浙江省高校师资培训练习系统20套试题高等教育学Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19280943
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:59
- 大小:81.42KB
浙江省高校师资培训练习系统20套试题高等教育学Word格式文档下载.docx
《浙江省高校师资培训练习系统20套试题高等教育学Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙江省高校师资培训练习系统20套试题高等教育学Word格式文档下载.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
B科学研究;
C.服务社会;
D.引领社会
12、教师职业道德的内涵中不包含()。
DA.专业意识;
B.专业态度;
C.专业品质;
D.专业技术
13、终身学习具有3A特点,但一般不包括()。
C
A.任何时间(anytime);
B.任何地点(anywhere);
C.任何材料(anything);
D.任何方式(anyway)
14、不属于大学生权益特征范畴的是()DA.规则性;
B.专属性;
C.法定性;
D.私有性
15、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?
()C
A.理论联系实际;
B.直观性;
C.因材施教;
D.科学性与思想性结合
16、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是()。
DA.行为主义学习论;
B.建构主义学习理论;
C.人本主义学习理论;
D.认知主义学习理论
17、教师能与学生取得共同语言,并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是()。
A.操纵学生;
B.把自己的知识灌输给学生;
C.树立正确的学生观;
D.监督学生
18、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性?
()BA.再认策略;
B.意义策略;
C.目标策略;
D.组织策略
19、制定高校培养目标的依据是()。
AA.马克思主义关于人的全面发展学说;
B.个人本位论;
C.社会本位论;
D.政治决定论
20、爱因斯坦与爱迪生分别代表了()。
B
A.精英人才与合格人才;
B.学术型人才与应用型人才;
C.通才与专才;
D.杰出人才与通用人才
21、对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型;
B.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的;
C.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用;
D.高校应以培养学术型人才为主
22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()。
A
A.个人本位论;
B.马克思主义关于人的全面发展学说;
D.兴趣决定论
23、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。
24、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是()。
A.教学计划;
B.教学大纲;
C.教材;
D.课程方案
25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()。
A.显性课程;
B.隐性课程;
C.核心课程;
D.活动课程
26、高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;
B.跨学科选课;
C.通过复合课程将文、理学科融为一体;
D.加强基础,淡专业
27、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是()。
AA.以学群、学类为组织进行综合知识教学;
D.加强基础,淡化专业
28、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()。
DA.永恒主义课程观;
B.改造主义课程观;
C.科学主义课程观;
D.结构主义课程观
29、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。
CA.二者关系甚为密切;
B.理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
30、下列选项中,不属于课外的科研活动形式的是()。
CA.听取校内外专家的学术报告;
B.参加学生社团的学术研究活动;
C.参加教学实习;
D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动
31、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?
()BA.讲授法;
B.讨论法;
C.多媒体教学法;
D.案例教学法
32、关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的?
()D
A.学年制重过程管理,学分制重目标管理;
B.学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大;
C.学年制强调共同性,学分制强调个体性;
D.学年制采用导师制,学分制则采用班主任的管理方法
33、课程性教学环节是()。
CA.入学教育;
B.军事训练;
C.考查考试;
D.社会实践
34、最早确立并实践服务职能的是()。
DA.柏林大学;
B.哥廷根大学;
C.哈勒大学;
D.威斯康星大学
35、高校精品课程建设的核心是()。
AA.改革教学内容和课程体系;
B.建设高水平的师资队伍;
C.高标准的教材建设;
D.配备现代化教学方法和手段
36、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()。
A.基础研究;
B.发展研究;
C.理论研究;
D.应用研究
37、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是()。
A.苏格拉底;
B.费希特;
C.洪堡;
D.范海斯
38、不属于个案研究法的特征的是()。
A.研究对象的特殊性;
B.研究结果的普适性;
C.实施方法的综合性;
D.资料来源的多元化
39、高校组织的本质特征是()。
AA.学术性;
B.模糊性;
C.二元性;
D.复杂性
40、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的()。
A.优势-机会-劣势-威胁;
B.机会-威胁-优势-劣势;
C.优势-劣势-机会-威胁;
D.劣势-威胁-优势-机会
二、多选题(多选少选都不给分,每题2分,20题,共计40分)
1、高等教育国际化体现于()。
BCDA.培养学生的终身学习能力;
B.开设双语课程;
C.学生出国留学;
D.吸引国外留学生
2、近年来,我国高等教育一直在()。
ACA.加强大学生素质教育;
B.全面推行教育产业化;
C.促进国际化;
D.加强行政化
3、当代世界高等教育的发展趋势包括()。
BCA.自由化;
D.行政化
4、从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()。
BD
A.意大利、法国和英国;
B.中世纪西欧、德国和美国;
C.英国、德国和美国;
D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”
5、高等教育的政治功能主要表现在()。
ABD
A.使受教育者政治化;
B.培养政治精英和政法人才;
C.创新文化;
D.促进政治民主化
6、教师专业的基本特点是()。
ABCD
A.角色多样性;
B.工作神圣性;
C.劳动创造性;
D.成效滞后性;
E.发展渐进性
7、教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是()。
AB
A.官师合一;
B.僧师合一;
C.教研合一;
D.教管合一
8、教师如果将自己的意志强加给学生,可能会造成怎样的结果?
