九年级Unit7 第1课时Word文件下载.docx
- 文档编号:19287388
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:27.41KB
九年级Unit7 第1课时Word文件下载.docx
《九年级Unit7 第1课时Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级Unit7 第1课时Word文件下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
含有情态动词的被动语态其构成形式为:
情态动词+be+过去分词
Hecanfinishhishomeworkinanhour.
Hishomeworkcanbefinishedinanhour.
其否定形式在情态动词后加not,一般疑问句将情态动词提到句首。
任务二:
将下列的句子变成含情态动词的被动语态:
任务三:
预习短语(英汉互译)
【教学过程】
Step1.预习交流与展示
Step2.Warming-up
Step3.Lead-in
Step4.Practice:
Pairwork:
Activity1cand2c
Step5.Listeningpractice1b2a2b,thenchecktheanswers.
Step6.精讲点拨
1.allow
(1)allowsbtodosth
(2)allowdoingsth允许做某事
(3)sbbeallowedtodosth.
Eg:
Wearenotallowedtohavemobilephonesatschool.
2.get+n.+p.p(get+宾语+宾语补足语)使某事被做
举例:
Igotmyhaircutyesterday.
I’llhavemybikerepairedtomorrow.
3.insteadof代替;
而不是
insteadof是一介词短语,表示“代替、而不”。
insteadof后必须接名词、代词、介词短语或动词-ing形式,而不单独使用。
【备课例句】
I'
llcleantheclassroominsteadofyou.我将替你打扫教室。
Wewentthereonfootinsteadofbybus.我们没乘公共汽车,而是步行去了那儿。
【横向辐射】instead
instead是副词,在句中充当状语,常用于句首,起连接上下句的作用,通常是上句含有否定的意义,然后是用instead引出下句,提出相反的情况,意为“反而”。
【例句】Hedidn’tanswermyquestion.Instead,heaskedmeanotherquestion.他没有回答我的问题,反而问了我另一个问题。
Tomdoesn’tstudyhard.Instead,heplaysfootballallday.汤姆学习不努力,反而整天踢足球。
instead也可用在句末,意为“顶替、代替”。
【例句】Annistired.Letmedothatinstead.安累了,就让我来做那件事吧。
HanMeican’thelpus.Let’saskLinTaoinstead.韩梅帮不了我们,咱们请林涛代替吧。
【温馨提示】
insteadof和instead在一定情况下可相互转换。
Shewentswimmingtomorrowinsteadofplayingbasketball.
=Shedidn'
tplaybasketball.Shewenttoswimminginstead.她去游泳了,而没有打篮球。
【课堂变式】
We’vegotnocoffee.Let’shavetea_______.
A.eitherB.howeverC.yetD.instead
【解析】either意为“也(不)”,通常用于否定句,位于句末;
however“然而”,通常位于句首或句中。
yet“还,仍然,可是”;
instead意为“代替,替代”,只能位于句末,强调不做前面的事情,而做后面的事。
根据句意为“我们没有咖啡了,喝茶吧”确定选D。
4.Heshouldstopwearingthatsillyearring.他应该不戴那个愚蠢的耳环。
stopdoingsth.表示的是“停止做(正在做的)某事”,这里的doingsth.为动名词短语,所表示的行为发生在stop之前,作stop的宾语。
stoptodosth.表示的是“停下来(原来做的事)去做(另外的)某事”,这里的todosth.是不定式短语,所表示的行为发生在stop之后,作stop的目的状语。
Shestoppedcryingandlistenedtothemusic.她停止哭泣,听起音乐来。
Theywalkedforawhileandstoppedtohavearest.他们走了一会儿,便停下来休息一下。
Step7拓展延伸
T:
Whatshouldyoudotomakeourclassbetter?
Discussingroupsandmakerules.
S:
Ithinkstudentsshouldkeepquietinclass.
Iagreewithyou.Weshouldlistentotheteachercarefully.Studentsshouldn'
tbeallowedtomakenoiseintheclassroom.Groupleaderwritedown“Studentsshouldn’tbeallowedtomakenoiseintheclassroom.
Step8系统总结
Step9:
Homework:
Finishoffalltheexercises.
Period2SectionA3a—3c
(一)教学目标1知识技能:
初步了解情态动词的被动语态形式:
从而推出情态动词的别动形式结构是:
情态动词+系动词+动词的过去分词。
2过程与方法:
根据情态动词的被动结构形式:
should+be+p.p.从而掌握情态动词的被动结构形式是:
情态动词+系动词+动词的过去分词,极其肯定形式,否定形式,一般疑问句形式。
回顾所学的情态动词:
cancouldmaymustneed等。
自己总结出情态动词的被动语态结构。
3情感态度:
通过shouldbeallowedtodo句型,知道青少年哪些事情可以做,哪些事情不可以做。
从而明辨是非,养成良好的人格修养,为自己的劲来奠定良好的基础。
情态动词+系动词be+动词的过去分词should+be+p.p.shouldnot+be+p.p.
