北师大版小学语文第3册110单元表格式教案Word格式.docx
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2、我们一起来看课文的第一自然段:
“秋天到了,天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行?
为什么?
你试着填上合适的词。
3、秋天的天空是什么样子的?
“天空那么蓝,那么高。
”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。
”秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?
4、秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢?
第三自然段。
“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。
”在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?
用笔圈起来。
,庄稼成熟了,丰收的季节到了。
你高不高兴啊?
那就读出喜悦的心情吧!
(看图背诵)秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?
5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。
四、总结全文。
你喜欢秋天吗?
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?
这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
(学生标序号)
(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)
(指名读,同桌互查)
(指名读)
学生读课文
观察回答
指名读。
(指导读)
师生合作读。
用笔圈起来
(借助板书,引导背诵)
拓展学生表达
(课件)“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。
这些词在读得时候可以读得重一点
板
书
设
计
反
思
《火红的枫叶》
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
一、谈话导入:
1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后,你都知道了什么?
你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音
1、自读。
轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读,检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?
还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
3、质疑:
你有哪些不懂的问题?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗?
如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?
2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?
(二)、进行新课:
1、
数一数课文有多少个自然段?
2、
齐读课文第一自然段:
这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、
自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
4、
作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?
哪一个自然段告诉了我们?
谁来读这一段?
其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?
把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。
请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?
你从什么地方知道的?
请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。
枫叶的形状像什么?
这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。
仿说比喻句。
5、
作者找来这火红的枫叶干什么呢?
课文哪些段告诉了我们?
讨论:
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
比一比:
作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?
说出理由。
(三)、拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?
还有没有更好的礼物献给老师呢?
在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?
请同学们下来准备。
学生质疑
自读,并画出自然小节号。
指名读
同桌互读
自读
标注
如:
“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
感情地朗读课文
学生做贺卡
检查学生生字词掌握情况
齐读
(从快慢、轻重上加以指导)
划句子
仿照课文说一句话
用“~~~~~~~”把它划出来,读一读
指导学生读、背喜欢的句子。
抽生回答。
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;
老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园…… )
教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色:
比……还……,比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状:
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
山行
目标
1、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。
2、能用自己的话语说说古诗的意思。
3、背诵课文,默写课文。
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
一、观看枫叶,导入新课。
1、教师出示一片枫叶,请学生说出它的名字并说一句说话(可以是介绍枫叶的,也可以是赞美枫叶的)。
看谁说得好。
2、教师小结过渡:
同学们见过真正的枫林吗?
大诗人杜牧在一次旅途中就见过,那真是漫山红遍,层林尽染,他被这美丽的景色深深地吸引住了,还写下了一首非常好听的诗《山行》,你们想读一读吗?
二、初读古诗,感受古诗内容。
1、板书:
山行,读题,说说知道了什么。
读了诗题,还有什么问题要问。
2、简介作者:
杜牧,唐代诗人,有“小杜”之称,多才多艺,工诗文,能书画,流传下来的诗有二百多首。
3、深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句,引导学生自读,读到琅琅上口为止。
四、设置情境学诗,随文识字。
1、出示幻灯片(老师将图片顺序打乱)学生讨论:
(1)每幅图上画的是什么?
练习说话:
让学生总结每一幅画上的内容。
(2)再次讨论:
每幅图片的内容和诗中的哪一句有联系?
2、既然我们已经观看了和这首诗有关的图片,那请四人小组合作,利用多媒体的图片及身边的“无字词典”,合作互助,逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
3、从哪句也可看出诗人非常喜爱枫叶?
5、指导朗读,进行朗读比赛。
五、指导朗读,背诵这首诗。
请学生说出它的名字并说一句说话
(学生自
己选择想说的图片)
生答:
从“停车坐爱枫林晚”也能看出,诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶,竟然顾不得驱车赶路。
请同学们带着自己的理解和体会,在头脑中展开丰富的想象。
1、给学生创造情境,让学生体验雨中的感受,体验自立的快乐!
2、以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句,并谈谈自己的理解,师在教学起到"
引"
的作用。
3、重点指导朗读,让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。
4、联系生活实际,想想自己在生活中自立方面做的怎么样?
从而反思自己,感悟诗的内涵
1、生字,正确流利有感情的朗读课文,在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。
2、学生反思自己生活中不对的做法,学会自立
一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。
同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?
我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。
有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?
(学生答:
想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上,好吗?
你们看,我来写(板书课题),。
二、朗读课文,随文识字。
1.范读课文。
(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?
2、好听吗?
你们想不想自己读一读?
我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?
师:
就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。
相互学习,纠正不认识的字。
4.检查读:
指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
5.随文识字:
刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?
像老师这样(示范)看谁划得又快又准。
边读边划。
6.脱离课文,独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?
(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。
7.检查识字:
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
对“裹、伞、丝、灵”强化,
8.生字的应用:
选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文,感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。
2.小声跟师朗读,齐诵读。
3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?
你可以谈从课文里读懂了些什么?
想到了什么?
知道了些什么?
为什么不要妈妈送伞吗?
你会对妈妈说什么呢?
师小结:
丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。
四、拓展练习。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?
