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(1)教师:
谁找到了数量是1的卡片?
请你把卡片贴在数字口袋的下面。
(2)教师:
谁找到了数量是2的卡片?
也请你把卡片贴在数字2的下面……2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
(四)比较卡片数量的多与少。
1.教师:
哪个数字的朋友最多?
哪个数字的朋友最少?
你是怎么知道的?
/jiaoan/452.html
活动延伸:
区域活动:
在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”,让幼儿进行钓鱼比赛,比较数量的多少。
在数学区提供扑克牌,玩“抽乌龟”的游戏,巩固对数量的认识;
提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。
在结构区提供各种插塑玩具,让幼儿拼搭数字。
幼儿园中班数学活动教案:
猜一猜
时间:
2015-04-17作者:
阅读:
116次
设计意图:
研究表明:
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式,幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机,新《纲要》中指出,幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,基于这一理念,我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时,中班幼儿注意集中时间短,如果注意对象单调无变化,不符合幼儿兴趣,注意的稳定性就小,为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化,吸引幼儿的注意力,让幼儿主动的去学,除了以猜想游戏的形式,我还设置了情境化,采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节,让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数,序数和排序。
发展幼儿的观察力,提高幼儿对计算活动的兴趣。
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数,序数和排序。
2、发展幼儿的观察力,提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字:
橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果),颜色不同的卡车5辆,二进制游戏图片一张,各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡:
橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
一、开始部分出示水果娃娃,引起兴趣。
“今天,老师请来了水果娃娃,我们来看看都有些什么水果?
”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数,一共有几种水果娃娃呢?
二、基本部分1、猜数和排序
(1)猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏,每个水果娃娃背后都藏有一个数字,你们想知道是数字几吗?
a、梨子娃娃说;
“我比2多1”,谁知道这个数字是几呢?
b、葡萄娃娃说“我比5少1”
c、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数,是数字几呢?
d、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢?
那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?
西瓜娃娃说:
“我的数字比苹果娃娃大,谁能告诉大家是几?
那苹果娃娃是数字几?
(2)巩固现在老师看看你们记住了没有,加以验证。
师指认每个水果娃娃,让幼儿说出背后的数字。
(3)猜猜少了哪个数?
现在老师任意拿走一样水果,问少了几,是什么水果,重复指认水果和数字。
(4)排序现在,我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队,其余的小朋友在位子上排,我们先来看看他排的对不对?
(集体检查)请小朋友数数,自己排的对不对?
幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
(1)你们喜欢吃水果吗?
我们到水果店里去看看有些什么水果。
(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗?
(2)(出示卡车)“嘀嘀,什么车开来了?
开来了几辆卡车?
”第一辆是什么颜色?
那么第三辆?
……(3)幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果,请小朋友先取一张有圆点的卡片,数数有几个圆点,再找它的另一半,拼成一个长方形,反过来就是一个水果,你别说出来,呆会让我来猜猜好吗?
(4)二进制游戏“我知道你的水果是什么?
”
你们都拼好了吗?
谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?
当老师猜出幼儿的水果后,让幼儿把水果送到第几辆卡车上去,游戏重复几次。
三、结束部分小朋友真能干,把水果都装上车了,水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙,现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
(幼儿开车出教室)
活动目标:
a、梨子娃娃说;
(2)(出示卡车)“嘀嘀,什么车开来了?
2015-04-23作者:
李老师阅读:
3次
【篇二:
中班数学教案】
中班数学教案:
有趣的梯形
1、初步认识梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备:
教师用具:
课件、几何图形(三角形、正方形,圆形)幼儿学具:
正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干活动过程:
一、创设情境,引发幼儿对图形的兴趣
昨天老师去小兔家做客了,它们家有一间特别漂亮的房子(ppt)房子的身体由什么图形组成的?
(正方形)你是怎么知道的?
房子的门是什么形状(三角形)?
你从哪里看出来的?
房子的窗又是什么形状的?
(圆形)
二、观察了解梯形特征
1、突然吹来一阵风,把小兔家的房子吹走了,就剩下一个梯形的房顶(ppt)
2、幼儿操作第一次:
分析比较梯形与正方形的异同
3、教师小结:
有四条边四个角组成,上面的短边是梯形的上底,下面的长边是下底,两边象滑滑梯一样斜斜的,这样组成的图形就叫梯形。
4、不过,梯形宝宝特别调皮,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?
(小结:
原来梯形可以倒着放,竖着放,他们都是梯形),提问:
只有一个滑梯的图形是不是梯形?
(直角梯形)
5、又吹来一阵风,梯形不见了,小兔子怎么啦?