【自学环节】课前预习探索新知
Step4Pairwork3b
Roleplay.Usetheinformationincharttopracticewiththeconversationin3acovered.Theycanlookatthesampleconversationintherightbox.
Step5Task2“Who’sthebestreporter?
”Makeasurveybyaskingany5studentsthequestionsinthechartinactivity4.Thengiveoutareportaboutit.Seewhoisthebestreporter?
Andthebestreporterwillgetaniceball-pen.
Step6:
精讲点拨:
1.tinyadj.极小的;
微小的;
tiny意为“极小的;
微小的”说一个东西非常非常小,有生命的物体和无生命的物体上都可以用,但通常不用在名词前面修饰。
Cellsaresotinythatyoucannotseewithyoureyes.
细胞是如此的小以致你用肉眼无法看见。
【横向辐射】little,tiny,small的区别
①small指外形相对较小,但还能清楚看得见的,多指面积、体积等如:
I
put
the
present
in
a
small
box.
我把礼物放在一个小盒子里。
②tiny则可能肉眼看不太清楚,强调特别小。
如:
Fleas
are
tiny
insects.
跳蚤是很小的昆虫。
③little则含有更多情感带有感情色彩,表示喜欢、可怜或讨厌,表示“小巧的”,
Theroomwastoo____forfiveofustolivein.
A.smallB.littleC.bigD.few
【解析】根据题意:
房间太小住不下,这里的小是指面积小,故正确答案是A。
2.awfuladj.很坏的,讨厌的;
Whatawfulweatheritistoday.今天天气真糟糕!
【横向辐射】terrible,bad,awful的区别
①awful:
极讨厌的、极糟糕的、使人极不愉快的。
一般为口语用词,可修饰人或事物,用于表示条件差、质量低劣、情况糟糕等。
例句:
Whatawfulweather!
②bad:
坏的、不好的。
应用范围很广,可修饰一切不好的、不道德的人或事(从顽皮到腐败、无道德、胡作非为等),在很多情况下可代替其同义词。
You'
vebeenabadboytoday.你今天不是个乖孩子。
③terrible:
可怕的,令人生畏的、极糟的。
常用于口语中,可修饰真正引起极端恐惧的人或事,也可以是一种夸张的表达,仅指令人感到非常不愉快或痛苦而已。
例如:
Whataterribleaccident!
多么可怕的事故。
Hermotherlostherlifeduringthe_____stormin2005.
A.awfulB.badC.terribleD.afraid
【解析】awful指令人讨厌,不愉快的,bad坏的,程度较小;
afraid是害怕,提心的意思;
terrible指令人恐怖,伤心的事,正确答案是C。
3.regretv&
n感到遗憾,懊悔
regret在英语中是一个重要的单词,在这儿对其用法进行总结,以供学习者参考。
1.vt.感到遗憾,表示歉意,懊悔
①regret+n./pron.
Ifyoudon’tdoitnow,you’llonlyregretit.
如果现在不做,以后一定会后悔的。
②regret+that/wh-从句
IdeeplyregretwhatIsaid.
我非常后悔说了那些话。
③regret+todo
Weregrettotellyouthatyourapplicationhasnotbeensuccessful.
我们很遗憾的通知你,你的申请未通过。
④regret+v-ing
Heveryregrettedeverhavingmentionedit.
他非常懊悔提起那件事。
2.n.痛惜,懊悔,遗憾,失望
ItiswithgreatregretthatIacceptyourresignation.
接受你的辞呈我感到非常遗憾。
【课堂变式】Jackdidn’tpassthemathtestagain,heregrettedever_____duringthemathlesson.
A.sleepB.sleepingC.tosleepD.slept
【解析】regretdoingsth意为:
后悔做了某事,故正确答案是B。
Step6Summaryandhomework:
Writeoutthereportinyourexercise-books.
Step7系统总结
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
Period3SectionA(GrammarFocus--4c)
教学目标:
知识与能力:
1.识记本部分词汇2.理解并运用语法:
含情态动词的被动语态
过程与方法:
通过学习4a,4b,学会含情态动词的被动语态。
情感态度与价值观:
教学重、难点:
情态动词+系动词be+动词的过去分词should+be+p.p./shouldnot+be+p.p.