()ABC
A.挫伤学生的主动性、积极性;
B.扼杀他们的学习兴趣;
C.引发学生的抵触情绪;
D.使学生获得更多的知识。
9、高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观,需要做到以下观念的转变()。
A.发展观的转变;
B.学习观的转变;
C.就业观的转变;
D.择业观的转变
10、专才教育以往多见诸于()。
BE
A.市场经济国家;
B.计划经济国家;
C.发展中国家;
D.美国;
E.前苏联
11、高校培养目标在性质上具有()。
A.主观性;
B.客观性;
C.具体性;
D.多样性;
E.抽象性
12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是()。
BCD
A.大学生的不满;
B.生产力和科学技术发展的需要;
C.知识经济与高教大众化的影响;
D.现代教育学和心理学的研究成果;
E.互联网在教学中的应用
13、表述教学目标时一般要考虑的因素有()。
A.学习者;
B.行为;
C.条件;
D.程度;
E.因果
14、关于教学与科研之间的关系,下列说法正确的是()。
ABC
A.教学没有科研做底子,就是一个没有灵魂的教育;
B.一个好教师应既是研究着又是教育者;
C.教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研;
D.教学与科研很难两全其美
15、高校教学过程的特点是()。
ABCA.教学与科研紧密结合;
B.师生教学关系具有相对独立性;
C.教学与实践的联系更为紧密;
D.更加强调间接知识的学习
16、科研管理工作者应具备的基本素质有()。
ABCDE
A.爱岗敬业;
B.一专多能;
C.团结协作;
D.秉公办事;
E.服从大局
17、关于院校研究的叙述,正确的有()。
A.目的在于立足本校、服务本校;
B.是自我研究;
C.是管理研究;
D.是咨询研究;
E.是应用研究
18、高等学校的组织特征是()。
A.学术性;
B.分散性;
C.模糊性;
D.二元性;
E.复杂性
19、《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定,包括()。
ACD
A.党委集体领导;
B.校务委员会领导下的校长负责制;
C.校长负责;
D.民主管理和监督
20、世界著名大学在办学特色形成过程中,必不可少的因素是()。
A.鲜明的时代性和社会性;
B.凝练的办学理念;
C.优势学科;
D.优秀的教师和毕业生;
E、杰出的大学校长
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选,每题1分,20题,共20分)
1、国际性是中世纪大学的特征之一。
对
2、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学(university)。
错
3、高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育。
4、德国和法国属于集中型高等教育体制。
错
5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。
6、《教师法》规定:
取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
7、对大学教师而言,沟通能力处于基础地位,制约教师的教学、研究和服务工作。
8、传统教育观认为学生是教育活动中的主体,是被管理的对象。
9、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式,以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。
10、高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一。
11、教育方针是高校最高层次的培养目标,是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。
12、教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。
13、课程方向的人文化的要求,反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育,特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容。
14、高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。
15、讲授法是指学生在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。
16、“大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。
17、教育研究是以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。
18、教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。
19、绩效考评具体可分为“德能勤绩”四个方面。
20、办学定位是高等学校战略管理的首要问题。
试卷十二
1、中世纪大学的重要特征是()。
A.高等教育大众化;
B.宗教性和国际性;
C.以发展科研为主要职能;
D.以服务社会为主要职能
2、我国第一所新式高等学堂是()。
BA.北京大学;
B.京师同文馆;
C.清华大学;
D.天津大学
3、高等教育的培养目标是()。
CA.技术人才;
B.学者;
C.高级专门人才;
D.研究型人才
4、“通过研究进行教学”是()。
A.中世纪大学的特色;
5、有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是()。
A.国家和政府的力量较强;
B.市场的力量较强;
C.高校自身的力量较强;
D.学者所代表的学术力量较强
6、在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()。
A.以培养实用型人才为主;
B.以发展学术为主;
C.以发展科研为主;
D.以教学和科研为主要任务
7、高等教育的领导权主要取决于()。
DA.经济因素;
B.文化因素;
C.市场因素;
D.政治因素
8、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()。
A.间接调控;
9、取得高等学校教师资格的最低学历应是()。
BA.专科;
B.本科;
C.硕士;
D.博士
10、大学教师的角色具有多样性,其根本角色是()。
A.教学者角色;
D.应用者角色
11、学高为“师”,身正为“范”强调了教师专业特点的()。
D.成效滞后性
12、大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效。
D
A.沟通能力;
B.教学能力;
C.研究能力;
D.组织管理能力
13、教师专业发展的根本是()。
14、大学生的身份权包括:
()。
CA.生命权;
B.人格权;
C.荣誉权;
D.身体权
16、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?
