叙事类散文阅读Word格式.docx
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“现在感觉怎样?
”
我笑了笑。
我很久没有这么轻松地笑了。
父亲说:
“再难的事,一咬牙,也就挺过来了。
休息了一阵后,父亲还未尽兴。
我们骑上车,又启程了。
这次,我们进了一片农民收摘后的果林。
“这树上肯定还有果子,你能给爸爸摘一个解解渴吗?
”我点点头。
我很快发现了一个果子,但长得很高。
我不怕,脱下鞋子爬树。
爬到了粗大的树杈上,再爬,树枝越来越细,心里面越来越虚。
我不能再爬了,但我多想把果子摘下来。
这时,父亲在下边叫我:
“下来吃果子了。
”我循声望去,父亲的手里竞托着好几个果子!
我爬下树,心灰又自惭。
父亲拍拍我的头:
“长果子的树不止一棵啊,总有适合你摘的,人活着,怎么能在一棵树上吊死呢。
我默然无语。
第二天,父亲走了,我的心情却好了很多。
我开始冷静地想一些事情,比如落榜后该怎么走,比如理想的院校未录取该怎么办。
我有了思路,心中渐渐踏实了。
一段日子后,父亲又回来了。
父亲拎着网,说:
“咱们去河里捉鱼吧。
”父亲过去捉鱼捉得上瘾,只是这些年调往异地,少有闲暇,很少下河了。
我们沿着过去经常捉鱼的河走着。
该下网了,可父亲不下。
“走。
往上游走。
”这是我极熟悉的一条河,却又是我极陌生的一条河。
人工的防护堤没了,花坛和草坪没了,代之以古朴的桑树、老槐,一人高的藤草,和愈来愈分不清路的小径。
一股沟汊,两股沟汊?
?
蜿蜒着,交汇起来。
水清得像空气一样透明,螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行?
我有些沉醉了。
“多走几里路,不一样吧?
我使劲地点点头。
忽然,父亲笑着从口袋里掏出一封信,递给我。
我接过来,意外的惊喜让我一下子手足无措:
我被第一志愿录取了,幸运之神站在了我这边!
“祝贺你,孩子!
以后,还要走得再远一些,像这河,追求无止境啊。
11.请概括小说中“父亲”的主要性格特征。
(2分)
12.小说描述了“我”陪父亲到乡下转转的两件事,从中“我”得到了什么启示?
(4分)
第一件事的启示:
第二件事的启示:
13.结合自己的生活体验说说比如落榜后“我”会怎么走?
比如理想的院校未录取,“我”又该怎么办?
(3分)
比如落榜后:
比如理想的院校未录取:
14.请你就文中划横线句子“这是我极熟悉的一条河,却又是我极陌生的一条河”,提一个问题,并加以解答。
《薄暮下的刀锋》凸凹(20XX年佛山中考)
①一如大雪覆盖旷野,遮其丑陋,使其美白,风霜侵袭颜面,去其鲜润,使其粗糙,放眼望去的人与事,往往不是它的本质,譬如眼前这个人——
②酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。
他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。
知道我在注视着他,便朝我一笑:
“磨剪子磨刀不?
”平时并不弄刀切菜的我竟说:
“磨。
③至楼口,我说:
“你且等一等。
”他笑笑:
“好,不急。
”.
④我住的是一楼,出门来时,见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下。
⑤一大一小,两把刀,因勤于擦拭,刀面光洁,心想,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。
接过刀,他顺刀刃斜睨了一下,笑着说:
“您这刀,虽光亮唬人,却还没有开刃呢。
”我说:
“这怎么可能?
”他说:
“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印。
”一试,果然。
⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。
窄凳的一端就安着一盘砂轮,手柄一转,火星一闪,刀刃立现,但他居然舍轻就重,用手。
这将是一个相当长的过程,我有些不耐烦:
“干吗不用砂轮,不过是把切菜刀。
“您这把是合金做的,一上砂轮,会崩出豁口。
”我还是不能信服,便问:
“你们磨刀是论件数,还是论工时?
“论件,一把四块。
”说完,他似乎明白了我问话背后的含义,脸红了。
脸红的应该是我,他却先红了,让我心生一丝惭愧。
⑦刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来,磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨,不断反复。
其间,他点燃了长杆烟袋,衔在嘴上,因为温长,烟火竟断了数次。
他那个样子,让我惊疑:
他这是出来做买卖的吗?