1.如何运用shouldbeallowedto结构表达自己对各种规章制度的看法。
课前预习探索新知:
预习任务
(一)
一预习交流
二课中实施
Step1情景导入(参考案例)
生活中规则无处不在,没个家庭都有自己的家规。
你能说一些自己家的家规吗?
(4分钟)
Questions:
1.Whatrulesdoyouhaveathome?
______________________________________________
2.Whatdoyouthinktheserulesathome?
Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
出说beallowedtodo的各种句式的变化形式。
并能造出相仿的句子。
简要归纳被动语态的结构及用法。
Step3:
完成教材4a-4c的任务
1.要求学生翻开课本P52,参照4a所提供的信息和例句,用被动语态改写句子.给出5分钟的时限,并请另4位同学在黑板上改写,全班集体核对答案。
(5分钟)
参考答案
2.Teenagersshouldbeencouragedtodosocialworkfortheircommunity.
3.CanLucy’shomeworkbedonetomorrowinstead?
4.DoyouthinkteenagersmustbekeptawayfromtheInternet?
5.Teenagersshouldbegivenchancestomaketheirowndecisions.
2.用所给单词的正确形式完成4b短文。
给出5分钟的时限,并请另个5位同学朗读短文,全班集体核对答案。
1.beasked2.allowed3.beeducated4.start5.move6.take7.continue
3.你和你和朋友将创办一个英语俱乐部,请参照4c的对,列举一个什么可以做,什么不可以做的清单。
4.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解决纠正。
(2分钟)
Step4:
Dosomeexercises.用所给词的适当形式填空。
1.LinTaothinksheisoldenoughtomakehisowndecision(decide)
2.InChina,it’sveryimportanttogetthecollegeeducation(educate)forteenagers.
3.Asateenager,weshouldgetmorechancetodosomesocial(society)work..
4.Atthemeeting,Amydisagreed(agree)withMr.Liuaboutthiswrongactivity.
5.InChina,smokingisn’tallowed(allow)when
Step5Summary:
含有情态动词的被动语态。
_________________________________________________________________________.
homework
Period4SectionB1a-1e
含情态动词的被动语态shouldbeallowedtodosth
1.---DoyouthinkPetershouldbeallowedtotakethetestlater?
---No,Idon’tagree。
/disagree--你认为彼特应被允许补考吗?
---不,我不同意,
2.Ithinkparentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.
我认为父母不应对青少年太严格要求。
3.---Doyouevergettoclasslate?
---你曾经上课迟到过吗
---Yes,Isometimesgettoclasslate.
---是的,我有时上课迟到。
Learntomakerulesorchangerulesreasonably.
教学活动设计:
一:
LearningSteps(课中实施)
Step2完成教材1a-1e的任务
1.要求学生翻开课本P53,迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
然后要求5-10名同学给出自己的答案,教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序,看哪个问题是最多同学碰到的。
(3分钟)
参考案例
gettoclasslater
1
studywithfriends
finishatestearly
3
worrythatyou’llfailatest
5
针对1a中的问题,每个学生都有自己的回答,请根据学生自己的答案来完成1b的任务。
然后邀请几名同学进行在全班汇报表演。
(环节说明:
针对学生的不对回答,教师做出总结:
根据同学们的回答,我能看出有些学生能遵守学校规矩,有些则不能。
也许你们认为这些规则时不合理的,需要修改。
下面我看听磁带,看这个男孩是怎么认为的。
)
4.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务。
并与黑板上先前列出的问题进行核对,看有没有相似的。
5.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。
黑板上列举的相似的问题同样得到了解决。
6.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列问题。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
7.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。
8.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用2a,2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
(5分钟)(环节说明:
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
9.完成1e的任务。
这一部分要求读教材上的陈述,然后与同伴谈论学校的校规。
然后邀请2-3名学生当堂展示自己的观点。
可采用下面的形式:
Ithinktheschoolrulesare…because….Infact,weneed/don’tneedstrictrulesbecause…Teachersshould/shouldnotbetoostrictwithstudents…
Step3:
1.bestrictwith对某人要求严格
该短语后接表示人的名词,意为“对某人要求严格”。
Ourteacherisstrictwithus.我们的老师对我们要求严格。
Herparentsareverystrictwithher.她的父母对她要求很来。
【横向辐射】bestrictin后接某件事、某项工作或某个方面的名词,意为“对某事要求严格”。
Heisstrictinhiswork.他工作一丝不苟。
MissSmithisverystr
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级Unit7 第1课时 九年级 Unit7 课时