四年级上册美术教案.docx

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四年级上册美术教案

第1课四季的色彩

课题：

四季的色彩

课时：

1课时

课型：

欣赏与评述

教学目标：

1、认知目标：

通过欣赏，分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、情感目标：

热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

3能力目标：

在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

重难点：

重点是认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点，用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

突破方法：

通过讨论，交流，引导的方式来解决。

教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能否大胆发表自己的感受。

3、能否想象巧妙合理，并能与他人合作交流。

课前准备：

学生收集有关四季的图片，准备铅笔，稿纸各一份。

教师准备挂图，学生分组，相关材料

注意事项：

1、对学生思维进行启发、引导，使其能表达出对作品四季的真切的感受。

2、学生使用工具的安全。

3、及时发现和鼓励学生的有创意的表达创作。

教学程序：

一、表演回忆发表

1、展示图片，请你通过已有的生活经验，确定它是表现的哪一个季节？

2、你从哪看出是不同的季节？

3、不同的季节有不同的色彩。

板书课题

评价：

能否说出四季的基本特点及色彩的感受。

二、观察赏析感受

1、春季：

在春季你还看到了什么？

你认为春季是一个什么样的季节？

2、夏、秋、冬同上。

3、大自然的四季轮回，它战士给我们不同的色彩和感受。

请你把自己的感受填写在书上，并和组内的同学交流一下。

评价：

能否通过欣赏，讨论等活动了解四季的色彩特点，总结表现形式，并大胆发言。

三、思考探索创作

1、我们一起来看看画家是怎样表现四季的。

介绍作者画面的季节用了什么色彩，为什么？

你看到这幅画有什么感受？

2、夏、秋、冬同上。

3、教师板书小结：

春---绿秋---红橙黄暖色夏---绿冬---蓝冷色

评价：

能否通过分析，总结色彩的感受。

四、展示延伸

1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？

说一说你有什么感受？

2、请你猜一猜老师描写的哪一幅？

教师朗诵一段欣赏评述小文。

3、请你选一幅自己喜爱的作品写一写自己的感受。

4、猜一猜这位同学写的哪幅作品？

学生朗诵。

评价：

能否写出自己的真实感受。

课后活动：

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。

第2课生活中的暖色

课题：

生活中的暖色

课时：

一课时

课型：

造型，表现

教学目标：

1、认知目标：

暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。

2、情感目标：

培养学生表达生活，热爱生活的思想。

3、能力目标：

提高学生色彩审美感受能力。

重难点：

1、重点：

通过本课学习，，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。

2、难点：

暖暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。

突破方法：

从生活入手，加强欣赏和教师演示突破重难点。

教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能否大胆发表自己的感受。

3、能否大胆展示和表演。

课前准备：

1、教师准备色卡，暖色为主的图片，绘画用具。

2、学生准备绘画用具，收集暖色绘画作品。

注意事项：

1、对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。

2、学生使用绘画用具的安全。

3、及时发现和鼓励学生有创意的想法。

教学程序：

一、表演回忆发表

1、观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

2、观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。

3、欣赏书中名家作品。

评价：

能否大胆指出暖色并说出表现的内容。

二、观察赏析感受

1、讨论：

暖色适合表现什么场面，什么内容？

在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

2、根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。

评价：

能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。

三、思考探索创作

1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2、学生完成作业。

评价：

能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。

四、展示延伸

1、学生自评、互评。

2、小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。

评价：

能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。

课后活动：

观察生活中人们是怎样运用暖色的。

第3课生活中冷色

课题：

生活中冷色

课时：

一课时

课型：

造型，表现

教学目标：

1、认知目标：

冷色的色彩特点和所表达的感受，并点染一幅作品。

2、情感目标：

体验冷色带来的感受。

3、能力目标：

提高学生色彩审美感受能力。