⑧这把刀好了,竟用了近半个小时,看了一眼那另一把刀,我不禁笑着摇了摇头。
他也笑着摇了摇头:
“还是一把合金做的。
“这一把就不磨了,凑合着用吧。
。
“那可不成,刀既然到了我手里,就属于我。
”他把刀固定,然后再点燃了烟袋,重复着既有的程序和动作。
我不耐烦地进了屋,把刀和人遗弃在那里。
⑨不知为何,我总不时到临街的阳台看一眼那人。
夕阳的余晖洒在他的脸上,脸色很黄,一如土地。
到了后来,余晕晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。
⑩知他快完成工作了,走出去,掏出十元纸币给他付工钱,“不用找了。
”他坚决把两元毛币塞进我兜里,说:
“八块钱是我的手艺,十块钱就是贪心了。
”他表情严正,我内心欢悦,望着匠人,突然想起一句台词,情不自禁喊了一句:
“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”
⑾真有数邻人拿刀出户,没想到他却推车欲走。
我说:
“到手的生意都不做,您这是为什么呢?
他说:
“天黑,看不清物件了。
“不是有路灯吗?
“眼神不济,灯光下看东西模糊,会磨不好。
”见来人近了,他说一声“再见您哪”,便仓皇骑远,一如逃。
⑿最先来到的是教历史的张老师,他满疑惑,听我言说后,他唏嘘不已:
“这就是小人物的可爱了——这叫什么,这叫‘轻贱者往往品重,位卑者往往德高’。
(摘自《散文》20XX年第2期,有删改)
13.标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么?
14.第⑨段中画线语句“余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸”写得非常传神,请加以赏析。
15.“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑾段变为“您”,根据文意,谈谈为何会有这样的变化。
16.下面哪段文字更适合作为文章的结尾?
说说你的理由。
A.我回味着张老师的感叹,在路灯下不停地踱步。
我发现,夜色越厚暗,灯光越明亮,好像能穿透躯壳照进内心。
b.我站在昏黄的路灯下,端详着匠人磨好的菜刀,那刀锋闪过一丝光芒,夺人心魄,竟让人不敢直视。
17.匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解,请结合文本内容和你阅读文本获得的启示,谈谈你的看法。
蔷薇几度花丁立梅
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,趴着。
我把它当作大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。
这个时节,花开了。
起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。
眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀,蔷薇开花了。
我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。
有些人走得匆忙,有些人走得从容;
有些人只是路过,有些人却是天天来去。
④看久了,有一些人,便成了老相识。
譬如那个挑糖担的老人。
老人着靛蓝的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。
他的糖担子,也绝对像幅旧画:
担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。
老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。
惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。
呀!
一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么!
匾子里躺着的,正是灶糖。
奶黄的,像一个大大的月亮。
久远了啊,它是贫穷年代的甜。
那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。
只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。
伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。
⑥现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。
不少人围过去买,男的女的,老的少的,有人买的是记忆,有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖,少见了。
⑦便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等老人的铜锣敲响。
当当,当当当——好,来了!
等待终于落了地。
有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。
“老头!
”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。
“你不要跑那么快,我追都追不上了。
”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。
老人不紧不慢地回我:
“别处,也有人在等着买呢。
⑨祖上就是做灶糖的。
这样的营生,他从十四岁做起,一做就做了五十多年。
天生的残疾,断指,两只手加起来,只有四根半指头。
却因灶糖成了亲,他的女人,就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。
他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊,就快没了。
”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。
(11)“以前怎么没见过你呢?
(12)“以前我在别处卖的。
(13)“哦,那是甜了别处的人了。
”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。
奶黄的月亮,缺了口。
他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。
敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。
(14)一日,我带了相机去拍蔷薇花。
老人的糖担儿,刚好晃晃悠悠地过来了,我要求道:
“和这些花儿合个影吧。
”老人一愣,笑看我,说:
“长这么大,除了拍身份照,还真没拍过照片呢。
”他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。
我拍好照,给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。
他看一眼,笑。
复举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。
我和一墙头的蔷薇花,目送着他。
我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来:
“不摇香已乱,无风花自飞。
”诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。
人生最好的状态,也当如此罢。
12.挑糖担的老人具有怎样的品性?
13.第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?
记忆:
稀奇:
14.品味文中两处画线句,按要求答题。
(5分)
(1)赏析句子。
起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素紊妆,淡淡笑。
解题思路:
用了?
修辞,生动形象地写出?
的?
特点。
(2)句中加点的“甜”字好在哪里?
哦,那是甜了别处的人了
15.简析“蔷薇”在文中的作用。
中考记叙性散文阅读技巧
一、记叙性散文的分类
根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。
1.偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事,在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。
2.偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅的《藤野先生》。
人物形象是真实的,这是它与小说相区别的地方。
二、中考考点归纳题型:
“请用一句话简要概括本文大意。
解题技巧:
题型:
20XX年佛山中考13、标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么?
