人教版学年九年级上学期期末考试语文试题II卷练习Word下载.docx
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C.是否具有安全保障措施,这是保证2018年俄罗斯世界杯足球赛成功的重要条件之一。
D.阅读文学经典,就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通,这对我们的终身学习、发展将产生极为积极而深远的影响。
3.下列词语中,字音和字形都正确的一项是()
(2分)
A.高亢(kà
ng)迄(qì
)今趾(zhǐ)高气扬赫(hè
)然在目
B.恬(tiá
n)淡谬(mià
o)误鳞次栉(jié
)比绚(xuà
n)丽多彩
C.横亘(gè
n)洗濯(zhuó
)不无裨(bǐ)益力挽狂斓(lá
n)
D.哺(pǔ)育徘徊(huá
i)诗兴(xǐng)不作不蔓(mà
n)不枝
4.下面各项中加点成语使用不正确的一项是()
A.历史上美丽的楼兰古国,如今已变成人迹罕至的沙漠。
B.高铁动卧的出现,让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行,幸福感油然而生。
C.春天,植物园内的樱花绽放,那美景真是美不胜收。
D.网传山东师范大学74岁老教授因看错课表旷课,他煞有介事地向同学们道歉。
5.下列各项内容的表述有误的一项是()
A.《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉•奥斯特洛夫斯基在写该书时,已经双目失明,全身瘫痪,这部书是他强忍病痛,在病榻上历时三年才写成的。
B.作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回体白话小说.小说塑造了李逵,鲁智深,武松,吴用,魏延,林冲等一大批栩栩如生的人物形象。
C.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是李白写给自己叔叔的一首送别诗。
D.铭,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的.我们学过的刘禹锡的《陋室铭》就属于这类文体。
6.结合语境,下列语段中加点字音、形全对的一项()
两岸高峰对峙(),水面波光lí
nlí
n(),夕阳的余huī()中,一切又缥miaǒ()起来,人们也不禁潜()神静气了。
A.zhì
鳞鳞
辉
渺
qiá
n
B.shì
粼粼
qiǎn
C.zhì
晖
缈
D.shì
二、现代文阅读
阅读下面文章,完成下列小题。
雅士绍先生
张晓惠
①青砖黛瓦,小巷曲幽。
卖古钱币的、摆邮票摊的,还有土黄的玉石、似乎注满岁月沧桑的青瓷花瓶,与一群粗陋的小小的佛像、古铜色的香炉,依次坐在摊开的灰布上。
茂密的梧桐、高大的香樟为这些真假宝贝们遮蔽风雨,就这样从夏日一直坐到春天。
这些个古钱币、老邮票、弄不清真假的古董,倒也将这文化街的小巷子点缀得古意盎然。
那些卖文房四宝的铺子、卖盐雕工艺品的门店,还有裱画裱字门市的主人们倒也挺乐意这些人在自家铺子前摆摊设点的。
每日里上、下铺面的门板时,下一块看一眼小巷北:
王先生来啦?
上一块门板看一下小巷南,李老板准备收摊啦!
有时,还有绍先生。
②摆摊设点的大都是一群七十来岁的老人,架着厚厚的一圈又一圈的老花镜,与自己有意出售的上了些岁数的真假古董们相得益彰又相互依存,绝对和谐。
唯有绍先生年轻,四十来岁的年纪,清癯的面庞,中等个头。
秋日,他第一次坐在文化街的西侧的小马扎上,铺开一块军绿色的帆布,将他随身背的大吉普帆布包打开,将一堆泛了黄的线装书,一册又一册地摆放在了金色的秋风里。
秋风瑟瑟,卷起绍先生长长的额发,翻起那册册线装书的页边眉脚。
③长时间盘踞文化街的“老杆子”们相互打量:
是哪儿钻出这么个小子?
绍先生却不管周围的诧异眼神,摆放完毕,从包中掏出平板电脑,两只手就在键盘上龙飞凤舞了。
也有的卖主生意清冷,就凑过去看这小子在电脑上捣鼓啥,绍先生笑笑说是写文章,却原来是在“博客”上写文章。
是博客,不是“扑克”!