重难点：

重点：

通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，并能以冷色为主喁喁点染的方法画一幅风景画。

难点：

运用点染的方法画一幅风景画。

突破方法：

通过欣赏，分析，交流解决重点。

通过欣赏分析，教师演示，学生交流解决重难点。

教学评价：

1、能否快乐，积极的参与本次活动。

2、能否大胆发表自己的感受。

3、能否大胆表现和展示作品。

课前准备：

1、教师准备色卡，冷色为主的图片，学生作品，绘画用具。

2、学生准备冷色为主的图片，绘画用具。

注意事项：

1、对学生思维进行启发引导，使其感悟冷色特点。

2、学生工具使用安全及卫生。

3、及时反县和鼓励学生创意构思。

教学程序：

一、表演回忆发表

1、出示色卡，分析冷色。

2、冷色中再分析偏冷和偏暖的颜色。

3、谈一谈冷色给你的感受。

评价：

能否大胆指出冷色，并说出对冷色的感受。

二、观察赏析感受

1、师生共同欣赏风景画，分析表现内容和构图方法。

2、分析演示几种点染方法。

3、请你动脑筋思考还有哪些表现方法。

评价：

能否通过分析，小组讨论等活动，体会冷色的感受。

三、思考探索创作

1、模仿一幅风景画，运用冷色大胆创新表现方法。

2、教师辅导，综合技法的灵活运用。

评价：

能否大胆采用点染方法来表现作品。

四、展示延伸

1、组织小型画展。

2、介绍自己的作品内容和表现方法，色彩的运用。

评价自我表现，收获。

课后活动：

完成未完成的作品。

第4课快乐的人

课题：

快乐的人

课时：

一课时

课型：

造型，表现

教学目标：

1、认知目标：

发现线材的美感并进行艺术创造。

2、情感目标：

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和创造精神。

3、能力目标：

培养其动手动脑的综合能力，以及创新能力。

重难点：

重点：

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边的线材的搜索，整理和组织，进行不同人物动态造型。

难点：

人物动态夸张，生动以及线材连接点的处理。

突破方法：

通过欣赏，分析，示范解决重点。

讨论探究，采用灵活的方法解决难点。

教学评价：

1、能否积极主动思考，研究解决问题的方法。

2、能否大胆进行造型表现。

课前准备：

各种线材，如不同颜色的铅笔，铜线，瓶子等。

注意事项：

1对学生思维进行启发，引导，使其创作出的人物生动形象。

2学生使用工具的安全。

3、及时发现和鼓励学生的创意构思。

教学程序：

一、表演回忆发表

1、听音乐，谈或表演，你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？

2、艺术的形式多种多样，欣赏瑟芬-贝克的动感雕塑。

3、出示课题以及本节课的学习内容。

评价：

能否与生活实际相联系，接受这样艺术表达形式，并有兴趣参与。

二、观察赏析感受

1、作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？

2、你能想出其他方法吗？

它用了怎样的方法装饰？

你还有什么方法来装饰他呢？

3、制作线造型人，注意发现新问题。

评价：

能否掌握方法与发现问题并积极主动解决。

三、思考探索创作

1、提出自己的问题，交流各自方法和创意。

2、设计形象，调整任务造型。

3、利用胶水，尖嘴瓶，大螺丝等工具完成造型。

评价：

能否有新的突破和个性化的作品。

四、展示延伸

1、分组展示，参观作品。

2、介绍自己的得意之处，努力方向。

3、谈自己课后的创作设想。

评价：

能否正确客观评价自己的表现和自我教育。

课后活动：

制作一件造型新颖，美观的线造型作品。

第5课自行车局部写生

课题：

自行车局部写生

课时：

2课时

课型：

造型表现

教学目标：

1、认知目标：

通过了解学习自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

2、情感目标：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的习惯。

3、能力目标：

培养学生的观察能力和线造型能力。

重难点：

重点是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点是如何用线造表现自行车。

突破方法：

通过对自行车的观察，分析、引导学生细致、认真的观察、表现来解决重难点。

教学评价：

1、能否了解自行车的基本结构以及线描自行车的表现方法。

2、能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。

课前准备：

不同种类的自行车，素描用具。

注意事项：

1、对学生的思维进行启发、引导。

使其表现出的自行车局部结构合理。

2、学生对注意发现鼓励运用的好的线条的同学。

教学程序：

一、表演回忆发表提出问题

1、你喜欢自行车吗？

按功能分自行车分为哪几种？

2、这些车有什么共同特点？

3、你能画出自行车的某个小局部吗？

评价：

能否了解自行车的基本结构和原理。

二、观察赏析感受

1、展示学生作品。

学生交流，怎样表现。

2、引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。

评价：

能否体验精细的描写方法。

三、思考探索创作

1、教师演示，从离自己最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，用丰富的线条画出局部特点。

评价：

能否大胆表现。

四、展示延伸

1、学生进行自行车写生，个人、小组之间互相评价。

2、小结学习情况

3、请同学谈各自的收获，课后画一幅自行车写生作业。

评价：

能否客观评价自我的收获和努力方向。

课后活动：

第6课猜猜我是谁

课题：

猜猜我是谁

课时：

2课时

课型：

造型表现

教学目标：

1、认知目标：

学习写生以及线造型的方法。

