中年段词语万象汇总Word文件下载.docx
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(阅读,悦读越爱读!
)
棒极了!
同学们的声音都十分的响亮,老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的词语万象篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入:
说起词语我们每时每刻都在接触,那么每个你知道的词语,你都会正确运用吗?
下面我们一起看一则小故事:
最近,明明在学习词语。
一天他问妈妈:
“凋谢是什么意思?
”妈妈告诉明明:
“花儿死了就叫凋谢。
”不久,明明的爷爷病逝了,明明很伤心地对妈妈说:
“爷爷凋谢了。
”
听了这一则小故事,同学们都不由得哈哈大笑,看来同学们都懂得“凋谢”这个词语的意思。
(此处可以配合解释“凋谢”这个词语)同学们一定要认真学习每个词语,千万不要犯这位同学的小错误哦!
小结:
汉语的词语好像天上的繁星,数也数不清,那么怎样才能又快又多地采摘这些美丽的星星呢?
今天就让我们走进神奇的词语世界,去探究一下词语的奥秘。
二、指点迷津——点石成金
1、同义词、近义词
同学们今天老师带领大家一起探寻同义词和近义词世界的奥秘。
那么什么叫“同义词和近义词”呢,(此处可以找学生说出的想法,从而引出概念)同义词是名称不同但表达意思相同的词条,如“许多”和“很多”近义词是指意思相近的词语,如“美好”和“美妙”就是一组近义词,同时同义词包括近义词。
然而即使意义相近的词语,它们的感情色彩有着很大的区别。
如“鼓动”“鼓舞”“煽动”三个词语都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但“鼓动”既可用在好的方面,也可用在坏的方面,是个中性词;
“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发,是个褒义词;
“煽动”有挑唆、怂恿之意,是个贬义词。
所以我们完全可以根据句子的感情色彩,来选取适当的词语。
即:
法宝一:
从感情色彩上进行辨析
(此处可以例举练习“题型示例”里边的题目)
除了可以在感情色彩方面进行辨析之外,我们还有其他的法宝呢!
下面我给大家举一个简单的小例子:
我喜欢水仙花。
我很喜欢水仙花。
哪个句子说明我喜欢水仙花的程度深呢?
(与学生互动)
我特别喜欢水仙花。
通过这个例子我们知道有的时候词语的感情色彩基本相同,我们根本辨别不出来,这种情况我们就可以从语意轻重的角度进行辨析。
法宝二:
从语意轻重上进行辨析
有的词语适用于重要的、较大的事情,有的适用于一般的事情;
有的表示的程度深、性质重,有的程度浅、性质轻。
如“破坏”与“摧毁”前者程度浅,后
者程度深。
我军()了敌人的两个碉堡。
(摧毁)
李晓明是个淘气包,他经常()我们班级的公用物品。
(破坏)
怎么样?
运用老师教给大家的两个法宝,很多问题是不是就轻而易举地解决了,下面我给大家带来了第三个法宝那就是:
法宝三:
从范围大小上进行辨析
范围大小不同,那么使用场合就不同。
那么根据范围不同来区别近义词,可以帮助我们更准确地使用它们。
如"
战争"
与"
战役"
,前者范围大,后者范围小”,“战争”常指国家、民族、党派之间的争端,时间跨度大,地域范围广。
而“战役”常指在一个地方发生的若干战斗,是战争的一部分。
例如:
八年抗日()中,中国国民政府组织了一千多次重要(),在这全民抗战中中国人民伤亡惨重。
实际上可以再范围上进行判断的近义词还有很多,下面我们做一个小练习(此处可以例举练习“题型示例”里边的题目)
尽管我们掌握了辨别近义词的三个法宝,但是所指的对象不同,根据习惯有不同的搭配。
如“沉重”与“繁重”,都有分量重的意思,但“沉重”指精神或思想负担重,而“繁重”指工作、任务的数量中。
奥林匹克竞赛,学习委员没有取得好成绩心情很()。
(沉重)
工人们每天都被()的工作压得透不过气来。
(繁重)
这就是第四个法宝:
法宝四:
从指所对象的不同去辨别
(例举练习“题型示例”里边的题目)
在语文学习中,同学们会接触到很多意思相近或相同的词条,这就要求同学们开动脑筋充分利用我们课上讲的四个法宝,相信同学们一定能识记和辨别出更多的近义词来。
2、反义词
前边同学们了解了近义词的辨别,这节课我们一起了解关于反义词方面的一些知识。
下面我们玩一个“做相反”的游戏(游戏中要求学生听老师的指令然后同学们必须做出与发令者相反的动作或表情,通过这个游戏把同学们带进相反的世界,同时集中注意力加深对反义词的理解,老师则要根据现场同学们的表现进行总结评价)
那么是么叫做反义词呢?
