最新小学五年级传统文化教案Word格式.docx
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你。
“贯”:
侍奉。
B、讲解句式:
“莫我肯顾”:
应为“莫肯顾我”(宾语前置)
C、将第二句连起来,试着讲一讲。
三年侍奉你,都不愿意对我照顾。
(3)“逝将去女,适彼乐土。
”
“适”:
舒心;
“逝将”:
发誓要。
B、将第三句连起来,试着讲一讲。
发誓要离开你,到那舒心的地方。
(4)“乐土乐土,爰得我所”
“爰”:
才,才能。
B、将第四句连起来,试着讲一讲。
舒心的地方,舒心的地方,才能得到我的住所。
3、再读,边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
(七)、以小组为单位,合作学习二、三段。
用学习上段的方法,学习二、三段内容。
(八)、汇报,师适时点评。
(九)、全班齐读全文,背诵。
(十)、思考:
诗中的硕鼠是不是就指大老鼠?
(不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比”的艺术手法。
)
(十一)、讨论:
从这首诗中反映了一个什么问题?
(农民不堪统治者的残酷剥削,幻想美好的生活。
《诗经》中说:
“《硕鼠》,刺重敛也,国人刺其君重敛,蚕食与民,不修其政,贪而喂人也。
(十二)、古今对比,珍惜美好生活。
(十三)、齐背诵,结束全课。
2、《黄鸟》
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?
说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
《韩非子》
1、《买椟还珠》
教学目标:
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
教学过程:
一.引入:
什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。
然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:
支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?
你会在什么前提下买下匣子,退还珠宝呢?
假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?
推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
七.布置作业:
发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
3、《曾子杀猪》
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
了解这个故事告诉我们的道理。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
填写好三个项目。
4《淮南子》
1、《秦西巴纵麛》
让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。
读读,增长知识并从中受到教育。
熟读并背诵这篇短文。
《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听。
5《后羿射日》
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
1、我们的祖先真是了不起!
你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
认真填写。
6《战国策》
1、《千金求马》
让学生了解《千金求马》的原文及译文。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
7《赵威后问齐使》
让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?
是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
8《名人长廊》
1、姜尚
使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
2、管仲
使学生了解管仲的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?
在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
9、《孙武》
使学生了解孙武的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
10、《司马迁》
1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。
2、理解司马迁思想的复杂性,学习他一身正气的人品。
一、人物剪影:
多媒体出示司马迁的资料。
学生读文言文部分,鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解:
司马迁,字字长,夏阳人。
西汉著名史学家、文学家、思想家。
二.温馨点击:
今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料,出示温馨点击。
1、学生以小组为单位,结合注释合作学习这部分文言。
不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果,读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
4、采用小组比赛的形式,看哪个组读的好,背的快。
三、活动广角:
同学们结合课下查找的资料,具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。
鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。
四、成长阶梯:
结合练习进行自我评价。
五、回归总结
11、《苏武》
1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。
2、了解苏武的历史状况,学习他的英雄气节。
一、人物剪影:
多媒体出示苏武的资料。
苏武,字子卿,西汉杜陵人,汉朝政治家。
二、温馨点击:
今天我们要学习的就是有关苏武的故事。
教师补充有关苏武及《汉书》的资料,出示温馨点击。
同学们结合课下查找的资料,具体说一说,讲一讲“苏武牧羊”的故事。
鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关苏武及《汉书》、《苏武传》的资料。
学唱《苏武牧羊》歌。
12《名胜家境》
1、认识济南的著名名胜古迹。
2、了解名胜古迹的诗句。
3、能比较形象地说出各个景点的景色。
(一)导入:
教师:
同学们,这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧!
首先我们先来欣赏几首诗。
《千佛山》(节选)、《趵突泉》、《西湖二首》(其二)
(二)温馨点击。
介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历,以及它们的悠久历史文化和自然风光。
(三)、活动广角:
请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。
(四)拓展延伸:
能比较形象地说出各个景点的美景。
板书设计:
济南
千佛山秀丽的自然风光
趵突泉“平地忽堆三尺雪,四时长吼半空雷”
大明湖湖水清澈透明
13、《崂山》
1、认识崂山的地理位置及历史。
2、认识崂山的著名瀑---龙潭瀑。
3、了解有关崂山的诗句。
同学们,这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧!