(出示课件——仿照例子编一编)
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要______,妈妈,我_____________________。
不要______,爸爸,我_____________________。
不要______,_____,我______________________。
同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
(3-4名学生谈想法)
大家齐读两遍
.学生尝试读
生:
先划出来,再练习上下文猜一猜。
可以查字典。
可以问别人,也可以查认字条中的音节。
(老师引导学生用喜欢的方式说)生:
“伞”就像一把伞。
(出示课件)
“裹”就像口袋里装着一个果子。
(课件显示)
练习说话
再读课文
引导学生说话
(学生发言:
3人),也可互相说。
有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
小狮子
1、用自己最喜欢的方法认识生字11个,会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文
。
3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。
小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?
它为什么能被封为森林之王呢?
(板书课题:
小狮子)
二、初读课文,随文识字。
1、学生自由的读课文,画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报:
通过自学,认识了什么字?
你是用什么方法来认识的?
4、学生认读词语:
(课件出示词语)(指名认读——学生领读——齐读)练写田字格的生字。
5、熟读课文。
(1)教师范读课文;
(2)学生认真听并标明自然段;
(3)小组比赛读课文,请学生当评委;
(4)课堂评价。
三、细读课文,深入感悟
师:
哇!
小朋友们认词认字快又准!
真是了不起啊!
黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒,能试试看吗?
我们先看看课文共有几段。
请八个同学接读课文,其它同学边听边想:
从这个故事中你知道了什么?
你有什么问题?
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题,师生共同解决。
3、让学生谈谈理解的内容,解决中心问题。
4、朗读指导。
(1)联系生活,表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。
演一演“滚扑撕咬”
b、想一想,我们怎样读出小狮子的懒?
(2)过渡:
小狮子为什么这样懒?
想知道吗?
a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
b、指名答。
c、指导朗读:
小狮子回答大树应用什么语气?
d、指名读小狮子的话,师生评价。
(3)朗读领悟。
师:
小狮子的话被谁听到了?
狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?
请认真听,想想狮子**的意思。
让我们展开想象的翅膀,想想小狮子要学会哪些生活本领?
不学本领会发生什么事?
要学本领就得吃哪些苦?
(4)听了狮子**的话,小狮子有什么改变?
(5)小组分角色练习朗读表演。
三、讨论延伸,感悟提高。
1、四人小组讨论:
(1)真正的小狮子应该是怎样的?
你喜欢小狮子吗?
(2)学完这个故事,你有什么收获?
2、全班交流。
3、教师总结:
黄老师相信,学习了这个故事,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己事自己做的好孩子。
四、布置作业。
把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字
学生汇报
练写田字格的生字。
随机抽读8个同学
学生谈谈理解的内容
学生表演
同桌互相读
男女生分角色朗读
(录音范读,全班读。
)
(学生纷纷回答)
(师生共读)
学生展示表演。
全班交流
(能解决及时解决,中心问题留在黑板待讨论重点指导)
语文天地2
1、积累两个新部首,写好心字底。
2、进行变字组词语,积累反义词。
3、学习部首查字法。
4、培养学生在生活中独立做事的意识。
1、积累反义词
2、学习部首查字法
一、描一描,写一写
1、指导学生掌握卧钩的写法,学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红,抄写。
二、组字小魔术
食字旁是食演变过来的,让学生查找字典中的这个部首。
三、照样子写一写
规律:
基本字+部首
方法:
,填字组词再观察字,然后发现规律
四、口头造句
在文中找出例句,反复朗读,置换语境。
五、读一读
1、学生自读词语,不认识的字请教他人。
2、再组词
六、仿照例子编一编
七、学习查字典
1、简化指导
2、重在实践
学生回答练习
比赛
学生练习
学生观察后练习
学生口头在造句再书面造句
学生自读词语
学生在老师的指导下练习查字典
此题作为学习课文《妈妈,不要送伞来》后的拓展训练
2年级周次:
小猴吉吉
1、与学习查字典结合,认字读书。
2、自读课文,理解内容
3、感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。
一、自读课文,认识生字。
借此练习查找字典
二、引导学生把握文章的主要内容
1、小猴吉吉共摔下来几次?
他每一次都是怎样做的?
2、朗读描写吉吉每次表现的句子,感受吉吉战胜困难的决心。
三、如果你是吉吉,你会怎样做?
你有没有自己克服困难的经历?
四、利用插图进行故事的复述。
学生朗读感受
学生展开交流
留足时间,学生自学自读
丁丁冬冬学识字
(一)1
1.会写8个生字,会度8个字
2.了解首都建筑,会认读相关的词语
3.激发学生热爱家乡,热爱祖国的感情,树立民族自豪感
一、激发兴趣:
1、播放歌曲《我爱北京天安门》
同学们你们知道我们的首都在哪里吗?
2、北京市一座美丽的城市,有许多有名的建筑和风景,你们想不行看一看?
二、汇报了解资料:
汇报课前收集的资料
教师板书
三、自主识字:
1、出示8个认读词语
2、检查订正
3、指导“英”“念”两个字
四、认识词语:
教师巡视检查
五、拓展延伸:
首都北京有这么多有名的建筑,为北京增添了绚丽的色彩,我们的家乡也有许多有名的建筑,你们知道吗?
六、实践活动:
查找家乡有名的建筑的图片和资料,协商名字,开展“我热爱的家乡”活动。
倾听
小组交流
全班汇报
自主认读,小组检查
自主分析字型
学生书写
根据教师板书内容和图片相结合认识词语
汇报实际词语的方法
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