明朝的对外关系优质课公开课教案Word格式文档下载.docx
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郑和下西洋的时间、目的、概况、意义;
戚继光抗倭;
葡萄牙骗取在澳门的居住权。
2.能力:
采用课堂互动、想象等方式,探究郑和下西洋成功、戚继光抗倭斗争胜利的原因,培养学生综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法
1.通过在地图上演示郑和下西洋的路线,培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。
2.引导学生收集戚继光抗倭斗争的事迹,与岳飞的事迹作对比,提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。
3.利用视频、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
4.通过学生自主学习,小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过学习,使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举,促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来,增强学生的民族自豪感,教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
2.学习戚继光抗倭事迹,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养学生的爱国主义情感。
3.通过展示古今中国对外交往的图片,体会中国的和平友好的外交理念以及不屈的民族抗争精神。
【教学重点】
郑和下西洋、戚继光抗倭。
【教学难点】
如何引导分析郑和、戚继光的精神品质。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课:
请同学们欣赏
展示印尼三宝垄、三宝洞、郑和塑像,马来西亚三宝山、三宝井,索马里的郑和村。
学生观看图片,对比课本前言中提到的几处地点,思考相关的历史人物。
利用学生的心理特点,介绍相关的图片,激发学生的学习兴趣。
出示学习目标:
理解掌握:
郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者骗取澳门居住权等史实。
合作探究:
郑和下西洋、戚继光抗倭成功的原因;
并学会从图片、史料中提取有效信息的方法。
学习感悟:
郑和、戚继光的优秀品质。
介绍本课学习的四个篇章
1、异域扬帆显威风
2、倭寇荡尽海波平
3、狼子野心施诡计
4、再扬风帆筑梦想
学习新课:
第一篇章:
异域扬帆显威风
1、走进历史人物
出示郑和图片
2、重温历史故事
播放视频《郑和下西洋》
3、再现历史盛况
展示图一,明确“西洋”的概念和地理位置;
展示图二《郑和下西洋》,结合地图叙述郑和下西洋的经过。
出示表格《郑和下西洋》,概况基本史实。
4、破解历史谜团
组织学生讨论
A、郑和下西洋的原因;
引入课本中的“动脑筋”组织学生讨论
B、郑和成功实现远航的条件和原因。
5、评价历史人物
出示郑和与哥伦布、达.伽马远洋航行的时间和规模的对比表格,组织学生归纳得出的结论。
过渡:
郑和与欧洲的早期航海家面对茫茫大海,完成远洋航行的壮举,他们有哪些精神值得我们学习?
补充郑和的远洋航行目的是为了加强与海外的联系,而欧洲早期航海家是在葡萄牙、西班牙的支持下寻求海外财富,是殖民侵略和掠夺。
6、探究历史意义
提出问题:
郑和下西洋有什么历史意义?
郑和的远航耗费了大量的物力财力,在当时遭到了众多非议,明朝中期以后,随着国力的衰落,这种远洋航行就被废止了,国力衰落的同时,沿海防务开始松弛,东南沿海出现了侵略者的身影。
第二篇章:
倭寇荡尽海波平
出示第二篇章题目并提问:
“倭寇”指的是什么?
“倭寇”怎么能够入侵到沿海的呢?
又有哪些危害?
明政府又是如何应对的?
1、知历史人物
展示戚继光图片,要求学生填写人物资料:
姓名、生活朝代、民族、称谓、事迹,并要求学生动手写“戚”字。
2、看救国壮举
A、播放视频《戚继光》
B、利用《戚继光抗倭形势图》,梳理戚继光抗倭的史实(背景、经过、结果)。
3、思胜利原因
戚继光抗倭为什么能够取得胜利?
要求学生结合课本独立思考。
提示:
遥知夷岛浮天际,未敢忘危负年华。
效仿“岳家军”分析得出戚继光的远大志向、爱民情怀。
4、品民族精神
展示图片和诗句“封侯非我意,但愿海波平。
”指导学生分析。
戚继光正是以这样的精神品质,赢得了人民的尊敬和爱戴,历史上也有一个这样类似的人物,今天我们就让他们穿越时空,来到我们的课堂,来一次对话。
5、论英雄地位
展示戚继光和岳飞的对话。
岳飞为什么不能称为民族英雄?
