黄色的呢?
”
3.教师:
“今天,水果宝宝要和我们捉迷藏,刚刚你们说了这么多黄色的水果,到底哪一种水果宝宝躲在饮料里面呢?
谁来闻一闻,看你猜得对不对。
”(教师可以提供水果的图片验证幼儿的猜测。
)
教师可对猜测正确的幼儿进行鼓励。
4.教师出示红色饮料,提问:
“我这里还有一杯饮料呢?
我们一起来看看这是什么颜色呀?
什么水果宝宝也是红色的呀?
5.教师提问:
“哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?
请你也来闻一闻,再来尝一尝。
”(先闻、再尝。
在提供图片验证幼儿的猜测。
(二)教师示范调制饮料
1.教师:
“今天我们的水果宝宝真调皮,都躲在饮料里呢,那他们怎么会躲到饮料里的呢?
我来告诉你们一个秘密哦。
2.教师出示果珍:
“原来呀这些水果宝宝变成了一些不同颜色的粉末,工厂里的叔叔阿姨把它们包装成了一袋袋的果珍,我刚才的饮料呀就是用果珍和水一起泡出来的哦。
3.教师出示另一种颜色的果珍:
“我们来看一看,这是什么颜色的果珍啊?
它是什么水果做成的呢?
”(请幼儿观察包装袋上的水果标记)
4.教师提问:
“它是怎么变成一杯饮料的呢?
5.可请幼儿讲述并示范调制饮料:
先拿一个放了温水的水杯,然后用勺子舀一勺果珍,放在杯子里,最后用勺子搅拌一下,这样的话我们一杯____味的'
果珍就完成啦!
(三)幼儿操作调制饮料,体验乐趣。
“还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏,他们躲在了果珍里面,我们一起去找出来好吗?
2.教师先提要求:
先看一看果珍粉末的颜色,然后用勺子舀一点放到杯子里,搅一搅,再用鼻子闻一闻,猜一猜,把自己猜的水果名字记在心里,再来尝一尝验证自己的想法。
喝完以后把杯子放回框子里面。
(每一组提供一个篮子、篮子里提供一种果珍、每人一杯带水的一次性杯子和勺子)
3.幼儿操作,教师巡回指导,并可进行小组间的交流。
4.一段时间过后请幼儿将杯子放回中间的篮子中。
集体交流,你喝到了哪种水果的味道,(苹果)他是什么味道的。
(酸酸的,甜甜的,香香的)
①教师请个别幼儿回答。
②每组请一个小组长上来验证自己的猜想,并出示相对应的果珍包装袋。
5.教师总结:
“刚才,我们用眼睛看一看,鼻子闻一闻,嘴巴尝一尝的方法,找到了许多的水果宝宝,真棒。
(四)经验迁移
1.教师提供不同颜色的的糖果图片:
看,这些是什么呀?
(五颜六色的糖果)看起来真好吃,你看见了什么颜色的糖果,红色的糖果让你想起了什么水果呀?
(红色的糖果让我想起了红色的草莓)
2.教师:
“除了果珍、糖果,水果宝宝还会藏在哪里呀?
请小朋友们回家和爸爸妈妈一起去找找看哦。
捉迷藏科学小班教案4
1、进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的特殊效果。
2、在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布。
设计思路:
通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天,有小朋友一直对我说:
“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导:
(一)导入活动,引起兴趣
1、师:
今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏
的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?
(幼儿讲讲说说)
2、师:
我们一起把这些小动物请出来,好吗?
(二)讲解示范
我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)
2、教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。
并边涂边说:
“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。
(三)幼儿练习
1、鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2、指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束
和好朋友说说你把谁找出来了。
捉迷藏科学小班教案5
1、在猜猜试试的过程中,感知水是无色的、透明的。
2、愿意验证自己的假设。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片
一、导入活动
1、出示三种液体
老师带来三种液体,它们是牛奶、咖啡、水,你们喝过吗?
它们是什么颜色的?
二、引起猜测
1、玩游戏:
糖果宝宝捉迷藏
2、提出问题:
糖果宝宝玩捉迷藏,它要躲到三种液体里,它会被发现吗?
它躲到哪杯饮料里会被发现?
三、记录假想
1、猜测、记录集体记录幼儿的猜想。
2、糖果躲在液体里能被发现,用“睁眼卡片”记录。
3、糖果躲在液体里不能被看到,用卡片“闭眼“记录。
四、实验验证
1、实验要求
糖果宝宝躲到不同的液体里,然后找一找,躲在哪里能被我们看到,把自己的实验结果记录在记录纸上。
2、教师观察、指导
五、比较记录
1、分享实验结果
请幼儿说一说自己的实验结果,观察到了什么?
2、比较记录
比较两张记录纸的结果(猜测的记录和幼儿实验的记录)
我们的猜想和实验结果是一样的吗?
3、小结:
猜测和实验结果不一定是一样的,因此,猜测以后要试一试才知道对还是不对。
六、演示揭密
1、教师演示实验。
2、问题:
为什么糖果躲到3种饮料中,只有在水里看得到?
牛奶是什么颜色的?
咖啡是什么颜色的?
水是什么颜色的?
水是没有颜色的,透明的,物体放入透明的液体里,能被看见。
七、活动延伸:
在我们身边还有什么东西是透明的
1、找找透明的东西
(1)老师身上什么东西是透明的?
(2)教室里有什么东西是透明的?
2、还有其他的东西也是透明的吗?
请你们回家找一找,然后来告诉小朋友和老师。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
捉迷藏科学小班教案6
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布
通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
1.师:
今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?
2.师:
我们一起把这些小动物请出来,好吗?
2.教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。
1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了,而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
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