(哭的ppt)请小朋友帮忙盖一间房子
三、复习巩固正方形、三角形、圆形
盖房子首先要找好材料,复习巩固正方形、三角形、圆形(ppt)
四、复习巩固:
梯形
1、“下面哪个是梯形,请小朋友用手把它圈出来”(幼儿操作)
2、调皮的梯形不见了,请小朋友把它拼出来(操作)
五、幼儿操作活动:
桌子上有好多坏了的梯形,请小朋友一起把它修理好,然后添画上正方形、三角形、圆形,帮助小兔重新盖一间新房吧(幼儿拼贴与添画活动)
7的形成和数数
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体,提高点数能力。
3、学习7的形成,认读数字7。
活动重点:
知道7的形成,正确点数7以内的物体。
活动难点:
理解7的实际意义。
白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具:
小花,苹果卡片
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室,引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数
师:
瞧!
小矮人真的来了!
出示5个小矮人卡片,问:
来了几个小矮人?
(5个)
又来了一个小矮人,现在是几个小矮人?
(6个)
问:
5添1是几?
一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师:
一个小矮人用一个小圆点来表示,六个小矮人用几个小圆点来表示?
出示相应的圆点。
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?
数一数(7个),后来的一个小矮人用几个圆点表示?
出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点?
6添1是几?
小结:
6添1是7。
2、师:
小矮人去摘苹果了,依次出示6个苹果
摘了几个苹果(6个)齐数,又摘了一个苹果,现在是几个苹果?
3、师:
小矮人把苹果送给白雪公主了,我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!
每桌都有一盆花,请小朋友先送6朵花,幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀,怎么办呀?
请小朋友再送一朵花,现在是几朵花?
6朵花添上一朵花是几朵花?
\\
现在好了,7个小矮人7朵花,每个小矮人都有一朵花了,师依次给小矮人戴上花。
4、师:
白雪公主也有礼物送给小朋友
请小朋友取出苹果卡片,有几个红苹果?
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?
三、理解7的实际意义,认读数字7
1、师:
7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?
出示数字卡片7,7象什么?
2、还有什么东西可以用数字7来表示?
凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示,集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体,结束活动。
【篇三:
优秀中班数学教案《相邻数》】
中班数学活动教案:
左邻右舍
教学理论依据:
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此,在今天的活动中,我为幼儿设置一定的情景,使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略:
(1)设置角色游戏的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。
(2)为了突出重点,突破难点,我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;
提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习,获得知识和经验。
(3)在活动的过程中,帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中,学习2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。
教学目标:
1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备:
背景图两幅,课件,小羊服饰及头饰,数字卡片,操作材料,卡通汽车一辆等。
教学重点:
知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
教学难点:
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程:
复习6以内的数。
“小朋友们,今天我给大家带来了几只小动物,它们要到我们班级来做客,和大家交朋友,你们欢迎吗?
我们来一起看看他们是谁呢?
”教师依次出示几种小动物的的图片,请幼
儿说出他们的名字。
幼:
“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
“嗯。
不错。
今天我还给这些小动物们建了房子了,小动物们可高兴了,你想让它们住在那所房子里呢?
(幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
)
“哦,现在,所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道,我们自己的房子都是有门牌号的,可小动物们的房子还没有门牌号呢,他们的朋友们来找他们玩,认错门可不好。
怎么办呢?
“给他们的房子上贴上门牌号。
“好吧。
那我来试试。
”(老师将1—6的数字随意贴到房子上。
“老师,不对,3在2的后面,你怎么贴到4后面了呢?
“哦。
是么?
我贴的不对么?
为什么3要在2的后面?
“3就应该在2的后面,在4的前面。
数数的时候就是这样数的,先数2再数3,然后数
4。
“哦,你的意思是3的好朋友是2和4喽。
“对。
“哦,我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧?
“对了。
“看我把1的位置贴的对不对?
幼:
“看我把4的位置贴的对不对?
“不对。
“为什么不对?
“4应该贴到3的后面。
请一个幼儿上来贴到正确的位置,并请幼儿说说4的好朋友是谁。
“那5的位置贴的对吗?
“5的好朋友是谁呢?
“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置,正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。
“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”(小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号)
“嗯,那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢?
“小狗的邻居是小猫、小兔;
小兔的邻居是小狗、大象?
?
“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔,那小狗住在几号房子里呢?
”幼:
“2号。
“那2的邻居应该是谁呢?
“1和3呗。
“那3的邻居呢?
“2和4。
“那4的邻居呢?
幼儿:
“是3和5。
“5号的邻居呢?
幼儿:
”请多个幼儿起来说,进一步巩固相邻数。
“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢,我要考考你们了,我给大家准备了几道题目,你们可要认真做哦。
教师出示题纸作业:
在一张纸上画了一些圆点,先请幼儿说说他们的相邻数是几,并在空格里填上相应的圆点。
(幼儿做练习,教师指导。
5、习题展示,鼓励幼儿。
6、延伸活动:
“小朋友刚才做的真好,老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏,游戏的名字是《数字娃娃》。
目标:
1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备:
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌,多数幼儿掌握以后,向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏,在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”,儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里,谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡,抽出的数字卡就是他的幸运数字,然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时,要匀速、稳拿,避免忽快忽慢。
8、教师小结,结束活动。
我们为你准备了中班数学《相邻数》教案
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