20XX年佛山中考15.“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑾段变为“您”,根据文意,谈谈为何会有这样的变化。
“请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节。
4.环境描写:
赏析环境描写的作用。
题型:
“开首的写景在全文有什么作用。
20XX年佛山中考试题第11题:
“请概括小说中“父亲”的主要性格特征。
20XX年佛山中考14题:
请你就文中划横线句子“这是我极熟悉的一条河,却又是我极陌生的一条河”,提一个问题,并加以解答。
解题技巧:
题型;
20XX年佛山中考中考试题第14题:
第⑨段中画线语句“余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸”写得非常传神,请加以赏析。
20XX年佛山中考题17.匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解,请结合文本内容和你阅读文本获得的启示,谈谈你的看法。
20XX年佛山中考题14题:
结合自己的生活体验说说比如落榜后“我”会怎么走?
20XX年佛山中考题16.下面哪段文字更适合作为文章的结尾?
篇二:
第1讲叙事类散文阅读复习
现代文阅读之——
《叙事类散文阅读复习》
一、鉴别体裁
中考文学类文本阅读以散文为主,而其中叙事性散文又占很重要的一部分。
叙事性散文是指以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体形象,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充溢着饱满的感情。
叙事性散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,来表现作者的思想感情。
例如等都是叙事性的散文。
例如:
《倔强的仙人掌》(20XX济南)《原谅》(20XX济南)都是叙事类散文。
叙事性作品通过对人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。
人物的性格特征是抽象的,如勤奋、深沉、幽默等,但他的言谈举止、相貌穿戴则形象可感。
阅读叙事性作品,我们要做的常常就是从有形的人物作为中概括出其抽象的性格特征,或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。
无论鉴赏哪种类型的散文,都要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的“文眼”,以便领会作者为文的缘由与目的。
叙事性散文更是这样。
从表面看,它通篇都是在写人叙事,而作者的写作目的、思想感情则往往集中表现在某些句子,即“文眼”里,我们阅读时只有找到这个“文眼”,才能把握住作品的主旨和要义。
“文眼”的设置因文而异,可以是一个字、一句话,一个细节、一缕情丝,乃至一景一物。
另外,并非每篇散文都有必要的“文眼”。
要抓住作者写人叙事的线索,理清作者的思路,准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。
抓住散文的线索。
便可对作品的思路了然于胸。
不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局特色的鉴赏,从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓,循着作者的思路,分析文章的立意。
品味散文的语言。
散文的一大特色就是语言美。
一篇好的散文,语言要凝练、优美、灵动,甚至富于哲理、诗情和画意。
二、几类典型问题的解题思路及技巧指导
考点1、理解词语的语境义
(1)弄清词语的本意
(2)分析这些词语在文句中的表意作用(3)联系上下文理解词语的内涵。
例如:
“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖;
震惊”联系上下文,它强烈地表现了“我”被深深感动的情感;
从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
考点2、理解某句子的含义或分析句子的作用
(1)理解句子的含义:
首先抓住句子的中心词语,明白句子的表层含义;
再结合上下文或主旨,并联系句子的修辞、表现手法等,用通顺、明白的语言诠释深层含义。
(2)分析某句话在文中的作用:
①一般从内容和结构两个方面考虑,可从它在文中的位置入手,结合表达方式等来进行。
文章开头,内容:
(议论、抒情句)开门见山,开篇点题(主旨);
(描写句)交代故事发生
的环境、地点,渲染气氛,定下感情基调等。
结构:
或总领下文,或埋下伏笔推动故事情节的发展,或设置悬念、吸引读
者等。
文章中间,内容:
(议论、抒情句)画龙点睛,点明事件的意义,抒发作者的感情等;
承上启下(过渡)等。
如果句子单独成段,还有强调的作用。
文章末尾,内容:
(议论、抒情句)点明(强调)中心,深化(升华)主题;
照应题目,首尾呼应,使结构完整等。
②还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用。
如:
句末带省略号,还有引人联想、思考的作用。
感叹句:
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
比喻,拟人:
生动形象地写出了描写事物,表现了人物或作者的感情。
排比,反复:
增强语言气势,强调了对象的特点,作者观点,感情,加强节奏感等。
反问,设问:
强调某些内容,加强语气;
激发读者的注意和思考。
考点3、概括主要内容
概括主要内容就是回答问题:
“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事?
结果如何?
”,用简明连贯的语言表达清楚即可。
20XX浙江省义乌市中考题(《温暖的扑克》)第7题:
本文叙述了白衣女孩的一件什么事情?