《八水河玉龙瀑》《鳌山》
介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。
请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。
请同学们说说自己这节课的收获。
板书设计:
崂山
崂山黄海之滨气势雄伟山海紧错
龙潭瀑玉龙横空如雨似雪
14、对联
教学目标:
1、了解对联的有关知识
2、学会对对联
教学过程:
Ⅰ讲一个与对联有关的故事,引起学生的学习兴趣。
Ⅱ名联欣赏
1、海纳百川,有容乃大;
壁立千仞,无欲则刚——〔清〕林则徐题书室
2、海到无边天作岸;
山登绝顶我为峰。
—林则徐
3、大肚能容,容天下难容之事;
开口便笑,笑世间可笑之人。
—北京潭柘寺联
评:
“笑”、“容”二字巧妙,道出了世态人情,写出了人生众相。
4、来一口去一口,来去无损;
哭三声笑三声,哭笑皆非。
—清末一婚丧联
点评:
用于红白喜事并至之日,精当至极。
再有妙联,不妨将来。
5、海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;
浮云长,长长长,长长长消。
—山海关孟姜女庙联
点评:
第一、四、六的“朝”字读“chá
o”,同“潮”,其他的读
“zhāo”,作“早晨”讲;
第一、四、六的“长”字读“zhǎng”,同“涨”,其他的读“chá
ng”,作“常常”讲。
利用了汉字的一字多义、同音假借的特点,长叠有趣,但怪而难工,非凡夫俗子所能为也。
6、天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半;
今夜年尾,明日年头,年年年尾接年头。
——一秀才联
“月”字六次出现,“年”字六出以对,作联人有真功夫也。
“月圆”逢“月半”,“年尾”接“年头”,时空虽相同,意趣各自异。
7、青山有幸埋忠骨;
白铁无辜铸佞臣。
—西湖岳飞墓联
青山本无意,白铁也无情,皆因忠佞起,称幸或叫屈。
何哉?
拟人也。
8、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
—蒲松龄座佑铭联
有此志,用此心,何愁区区聊斋不成.
2009年央视春晚的四副对联
?
1.上联:
春融百族大联欢俏春犹俏下联:
岁启九州新画卷牛岁更牛横批:
普天同庆
2.上联:
火树银花醉良宵莺歌动地下联:
国泰民安逢盛世牛气冲天横批:
四海同春
3.上联:
五福临门燕哺和谐春暖意下联:
八方凝爱牛耕锦绣世情浓横批:
放飞希望
4.上联:
金牛送福绿柳迎春盛景当惊世下联:
鼓乐和鸣龙狮劲舞神州并举杯
横批:
祖国长青
Ⅲ如何对对联
一、对联的上句叫上联(也叫出句)下句叫下联(也叫对句)对联的特点为:
1、字数相等。
上下联的字数必须相等。
2、词性相同。
如实词对实词,虚词对虚词;
实词里要名词对名词,动词对动词,等。
3、结构相对。
上下联的结构要并列对并列,偏正对偏正,主谓对主谓,动宾对动宾。
4、内容相关。
上下联的意义要相互联系。
正对。
上下联从两个角度、两个方面表现同一事理,表示相似、相关的关系,在内容上互相补充,互相衬托。
如:
十里春风,长安两路;
千年晓月,永定一桥。
反对。
上下联是相反或相对的两类事物,或者是一个事物相反或相对的两个方面,互相对照,相反相成。
如,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
5、平仄相合。
如,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
仄起平收。
即上联末字是仄声,下联末字是平声。
二、对联的禁忌
忌同字。
即上下联不能有相同的字。
如,“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。
可改为:
Ⅳ练习
1、南京名园“瞻园”中有一副对联,其下联的句序、语序有的被打乱,请根据所给出的上联对下联进行调整。
上联:
大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?
