人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案Word文档下载推荐.docx
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学生介绍有关柳树和枣树?
二、识字、写字。
1、自由读课文,画出生字。
2、指名读带有生字的句子;
读准生字的读音。
3、教师范读课文;
学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字,你有什么方法记住了哪个生字?
5、开火车认读生字。
6、听老师读生字,学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文,了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】
通过朗读、比较、体会课文内容,使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。
图片。
一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说,你喜欢小柳树和小枣树吗?
四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?
七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
【篇二】
1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
重点难点
有感情朗读课文,明白故事所讲的道理。
教学准备
生字卡、本文录音带、课件。
教学设计
一、谈话引入课题。
出示课件:
图
(一):
春天,一棵柳树披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,一棵枣树弯弯曲曲,树皮粗糙,树枝光秃秃;
图
(二):
秋天,枣树上结满了红红的枣,全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们,你们看大屏幕上这两棵树是什么树?
你喜欢哪一棵?
为什么?
请同学们谈谈自己的看法。
(学生自由发言,各抒已见,只要说的有道理,老师都要给予肯定。
谁对谁错,老师暂不表态,一切由学生自学自悟。
)
二、回归主体,自读自悟。
(一)学习课文。
1、分组:
(刚才发言中,喜欢柳树的为一组,喜欢枣树的为一组,调换座位,教师要充分尊重学生
的个性,为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
2、学习课文,为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
(重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导:
一是生长特点不同;
二是性格特点不同;
三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会,来理解课文的含意。
(二)感知生字。
1、听全文录音,边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音,读给小伙伴们听。
3、游戏:
秋天到了,小枣树上结满了又大又红的枣子,农民伯伯正在摘枣子,我们也去帮忙吧!
,请摘到枣子的小朋友,读准字音,同学们举起字卡齐读,正确了,可口的枣子送给你。
4、指导写“怎”和“思”,重点指导“心字底”的写法。
(扫除生字障碍,为学生自学课文打下基础。
(三)朗读感悟。
1、初读:
小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2、再读:
用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读:
读勾画的句子,比比看谁读得好。
4、选读:
小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?
(性格)从哪里看出来?
(语言)找出来读一读。
5、赛读:
读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。
“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!
你看我,多漂亮!
”
“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?
”(小柳树怎样?
——得意、骄傲、不懂礼貌。
“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;
到了秋天,你比我落叶晚。
再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好啊!
”(小枣树怎样?
——宽宏大量,善于发现别人的优点。
6、评价读:
小柳树前后的表现有什么不一样?
说说你的根据。
7、分角色朗读全文。
(四)分组讨论学习。
1、现在,你是喜欢小柳树还是小枣树呢?
2、再次分组:
(喜欢小柳树的为一组;
喜欢小枣树的为一组,调整座位。
3、分组讨论学习:
(每组同学为自己喜欢的原因找理由,为下面的辩论比赛做准备,可以从树的外形、性格、用途等方面来说。
(通过这一环节,为学生营造一个合作学习的氛围,又为学生提供了展示自己个性的机会,同时又把竞争悄悄引入课堂。
4、课堂辩论:
小柳树和小枣树谁最可爱。
(把学生分为两大组,相对而坐,双方既当“老师”,又当学生,双方各自发表自己的见解。
同时,又可以根据对方的问题进行质疑。
当因某个问题双方争执不下时,教师参与讨论,推波助澜。
在讨论中,充分展示学生个性。
通过讨论、辩论,使学生明白道理。
三、学生互动。
说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学,说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒,先自己想想,再小组交流,最后派代表全班交流。
(这样,有利于发展同学之间合作关系及友谊,还能使学生获得自尊与成就感。
四、课堂总结。
这节课你快乐吗?
学生自由畅谈。
(学生整理知识,交流感受,感悟文学的魅力。
【篇三】
【教学目标】
会写10个字。
【教学重点】
1、规范书写生字,有感情地朗读课文。
2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
【教学难点】
有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
课前预习:
1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。
初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料,了解有关枣树、柳树的一些常识。
4、用“?
”标出不懂的词语。
第一课时
一、启发质疑,揭题导入
1、(板书课题),读课题。
2、读了课题,你想知道什么?
过渡:
小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?
我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文,检查预习
1、自由朗读全文,认识生字,感知课文大意。
2、出示字卡,认读后找出带这个字的词和句读给大家听。
正音:
看清声母读:
枣、虽、思、乘。
提示:
“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读:
忍。
3、自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的:
你最喜欢和哪个生字交朋友?
(让学生在组词说话中识记生字,理解字义。
开火车认读生字。
4、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语,指名读,轮读,齐读。
哪些词语不懂?
找到在文中的位置,理解部分简单的词语。
5、提问:
课文有几个自然段?
指名分段读课文,纠正字音。
三、合作学习,朗读感悟
1、自由读课文,想一想小柳树和小枣树有什么不一样。
用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的词句。
2、读勾画的句子,看谁读得好。
同桌互读,指名读。
3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?
读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。
小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;
小枣树──宽宏大量,善于发现别人的优点。
4、小柳树前后的表现有什么不一样?
5、合作讨论:
你喜欢小柳树和小枣树吗?
先说说你的理由,然后在四人小组里交流汇报。
6、各组派代表在全班汇报交流。
7、分角色朗读全文:
自由练习,尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
同桌练习。
指名读。
男女生分角色朗读。
四、引导小结,体会含义
1、读了小柳树和小枣树的故事,你明白了什么?
2、回忆识字4中的成语,哪些适合这课?
(如“尺有所短,寸有所长”)
3、实践活动。
4、说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学,说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒。
先自己想想,然后在小组里交流。
5、为自己的伙伴制作“优点卡”。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
1、回忆:
小柳树和小枣树之间发生了什么事?
2、分角色朗读课文。
(全班参与。
二、巩固生字,指导书写
1、回忆已经认识的生字,看谁说得多:
游戏1:
听音出示字卡。
(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。
游戏2:
组字。
禾+几=(秃)
口+贝=(呗)
口+虫=(虽)
田+心=(思)
2、指导书写:
⑴出示“我会写”中的8个生字,认读。
⑵观察字形,书空笔顺。
⑶观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字:
“怎、思”:
重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。
“穿”:
上宽下窄,上短下长。
“弯”:
上宽下窄,下面比上面略长一些。
⑷在书上描红,再临写两个字,老师巡视纠正:
教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。
三、随堂练习,巩固生字
1、抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。
2、听写10个生字听写8个生字,同桌订正。
3、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。
4、在作业本上书写生字,并组词。
四、课外阅读积累指导
你认为哪些词句优美,读一读,再抄下来。
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