2、情感目标：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致饿观察。

3、能力目标：

培养学生的观察能力，线造型能力以及画面的组织能力。

重难点：

重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：

如何用先表现人物头部的特征。

突破方法：

通过分析、观察、演示来解决重点。

通过教师示范、分析来解决难点。

教学评价：

1、能否通过本课学习，了解用线描写生的方法表现背面人物头部。

2、能否字学习过程中体验美术学习活动的乐趣。

课前准备：

旧挂历上的摄影或绘画作品，图画纸，彩笔等。

注意事项：

1、对学生进行启发引导，使其创作的作品形象生动。

、

2、学生使用工具的安全。

3、及时鼓励学生有创意用线的合理的学生。

教学程序：

一、表演回忆发表

1、展示几位同学的背面头像，请同学们猜一猜是谁。

为什么能猜出呢？

评价：

能否抓住人物特征来指出人物。

二、观察赏析感受

1、请一位女同学到前面做模特。

师生分析头发的走向。

样式如何用线进行写生。

2、部置作业。

评价：

能否掌握用线的方法与技巧。

三、思考探索创作

1、学习写生同学背面头像。

2、教师边巡视边引导学生完成作业。

评价：

能否利用本课学习了解用线写生的方法表现人物头部。

四、展示延伸

1、欣赏教材中两幅学生的创作，互相点评。

2、小结，指出评价自我表现。

3、回家之后画一两幅家长背面的作品。

课后活动：

用一句话来概括今天的收获与感受。

板书设计：

猜猜我是谁头型发型头装饰服装

头发的线条为弧线注意其方向的变化

教学反思：

第7课有趣的属相

课题：

有趣的属相

课时：

2课时

课型：

设计与应用

教学目标：

1、认知目标：

了解十二生肖邮票的一般常识，用多种方法设计绘制邮票。

2、情感目标：

培养学生热爱民族艺术的情感和塌实认真的工作态度。

3、能力目标：

在创作实际过程中，提高学生设计能力、探究精神与创新意识。

重难点：

重点：

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间的表现，感受设计之美。

难点：

激发学生的想象力，创新表现，培养学生创新思维。

突破方法：

利用收集，查找相关资料，引导学生来解决重点。

可综合电脑设计的多种手段开拓学生思路，激发创作热情。

教学评价：

1、学生能否结合课上的问题进行思考和回答。

2、学生在邮票设计中能否有创新。

3、学生的生肖邮票作品是否有个性，是否美观。

课前准备：

铅笔，彩色水笔，水粉笔，毛笔，卡片纸，笔洗

注意事项：

1、对学生思维进行引导。

使其创作出的动物生动可爱。

2、学生使用工具的卫生与安全。

3及时发现和鼓励学生的创意构思。

教学程序：

一表演回忆发表

1、你知道十二属相指的是什么吗？

板书课题

2、介绍十二生肖的相关知识。

3、观察，分析，小组合作，邮票由哪几部分组成？

他的作用是什么？

评价：

能否综合课上的问题进行思考和回答。

二观察赏析感受

1、分组研究邮票中的生肖属相与生活中真实的动物有那些不同。

2、说一说你喜欢哪幅生肖邮票，为什么？

3、从表现手法上说一说有何不同。

4、你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？

评价：

能否有针对性的回答思考有关问题。

三思考探索创作

1、布置作业给自己或家人设计一张生肖邮票。

2、教师巡视指导。

评价：

能否按基本要求去设计有特点的邮票。

四展示延伸

1、引导学生展示并大胆表述和评议。

2、展示一些有关生肖的工艺作品图片。

第8课棋牌乐——棋篇

（一）

教学目标

1、通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

2、引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点重点：

让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

难点：

棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

学习材料：

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学过程

导人新课

提问：

同学们下过飞行棋吗？

这种棋怎么下？

好玩吗？

对棋的组成进行分析问：

一副飞行棋由哪几个部分组成?

棋面上有什么？

（如说明．画面…）

分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：

L、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?

它的主题是什么?

哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

课后展示让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第9课棋牌乐——牌篇

（一）

教学内容与目标

1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

2、引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点：

牌的设计制作和玩的方法。

难点：

牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

学习材料：

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学过程

导人新课

提问：

分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?

哪儿最有特点?

2、就一副牌说说它的制作步骤。

如果你制作这副牌会注意什么?

3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?

用什么方法制作更新颖、美观?