下联(已打乱):
红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。
2、对出下联或上联
①勤为摇钱树②祖国江山娇③________________
___________________________亲情友情情情深
④国兴旺家兴旺国家兴旺⑤冬去春来千条杨柳迎风绿
15、成语
让学生在活动中轻松地学习成语,积累成语,应用成语,提高写作水平。
一、情景导入:
同学们,很高兴认识你们,今天,我们第一次见面,老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们,想知道是什么礼物吗?
看!
[课件演示:
一架时空穿梭机]哇!
是一架时空穿梭机,喜欢吗?
这架时空穿梭机可厉害了,我们可以乘着它回到古代去,穿越一条有趣的成语廊。
现在请你们闭上眼睛,准备好了吗?
出发!
[播放音乐]可以睁开眼睛了。
穿梭机到达成语廊]
二、活动安排:
(一)十二生肖选拔赛
师:
瞧!
那边真热闹,发生什么事呢?
噢,原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”,这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语,讲得最多的就能成为十二生肖之一,但“龙、虎、马和鼠”都不会说,你们愿意帮助它们吗?
(适当表扬学生热心助人)
要求:
(课件演示)
(1)开火车说成语,不会的立即坐下,反复进行
(2)时间2分钟
(3)其他小组帮助记分
题目:
(1)写出带有“龙”的成语
(2)写出带有“虎”的成语
(3)写出带有“马”的成语
(4)写出带有“鼠”的成语
操作程序:
(1)请各组长上讲台领题目,当众读出
(2)开火车说成语
(3)获胜组到黑板摘一颗愿望星
(小结)你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的,而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗?
平时要注意归类学习成语,这样便于记忆。
(二)搭鹊桥[课件演示:
鹊桥画面](8分钟)
那两个不是牛郎和织女吗?
他们为什么发愁呢?
原来今天是他们相会的日子,但桥是断开的,他们不能团聚,但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语,牛郎和织女就能走过桥了,可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了,你们能帮帮他们吗?
(1)各小组在集体讨论后,由一位同学填写答案,书写要工整。
(2)全组同学齐读一次
(1)同要求
我们认为:
创业是一个整合的过程,它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代,事业的成功来自于合作,团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点,取得创业的成功。
(2)师操作电脑给予肯定
标题:
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日 题目:
太阳队:
一心一()气风()扬光()有作()富不()至义()善尽()不胜()
月亮队:
一手遮()经地()无反()盼自()心壮()同道()久必()秒必()
星星队:
一马当()见之()目张()战心()天动()大物()学多()高八()
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□ 地球队:
一字千()石良()外之()气用()倍功()斤八()全其()中不()
大学生个性化消费增多是一种趋势。
当前社会、经济飞速发展,各种新的消费品不断增多,流行文化时尚飞速变化,处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
目前在大学校园,电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
除了实用,这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉OK”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲,发展严重者轻则引起经济纠纷,动武斗殴,影响同窗友谊,重则引发犯罪事件,于社会治安不利。
3、师生评议答案
你们组能帮到牛郎和织女吗?
请小组长汇报答案,正确的给予掌声。
错误的其他组纠正。
牛郎和织女相聚了]真高兴,牛郎和织女的帮助下终于可以相会了,帮助了别人,心里高兴吗?
以后在生活上也要乐于帮助别人。
三、动手做,猜一猜
[出示剪开的图画]看,这是一些剪开了的图画,你们会拼图吗?
3.www。
oh/ov。
com/teach/student/shougong/ 规则:
(1)每组选四个学生进行拼图画,在四分钟内完成,完成的举手,最快的小组可加40分,第二名可加30分,第三名可加20分,第四名可加10分。
其余学生讨论是什么成语,如何造句,其中一位跑到讲台,写出成语及句子。
(1)价格低
(2)高分的两组可到黑板上摘愿望星
§
8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日 太阳队:
对牛弹琴
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店,你希望_____ 月亮队:
胸有成竹
火上加油
Beadwrks公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流,体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎;
同样,自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感,这里更是创作的源泉。
地球队:
点石成金
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日 小结:
今天,我们一起回到了古代的成语廊,但是时间流走了再也找不回来,因此,我们一定要珍惜时间。
另外,我们还积累了不少的成语,课后我们还要弄清楚它们的意思,在以后的写作中要学以致用,不断提高自己的写作水平。
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