A.再认策略;
17、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。
A.认知信息加工学习理论;
B.行为主义学习论;
18、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是()。
A.行为主义学习论;
19、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()。
20、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()。
A.单靠教学;
B.单靠科研;
C.单靠社会实践;
D.做到教学、科研与社会实践三结合
21、“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。
A.教育方针;
B.教育目的;
C.高校培养目标;
D.教育工作原则
22、关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的是()。
A.在整个教育活动中渗透人文教育;
B.开设人文学科方面的课程;
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位;
D.在专业教育中补充人文教育的内容
23、对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。
24、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()。
A.课程内容综合化趋势;
B.课程实施多样化趋势;
C.课程方向人文化趋势;
D.课程性质职业化趋势
25、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为()。
BA.核心课程;
C.显性课程;
26、制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是()。
A.培养目标;
B.课程设置;
C.时间分配;
D.学年编制
27、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;
28、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
这种倾向指的是()。
A.课程内容综合化;
B.课程实施多样化;
C.课程方向人文化;
D.课程性质职业化
29、下列选项中,不属于课外的科研活动形式的是()。
30、实施学分制的必要条件是()。
CA.过程管理;
B.班组管理;
C.导师制;
D.百分制
31、关于教学与科研之间的关系,下列表述错误的是()。
A.教学没有科研做底子,就是没有灵魂的教育;
B.一个好教师应既是研究者又是教育者;
32、在我国最早提倡“学分制”的是()。
CA.蒋梦麟;
B.竺可桢;
C.蔡元培;
D.胡适
33、让学生获得直观知识的实验是()。
AA.演示性实验;
B.验证性实验;
C.设计性实验;
D.操作性实验
34、高校的基本职能是()。
AA.培养人才;
B.科学研究;
D.传承文化
35、提高高校师资学术水平的基本途径是()。
CA.教学改革;
B.社会实践;
C.科学研究;
D.学历提升
36、高校社会服务职能肇始于()。
AA.美国;
B.德国;
C.古希腊;
D.英国
37、高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的()。
CA.专业性;
B.合作性;
C.实体性;
D.广阔性
38、高等学校科学研究最显著的特点是()。
BA.个体研究和集体协作的结合;
B.教学和科研的结合;
C.科学研究和教育研究的结合;
D.学术责任和学术自由的结合
39、在高校教师的激励管理中,应遵循的原则是()。
DA.激励的多样性原则;
B.激励的递进性原则;
C.激励的协调性原则;
D.以上全选
40、教师绩效考评的首要原则是()。
AA.客观公正;
B.分类考核;
C.注重实效;
D.科学合理
1、高等教育民主化表现在()。
ABDA.入学机会均等B.教职员工参与院校管理;
C.开设选修课程;
D.学生参与院校管理
2、高等教育学的研究对象为()。
ABCA.高等教育的现象;
B.高等教育的问题;
C.高等教育的矛盾;
D.高等教育的规律
3、近年来,我国高等教育一直在()。
4、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的()。
BCDA.负面因素;
B.经济因素;
C.政治因素;
D.文化因素
5、学生接受高等教育以发展其()。
ABCDA.素质;
B.学习能力;
C.研究能力;
D.实践能力
6、对于青年教师来说,终身学习的主要方式有()。
A.多读书,读好书;
B.向老教师和优秀教师学习;
C.做中学;
D.为人师表
7、一名合格的教师必须具备()。
A.普通文化知识;
B.学科专业知识;
C.教育专业知识;
D.相关学科知识;
E.经营管理知识
8、“一日为师,终身为父”反映了师生关系中的()。
CDA.教学关系;
B.法律关系;
C.道德关系;
D.师道尊严
9、大学生主体地位的表现有()。
ABCA.学习的主体;
B.交往的主体;
C.自我发展的主体;
D.独立的个体
10、高校培养目标的作用包括()。
ABCA.定向作用;
B.调控作用;
C.评价作用;
D.引领作用
11、以学科或专业为基础,分门别类地培养高级专门人才的教育是()。
A.高等教育;
B.专业教育;
C.职业教育;
D.基础教育
12、表述教学目标时一般要考虑的因素有()。
ABCDA.学习者;
13、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为()。
BCE
A.开设选修课;
B.增设职业性课程或专业;
C.重视实际工作经验,并将其与系统学习统一起来;
D开设自由研究课程;
E.加强实践教学环节,注重能力培养.
14、关于学年制的缺点叙述,正确的有()。
ABCD
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙江省 高校 师资 培训 练习 系统 20 试题 高等 教育学