列出两个人物的对比表格。
只有抗击外来侵略,维护整个中华民族利益的才能称民族英雄。
而从16世纪开始,随着明朝国力的衰落,更多的外来侵略势力开始把目标指向中国。
让我们一同了解16世纪一个殖民者的侵略活动。
第三篇章:
狼子野心施诡计
呈现《七子之歌》歌词,展现澳门的景观图片,同时播放音乐《七子之歌》,提出问题:
“妈港”是哪儿?
为什么会“离开”?
什么时候“回来”的?
播放视频《香港回归》
提醒学生思考刚才提出的问题。
简单总结
1553年,葡萄牙殖民者骗取澳门居住权;
鸦片战争后,葡萄牙趁机侵占澳门;
新千年之前,收复澳门主权。
当鲜艳的五星红旗在澳门迎风飘起时,随风吹走的还有这个古老帝国的耻辱。
在中国古代史的学习中,我们早已习惯了用“世界上最富强”的国家来称呼她,那么,从什么时候,又是什么原因让这个“最富强”的国家开始遭受耻辱的呢?
就让我们一起进入:
第四篇章:
再扬风帆梦想筑
回顾所学历史事件:
郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙骗取澳门居住权,指出对外关系分为两类:
友好交往和战争冲突。
从“友好交往”到“战争冲突”,什么原因导致的这种变化?
结论:
从明朝中后期起,处于封建社会的中国,在世界范围内已经由强盛开始走向衰落。
结合图片“丝绸之路”“鉴真东渡”“玄奘西游”“郑和下西洋”“倭寇侵犯”“葡萄牙攫取澳门居住权”“闭关锁国”“《南京条约》签订”图片,讲解历史发生的变化,指出千年的文明古国敲响了丧钟。
一名学生阅读,其余学生听、看,明确今天学习的学习目标。
熟悉了解本课学习的四个篇章内容
学生结合课本,识记郑和姓名、生活朝代、民族、称谓和主要事迹。
学生观看视频,了解郑和下西洋的基本史实。
学生结合地图明白“西洋”所指的范围和地理位置;
结合地图,学生进一步熟悉郑和下西洋的出发点、路线、所经国家和地区、最远达到的地点。
结合前面的视频和地图,填写相关的历史史实并识记。
学生阅读课本和出示的材料讨论分析;
学生先评价课本中“动脑筋”小男孩和小女孩的说法是否正确,然后结合给出的材料讨论分析。
对比郑和与哥伦布、达.伽马远洋航行的时间、规模,分析得出时间早、规模大的结论。
学生对航海家们的远洋航行遭遇的困难展开想象。
学生分析航海家的精神品质以及郑和精神与其他航海家的不同,得出郑和精神——开放交流、睦邻友好、和平宽容。
学生结合课本归纳。
听并理解从郑和下西洋到倭寇侵犯的原因。
学生结合课本回答。
结合课本完成人物资料,总结归纳戚继光的抗倭事迹。
在同桌的手心上写“戚”字。
观看视频
学生结合地图把戚继光抗倭的史实形成体系。
学生结合课本独立思考,得出:
1、“戚家军”纪律严明,作战勇敢;
2、得到广大人民的支持;
3、戚继光的远大志向和军事才能。
学生理解诗句含义,分析其精神品质:
淡泊名利、忧国忧民、以国家和民族利益为己任。
联想到“抗金英雄”戚继光
两位学生表演岳飞和戚继光的对话。
(岳飞的表演者用山东话)
学生理解:
戚继光抗倭同接下来的历史事件应同属于相同的外交关系:
战争和冲突。
学生读歌词,观看图片,听《七子之歌》音乐
学生结合提出的问题观看视频。
学生有意识的识记澳门“失”和“收”的史实。
学生思考从“最富强的国家”到“开始衰落”的转折。
学生回顾本课所学的历史事件。
在教师的引导下,结合课本,回顾之前知识,分析得出结论:
国力。
学生对比所学历史事件理解。