讨论与分请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

（每人设计两套四个字母的牌。

）例如：

blke，gme，（教师辅导，学生制作）

课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪

些地方需要改

第10课生活与艺术中的花

教学内容与目标

（1）、通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。

（2）、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

（3）通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

（4）通过欣赏，发现中国传统绘

教学重点与难点

1、教学重点

（1）认然界中的花与艺术中的花的关系。

（2）学习运用花美化生活。

2、教学难点

（1）对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

（2）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

学习材料花的图片、资料等。

教学过程：

导入：

认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。

介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

（闻一闻花香）

带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。

请学生淡自已此时的心情。

讲授新课：

1、了解西方绘画的表现方法

观看课件：

《蓝花瓶》塞尚（法国）

（1）对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。

（2）分析画面构图及色彩的美感。

观看课件：

《银莲花》杜菲（法国）

具体分析：

（学习观察细节）

（1）生动的花瓣。

（2）带有花朵图案的花瓶。

（3）整合画面的桌布。

2、了解中国绘画的表现方法

观看课件：

对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

具体分析两幅画的不同绘画风格：

（1）工整、细腻

（2）大气、豪放

3、尝试并对比中西方绘画的不同特点

小组合作探究：

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?

第11课画水果

课题：

画水果

课时：

一课时

课型：

造型表现

教学目标：

1、认知目标：

尝试采用中国画干湿，浓淡的画法，表现一组水果静物。

2、情感目标：

了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自信心，培养热爱生活的情感。

3、能力目标：

培养中国话用笔，用墨和用色的基本方法和能力。

重难点：

1、重点：

通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示，和师生互动，感受，体验中国画用笔、用墨和用色的方法和艺术特点。

2、难点：

如何用浓、淡、干、湿的表现物象的特征，以及画面的构图。

突破方法：

引导突出趣味性，增强实践性，总结提高时间水平。

采用实践与总结的方法解决问题。

教学评价：

1、在学习过程中，学生能否用笔在宣纸上进行大胆的尝试。

2、能否用颜色的浓淡，干湿表现物象的特征。

课前准备：

毛笔，墨汁，中国话颜料，宣纸，调色盘，各种水果。

注意事项：

1、引导学生用废旧宣纸或半湿布吸一下笔根部分。

教学程序：

一、表演回忆发表

1、教师演示，用简练、概括的笔墨表现水果。

2、今天，我们就来一起学习中国画。

先来认识一下用笔的基本方法。

中锋、侧峰

3、引导学生区分不同的墨色。

评价：

学生能否根据教师的引导，来掌握用笔用墨的方法。

二观察赏析感受

1、引导学生尝试用色的调配方法。

2、教师演示绘画的全过程，边演示边讲解全过程。

3、学生通过实践交流出现的问题，解决问题。

评价：

能否在绘画尝试实践中解决所遇到的相关问题。

三、思考探索创作

1、学生完成一组静物水果。

2、学生独立完成课业。

3、教师巡回辅导。

评价：

能否运用已有的知识大胆表现自己的想法。

四、展示延伸

1、组织学生展示、交流、讲评。

2、鼓励学生谈自己的收获与努力方向。

3、鼓励学生课后继续学习。

评价：

能否客观的评述自己的表现和收获。

课后活动：

写三两句话谈一谈本节课的学习感受。

第12课娇艳的花

教学内容与目标

1、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重点与难点

重点：

通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：

引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

学习材料：

在教室里陈设不同品种的鲜花。

教学过程

引入新课

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题：

娇艳的花：

讲新授课

（1）提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?

请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

（2）展示中国画花卉。

提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，（展示文房四宝）

②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

②水分的多少与画面的效粜有关系吗?

（3）教师示范。

（4）打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

（5）展示花卉作品。

提出问题：

这些作品哪一幅你更喜欢?

为什么?

学生作业（老师指导）

作业要求：

（1）以小组为单位，临摹老师提供的范画。

（2）选择自己喜欢的花儿进行表现。

第13课多姿多彩的靠垫

课题：

多姿多彩的靠垫

课时：

2课时

课型：

设计，应用

教学目标：

1、认知目标：

了解设计靠垫应从审美实用和文化等方面进行了解相关知识方法。

2、情感目标：

激发学生生活的美好愿望。

培养学生做事耐心，细致、认真、塌实的精神。

3、能力目标：

培养学生的审美能力和语言表达能力。

重难点：

重点：

能用对称式或自己喜爱的纹样设计，制作美观、实用的靠垫。

难点：

靠垫作品的新颖，创新，构思巧妙。

突破方法：

通过交流以及对实物、教材资料的深入分析，探究的基础上，提供对设计的认识。

在丰富多彩的视觉资料演示下，形成大胆、新颖的创意。

教学评价：

1、能否快乐，积极参加本次学习活动。

2、对材料的想象运用、想象是否巧妙，作出的作品是否有创意。

3、能否大胆发表自己的感受和大胆展示。

课前准备：

剪刀，胶水，卡纸，水粉，毛笔。

注意事项：

1、对学生思维进行启发引导，使其创作作品新颖。

2、学生要及时关注，鼓励学生的创意