社戏 第三课时Word下载.docx
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教学目的:
1.体会看社戏过程中人物的心情的变化,理解作者这样写的作用。
2.比较分析归航时沿途的景物、人物的心情与出发时有什么不同。
3.理解作者为什么要写归航时“偷豆”这一情节。
4.理解作者写本文的创作主旨。
教学重点:
教学目的1、2、3、4
教学难点:
教学目的3、4
教学过程:
教师:
上一节课我们重点体会了“我”心情变化的起伏,经历了失望沮丧和极度喜悦的过程,在欣赏了江南水乡月下的美景之后,“我们”终于到了赵庄,来到了戏台下,可以看到“我”“梦寐以求”的社戏了。
这就是第三层的内容。
咱们来看“我”是否看到了一场好戏。
第三层(到“又向那松柏林前进了”),详写在赵庄看社戏。
一.体会作者笔下的戏台和人物的心理,结合作者的独特感悟理解这样写的用意。
写看社戏,先写戏台,写戏台又必然由远及近,因为船还在疾驶。
四周一片黑暗,而灯火明亮的戏台,好像镶嵌在黑色帷幕上的一颗璀璨明珠,在水气朦胧的月夜中,最惹人注目。
而这戏台恰恰又是在“庄外”,“临河”而起,这独特江南水乡的“戏台”的野趣,又最惹人浮想联翩,令人神往,这柔和美好的景致,只能以“画中仙境”作比了。
随着船身向前移动,戏台上的人物和戏台下的船篷也渐见分明。
写戏台的美好,表达了“我”愉悦的心理;
写船“走得更快”,和“我”从很远地方就注视着戏台,而且目不转睛,表现了“我”对社戏的专注和神往,与前文“第一盼望的”遥相呼应。
·
“远远的看”,是最佳的观赏角度,只有从远处去看,戏中的一切才是美的,真实的。
看戏,如果离戏台太近了,就会把人物、道具的假象看破,那么观赏时需要的美感、真实感全都会消失,观赏者的心理就会由于得不到满足而产生一种失落感,引起情绪的低落、心情的不快。
所以,这“远远的看”可以说是最佳的审美距离。
写戏台在“庄外临河的空地上”,就是在“野外”;
写看戏“果然近不得台旁……比那正对戏台的神棚还要远”,就是证实了“远远的看”;
这既照应了整篇小说的过渡部分提到的那本日.文书里的见解:
“若在野外散漫的所在,远远的看起来,也自有他的风致”,又具体地、一步一步地实写了自己的的确确“在野外看过很好的好戏”。
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