学生认真听讲,感受其中的变化,感悟“千年帝国鸣丧钟”。
把本课的学习目标转化为“理解掌握”“合作探究”“学习感悟”
让学生有一个整体的了解,便于学生从整体上把握本课所学的知识
运用课本内容和图片配合,使学生掌握郑和的基本情况。
通过视频,让学生更直观的了解郑和下西洋的盛况,为接下来一目的学习打下基础,同时也训练了学生从视频中提取有效历史信息的能力。
配合图片简单讲解,提高学生的读图识图能力
通过表格归纳,培养学生的概况能力,进一步加深郑和下西洋基本史实的记忆。
通过合作探究”破解历史谜团”,培养学生的分析归纳能力;
组织学生讨论,锻炼学生的合作学习能力。
锻炼学生从史料中提炼和归纳有效信息的能力,通过分析得出郑和是“伟大航海家”。
自然过渡。
补充史料,便于学生分析郑和精神与其他航海家精神的不同。
锻炼学生的分析归纳能力,能分辨出“地位”和“意义”。
使学生认识到在明朝对外关系从“友好交往”到“战争冲突”的变化中,“国力”的变化是一个重要的因素。
通过问题了解戚继光抗倭的背景,引出“戚继光”。
锻炼学生的归纳能力;
提醒学生“戚”字的写法。
通过视频让学生更形象生动的了解戚继光抗倭的事迹。
视频和地图结合,使学生熟悉戚继光抗倭的史实,感受中国人民勇于反抗侵略的精神。
锻炼学生独立思考问题、分析问题的能力,并能得出战争的性质是战争胜负的关键的结论。
通过戚继光诗句使学生深入理解戚继光的精神品质,培养学生向戚继光学习,为国做贡献的情感。
与视频相呼应,引入“岳飞”。
让学生在轻松的课堂氛围中比较岳飞和戚继光的事迹,通过对比加深对“民族英雄”含义的理解。
通过“民族英雄”概念,自然引入葡萄牙殖民者的入侵。
运用图片和歌曲的结合,使学生简单了解歌曲中相关的历史知识。
可以提高学生观看视频的注意力,锻炼学生提炼历史信息的能力。
培养学生从视频中提炼历史信息的能力。
引导学生对中国古代史时期中国有一个整体的印象:
最富强的国家,为从富强到衰落的进程有一个思想铺垫。
把课堂小结以分类的形式呈现,让学生对明朝对外关系有一个整体的认识。
利用历史事件和历史现象的变化,培养学生从中分析历史变化的关键因素。
为点题做铺垫。
加深学生对”千年帝国鸣丧钟”的理解。
课堂巩固:
见幻灯片的巩固练习。
学生独立完成
检测学生学习情况,
达到对知识的及时巩固。
结束语:
今天,我们追随着大海的风帆,了解了明朝的对外关系,可以看出中国这艘巨轮,承载着荣耀、遇到过危机,也经历过耻辱。
中华民族历来主张和平、爱好和平,从秦汉时期的“丝绸之路”,隋唐时期的“唐风洋溢奈良城”,到宋元时期的“四大发明”广传欧洲,明初的郑和下西洋,世界与中国一同发展;
如今我国又提出贯穿亚欧非的“一带一路”战略,创办由中国主导的“亚投行”,其宗旨还是为了促进地区间的合作交流,推动世界经济的积极发展。
然而,历史的教训告诉我们:
想要和平、想要发展还必须要有强盛的国力做保证。
现在,我们正向着中华民族的伟大复兴目标大步迈进,我们每一位同学都要学习郑和“不畏险阻”“勇于开拓”的品质,继承戚继光“以国家和民族利益为己任”的爱国主义精神,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量!
利用以往所学知识,结合本课所学和当前我国提出的“一带一路”和“亚投行”,联系自身,达到情感共鸣。
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