王先生肯定地对着小巷对面的卖钱币的李先生说。
绍先生一手好字也有好文笔,很快老人们就喜欢上这小子了。
他和他们不一样,他不是每天都来,他每个月逢十逢五,且这逢十逢五的日子是双休日他才来。
老杆子们很快知道,绍先生是公务员,且是热门局的公务员!
④绍先生写得一手好书法,懂的人说是“范体”,绍先生还真习的是范曾大师。
摆摊之余,在那间卖文房四宝的铺子里,提腕、悬肘、落笔:
“德不孤必有邻”。
再是一张:
“满招损谦受益”。
酣畅淋漓潇洒俊逸,且有几分仙风道骨。
端了紫砂茶壶在案边仔细端详的文房四宝铺子的老板,喜得两眼在镜片后面闪闪发光:
高人啊!
高人!
和范曾大师的帖子一模一样!
这两幅字留给小店作镇店之宝如何啊!
绍先生想了想在自己的墨宝下方添上“习范曾大师”,老板摇着头直叹气。
春节之前,卖古钱币的、倒邮票的几位喜孜孜地捧着红纸,由绍先生写上斗大的“福”字捧了回家。
⑤绍先生在博客上谦虚:
没有家学,没有师承,没有起伏的人生;
不藏书,不用功,不会思考问题……可十天半月,博客上读书笔记的更新总是让人眼前一亮,谈《老人与海》论《诗经》还有卢梭的《忏悔录》……经典中另辟深意,诠释中溢满新解,还真是学贯中西纵横捭阖。
绍先生将自己的书法、淘来的古书,偶尔还真的卖出了好价钱,立即呼朋唤友去了东进路的那家酒店,谈起读书聊起书法一干人神采飞扬,绍先生喝酒豪放吃菜文静从来就是吃靠近自己的那盘,有人就笑:
还说自己无家教无学养,只有大户人家下箸才会有这样的习惯。
笑声中忽地绍先生放下了筷子侧耳:
缕缕胡琴声隐隐约约,是《二泉映月》,在寒风中如泣如诉。
他一脸凝重,弟兄们都停了下来。
面有戚戚意,绍先生摆摆手说是出去一下,一同事也跟了出去。
过了好一会儿,裹着一身寒气绍先生进得门来,与他一起出去的那位说是终于找到街头那位拉胡琴的老人,绍先生执意将其送到了对面的如家快捷酒店,为其开了房间并给了钱劝老人明天就回乡下的家:
天太冷,身子骨经不起。
等开春了,到文化街去拉胡琴。
老人流泪:
那我就去找你。
绍先生给了老人自己的手机号码,说是行,你就找我。
(选自4月2日《扬子晚报•繁星》)
7.结合文中具体事例,概括绍先生的性格特征。
8.选文第①段主要运用了什么表达方式?
有何作用?
9.品读文章第④段,回答下列问题:
(1)请从人物描写的角度赏析划线的句子。
(2)该段中,绍先生为何要在墨宝下方添上“习范曾大师”?
10.选文的题目是《雅士绍先生》,文章结尾处讲述“绍先生帮助拉胡琴的老人”的故事是否是多余的?
请说说你的理解。
11.如果你访问绍先生的博客,想在留言栏向绍先生请教有关课外阅读的建议,你会怎么说?
①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:
在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁!
”他们(A)都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!
⑧但在那时那地,我的意见却变化了。
(三)
这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊•自序》
12.
(二)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?
作者为什么要这样说呢?
13.文中两个“他们”各指的是什么人?
A______________________________________。
B______________________________________。
14.
(二)段中的第⑧句“那时那地”指的是___________________________________,
“我的意见却变化了”指的是_________________________________________________。
15.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?
选择正确的解释()
A.民族自尊心受到严重挫伤。
B.对噪音特别反感。
C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。
D.认为课堂上不应该大声吹呼。
16.“何尝”是哪类词?
对表达句意起什么作用?
17.“呜呼,无法可想!
”的含义是什么?
18.(三)段中“那一回”指的是____________________________________________。
19.从(三)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?