顾名思义反义词就是两个意思相反的词。
在我们语文考试中经常出现给一个词语找反义词的题目,这种情况下我们该怎么入手呢?
同样老师也给大家带来了几个法宝。
从词的性质去找
从词的性质去找也就是说,一对反义词的词性必然是相同的,即名词的反义词也要是名词而形容词的反义词也必然是形容词。
如“黑暗”是形容词,它的反义词也应该是形容词“光明”,如果用“光亮”就不对了,因为“亮光”是名词。
除此之外我们还可以从词的范围去找,反义词所指的范围应该是相同的,如“强壮”是指人的体质所以他的反义词应找“瘦弱”,而不能找“软弱”。
(此处可以例举练习“题型示例”里边的题目)这就是:
从词的范围去找
由于语言环境不同,同样一个词语用在不同的句子里,意思会有差异,那么反义词就会不同。
下面这几个小例子就能充分说明这个问题:
电脑走近千家万户,已不算什么新鲜玩意儿。
(陈旧)
那些海鲜刚从海里捞上来,看上去很新鲜。
(腐烂)
乡村里的空气很新鲜。
(浑浊)
只有克服骄傲的情绪,才能进步。
(谦虚)
骄傲
我们为香港和澳门的回归感到十分骄傲。
(自卑)
他像生过一场大病,身子十分单薄。
(强壮)
单薄
这篇文章内容很单薄,看了使人乏味。
(精彩)
我家邻居李阿姨和刘奶奶的关系日益紧张。
(缓和)
紧张
工地上,工人们正在紧张的工作着。
(松闲)
这就是反义词学习中很重要的法宝三:
从不同的语言环境中去寻找
(此处可以让学生练习“题型示例”里边的题目)
找反义词要综合考虑各个方面的因素,不能随便找一个自己认为意思相反的词语,一定要恰当、准确。
只要我们经常这样仔细斟酌、推敲,就能给词语找到准确的反义词。
3、成语
说起成语大家都很熟悉,就算一年级的小朋友随口也可以说上几个。
具体什么叫做成语呢?
成语就是成型的语言、现成的语言现象。
就是说,成语的语言结构和内涵意义是相对固定的,不会随语境的变化而发生变化。
下面我们就来做一个小游戏,游戏的名字叫做“我来做,你来猜”(老师准备几个现成的成语,邀请同学上台来根据给出的成语做出相关动作,要求台下同学猜出是那个成语),我看一看哪位同学动作做得形象、谁头脑中积累的成语多。
金鸡独立手舞足蹈眉开眼笑捧腹大笑目瞪口呆抱头痛哭
狼吞虎咽暗送秋波抓耳挠腮拳打脚踢九牛二虎欣喜若狂
游戏做完了,看来我们班同学不但表演能力强而且反应能力快,积累的成语还真不少呢!
其实,学习成语的过程也非常生动有趣,我们可以通过以下三个法宝在快乐中记住大量的成语。
通过成语接龙快速记住大量成语
一提到成语接龙,老师看见了每个同学的眼睛里都露出了喜悦的光芒。
现在我们就把同学分为两组当场进行一次成语接龙比赛,看哪一组的成语接得长。
(游戏开始:
居高临下下不为例例行公事事在人为为人师表·
·
;
游戏结束)游戏小结:
同学们的表现真棒!
现在让我们以热烈的掌声祝贺胜利的小组,然而我们的成语比试还没有结束,在未来的日子里我们还要多多积累词语,让我们的成语之龙越接越长。
其实学习成语的快乐远不止这些,我们还有第二个法宝:
巧用谜语快乐学习成语
下面老师给大家带来了一个有趣的小游戏,名字叫“我猜猜猜”要求同学们根据老师给的谜面猜出是哪一个成语。
做了皇帝想成仙——贪心不足
喜获双胞胎——一举两得
孕妇过独木桥——铤而走险
哥哥怕弟弟——后生可畏
乌龟下楼梯——连滚带爬
百米赛跑——争先恐后
在解这种谜语的时候,可以打破惯性思维,从不同的角度思考,单纯从字面意义去猜,化复杂为简单,便可“柳暗花明又一村”,希望同学们通个这种方法积累更多有趣的成语。
成语是历史的积淀,经过时间的打磨,以及千万人的口口相传,很多成语在流传过程中改变了原有的含义。
因此,了解成语的由来及演变过程是很重要的。
我们要的不仅是知道一个成语而已,我们要的是一段历史更是一份情怀。
这就是学习成语的第三个法宝:
了解成语的由来及演变过程,可以帮助我们准确地理解和运用成语。
下面老师给大家讲两个小故事,希望同学们根据这两个小故事能更加了解这两个成语。
闻鸡起舞
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官,他没有答应,仍然不懈地努力读书。
后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:
建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。
一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他一脚把刘琨踢醒,对他说:
“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?