20.从表达方式看
(二)段以____________为主,(三)段以________________为主。
三、句子默写
21.默写填空。
①__________________,不求闻达于诸侯。
(诸葛亮《出师表》)
②衣带渐宽终不悔,__________________。
(柳永《蝶恋花》)
③__________________,君子好逑。
(《关雎》)
④古诗词中借用典故,可丰富诗词意蕴,可委婉抒情表意。
《行路难》“_____________,______________”一句,李白借典故表明自己对政治前途仍存极大的希望;
《酬乐天扬州初逢席上见赠》“______________,_______________”一句,刘禹锡借典故表达对故友的怀念和对世事变迁的怅惘。
四、对比阅读
文言文阅读,完成小题
(甲)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
节选自《出师表》)
(乙)亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
”先主曰:
“君与俱来。
”庶曰:
“此人可就见,不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
(节选自《隆中对》)
22.解释下列语句中的加点词。
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
痛恨:
(2)由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
诣:
23.用现代汉语翻译下列语句。
(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
(2)时人莫之许也
24.徐庶说“诸葛孔明者,卧龙也”。
你认为徐庶的评价恰当吗?
结合(甲)(乙)两则材料证明自己的观点。
五、诗歌鉴赏
古诗赏析。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿,犹有竟时;
腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里;
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;
养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
25.这首诗中,诗人以________自比,抒发了___________的壮志豪情。
26.找出诗中的主旨句并简要赏析。
六、名著阅读
27.判断题。
(正确的在括号内打“√”,错误的在括号内打“×
”)
(1)豹子头误入白虎堂,刺配沧州,到沧州后,被高球安排看管草料场。
不久,草料场被烧,林冲为躲避仇人追杀,与花和尚雪夜上梁山。
(___________)
(2)《水浒传》中,塑造了许多性格各异的好汉形象,如头脑简单的鲁智深,粗中有细的李逵,懦弱无能的林冲。
(__________)
(3)简·
爱离开罗沃德孤儿院后到桑菲尔德庄园做了家庭教师。
28.“我得往前走吗?
先生?
”我问。
“我得离开桑菲尔德吗?
“我相信你得离开,简。
我很抱歉,简妮特,可是我真的相信你得离开。
这是个打击,可是我没有让它把我打垮。
“好吧,先生,往前走的命令一来,我就可以走。
上面这段文字选自世界文学名著《简·
爱》,主人公简·
爱在桑菲尔德庄园的身份是__________。
这个“打击”是指____________________________________
七、综合性学习
29.阅读下面材料,按要答题。
材料一国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版,预计今秋开学正式进入学校课堂,开展大规模新课程实验。
北京市通州、大兴全区以度海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。
记者从国家级传统文化课题研究小组获悉,由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册,供高中一、二年级使用。
高一学习《论语》、《孟子》,高二学习《大学·
中庸》和《道德经》。
其中《道德经》为原支全本讲解,另外三册则是按主题归类讲解。
如《大学·
中庸》一册,分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。
这样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典,也更能适应高中课堂实际教学的需要。
材料二日前,北京市教委利用大数据分析技术,对在线作文批阅进行详细分析。
学生引用古诗词的作文比例约占总作文教的3.8%.引用诗文的作文平均分比未引用诗文的平均高出7.3%。
学生作文有71.3%引用的是国内参考资料.28.7%引用了国外资料(中文翻译)。
从时代来看,引用现代作品率为68.7%,其次是引用古代作品率为19.2%,而近代作品引用率最低,仅为13%。
材料三
学生作文中引用材料数据统计表
(1)将材料一的内容,概括为一句话新闻。
(2)结合材料二、三的内容,提炼概括三条主要信息.
信息一:
______________________________________________________
信息二:
信息三:
(3)材料一中画线句有语病,请修改。
修改:
________________________________________________________
八、作文
30.阅读下面文字,按要求作文。
只要我们留心观察,用心体验,就会发现和认识许多有意义、有价值的值得珍惜的东西。
请以“我懂得了珍惜”为题,写一篇记叙文。
要求:
立意明确;
符合文体;
不套作,不抄袭。
不少于500字。
文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
6、
- 配套讲稿:
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