”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。
春去冬来,寒来暑往,从不间断。
功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;
刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。
刮目相看
“刮目相看”出自三国东吴军师鲁肃之口。
东吴吕蒙,勇敢善战,20多岁就已成为名将,但出身贫贱,早年没有读书机会,在吴主孙权的启发下,于繁忙的军旅生活中,利用一切空隙时间发愤读书,越读越起劲。
随着知识领域的不断扩大,见解也日益深刻。
军师鲁肃领兵经过吕蒙驻地,以为吕蒙是个大老粗,不屑去看他。
部下有人建议,吕将军进步很快,不能用老眼光看他,还是去一趟吧!
鲁肃前去看望,吕蒙设宴招待。
席上,吕蒙问:
“军师这次接受重任,和蜀国大将关羽为邻,不知有何打算?
”鲁肃答道:
“兵来将当,水来土淹,到时再说吧!
”吕蒙听了,婉言批评说:
“现在吴蜀虽然结盟联好,但关羽性同猛虎,怀有野心,战略应该早定,决不能仓促从事啊!
”并为鲁肃筹划了五项策略。
鲁肃听了,非常折服,并拍着吕蒙的背亲切地说:
“我总以为老弟只会打仗,没想到学识与谋略也日渐精进,真是士别三日,当‘刮目相看’啊!
成语的学习不仅可以提高学生对现代汉语的感悟和运用能力,更重要的是可以全面提高语文素养和学生的综合素质,很多成语故事可以对我们深层次的理解成语有非常重要的作用。
汉语发展到今天,成语的使用已经相当频繁了。
可以说,越是文化内涵深
与文化品位高的文章,成语的使用越多。
如果不能很好地理解和运用成语,会极大地影响对汉语的理解和运用。
希望同学们善于运用这三个法宝,积累越来越多的成语并运用到作文和生活当中。
4、词语的选择与搭配
同学们在生活和学习当中积累了很多词语,但词语的运用一定要搭配得当。
首先要看意义是否可以搭配,二要看习惯上是否允许配合,除此之外还要注意以下几个问题:
一、要弄清词语的感情色彩
词语不仅有一定的意义,而且还常常带有不同的感情色彩,有褒义和贬义之分。
带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩称为褒义词;
带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情,称为贬义词。
词的褒贬色彩在反义词中表现得最明显。
勤奋——懒惰,美好——丑恶,勇敢——怯懦等等。
同义词中有些也带褒义或贬义。
例如“鼓励”和“怂恿”是同义词,但“鼓励”意在勉励人做好事,是个褒义词;
“怂恿”意在挑动人做不好的事,是个贬义词。
有些成语也带有褒贬色彩。
例如“奋不顾身、大公无私、见义勇为”等是褒义词,“贪生怕死、损人利己、见利忘义”等是贬义词。
词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。
因此,使用词语,特别是使用同义词语,不仅要弄清词语的意义,对带有感情色彩的词语,还要分清是褒义词还是贬义词,根据表达的需要来选用,这样才能把自己的思想感情准确、鲜明的表达出来。
二、注意运用的对象
有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。
如:
我表弟长得又肥又高。
“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。
“又肥又高”应改为“又胖又高”。
爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。
“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。
父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。
这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。
三、注意范围的大小
有些词虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。
如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。
我们的教室门前有两棵树林。
一棵是白杨,一棵是梧桐。
这句也是大词小用。
“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。
“树林”是表示很多很多树的意思。
因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。
三、注意程度的轻重
有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。
如下面例句:
(1)蝴蝶在花丛中翱翔。
(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。
在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。
“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。
应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;
“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。
三、阅读训练——步步为营
同学们,我们今天学习了关于近义词的辨析、找出词语反义词的方法以及成语的积累运用方法等等。
现在就让我们在阅读训练营中去练练兵,看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢?
看看谁能再最短的时间里完成得最好!
(完成“阅读训练营”,前面的基础知识的练习题目可以作为练习一起训练。
四、笔耕乐园——妙笔生花
1、成语接龙
请以成语“齐心协力”为开头,接龙不能少于二十个成语
2、请同学们写出带有颜色的成语,不少于十个。
总结:
今天我们学习了各种成语,真不愧是“词语万象”,希望大家把这些解决问题的法宝和秘诀牢牢记在头脑里,从而积累更多、更好的词语。
今天的课程就上到这里,后面还有更精彩的课程在等着大家,我们下次课再见吧!
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