请用简洁的语言概括。
即为此类型的题目。
考点4、提炼中心思想
(1)应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子,它们往往出现在文章的开头或结尾。
(2)还应注意标题的提示,结合文章的背景,分析材料的详略。
考点5、关于标题
(1)标题的含义:
结合全文的内容、主旨,并结合所使用的修辞等来分析含义。
“20XX年河北中考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题:
谈谈你对题目的理解。
”从故事情节来看,问题中的“河”是实实在在的,“我”看到了它后态度有什么变化呢?
结合原文可知,“我”把它当成了最后的机会,坚信自己能赢,并两次强烈要求停车,这些都能体现我乐于寻找挑战的特点,所以说,“河”比喻的是机会,题目的含义是:
“我”找到了一次挑战的机会。
(2)题目的作用:
有的交代主要内容,如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》;
有的揭示(或暗示)主旨,如《长在岩石下面的小花》(中考语段);
有的点明线索,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;
有的交代描写对象,如老舍的《济南的冬天》,有的交代故事发生环境,如孙犁的《芦花荡》;
有的设置悬念,如《城市给了我们什么》(中考语段)等。
标题有时候还具有提示文眼的作用(文眼就是提示文章中心的字眼,它是文章的窗户,就像眼睛是心灵的窗户一样,通过它就能窥探到文章的中心)。
如王剑冰《绝版的周庄》。
“绝版”一词就是文眼,它一在表明周庄的不可复制性,二在表明作者对江南古镇周庄被现代商业日渐侵蚀的忧虑。
这也就是文章所主要表现的主题思想。
考点6、环境描写的作用
(1)自然环境:
如天气、季节、山川、湖海等自然景物的描写。
作用:
渲染气氛,烘托人物的心情,展示人物的性格;
点明时间、地点,增加事件的真实性;
预示人物的命运、推动故事情节的发展;
借景抒情,情景交融等。
(2)社会环境:
故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、室内的布局、陈设等的描写。
交代故事发生的时代背景;
渲染气氛,烘托人物的情感等。
考点7、人物形象特征的分析概括。
(1)可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
(2)结合文章中描写的重点——人物的活动环境,人物的肖像、语言、动作和心理描写,概括总结。
(3)分析写作手法的作用。
如对比手法,就是突出人物性格的主要手段。
表现方法:
对比、衬托、托物言志、情景交融、正面描写和侧面描写、欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明线暗线、联想想象、象征等。
考点8、个性解读和迁移拓展
这一类型的题目往往是要求针对文章作者的的观点、思想倾向等联系自己的生活经历做出独特的评价。
如20XX年江苏淮安市中考试题(《光明里那手绘的花朵》)第12题:
对于在校服上手绘图案这种现象,有人赞成,有人反对,请简要谈谈你的看法。
迁移拓展是在理解、领会文章意义的基础上读出个人的心得,是对文本阅读的超越。
解答此类题型要求我们融入个人的阅读体验、阅读感悟或者观点看法,揣摩考题的意图,结合文章的内容进行简洁明晰的表达。
(1)材料探究题:
从表现内容、思想感情、蕴含哲理等方面综合分析文章和材料谈
思考和感悟。
(2)联系实际题:
应立足于文章的主旨联系社会或个人实际谈阅读感受和情感体验。
(3)拓展积累题:
如对名言警句、作家作品的积累,对古诗文名句的积累,读书卡
片等等。
答题时,首先应该明确要求,然后锁定范围,有针对性做答。
三、备考策略之一:
要有整体把握的观念
叙事类散文的阅读,关键在于把握整体文章,理清文章思路,理解文章主旨。
因为叙事类散文的主旨往往不是直接表达出来的。
因此,要通过分析文章所记叙的人和事,来分析作者所要表达的思想感情,归纳文章的主旨。
文章思路理清了,主旨理解了,把握了文章整体大意,那么,对于局部的理解感悟,像词句理解、要点概括、语言品析、作品感受、个性解读、迁移拓展等,也能够比较全面、深入、细致地进行进一步的探究了。
比如朱自清《背影》一文,主要通过写父亲在车站为自己买橘子时的背影,来表现深沉的父爱。
对于这个基本的文意把握了,无论怎样设题,无非是要求理解文章的内容和写法,但一切都是离不开这个主旨的。
解答这一类试题时,要始终立足于文本,结合文章主旨,根据具体语境,去理解词句含义,概括内容特点。
写作技巧是为表达的内容服务的,所以,写作技巧的考查,也要结合
具体的文意来分析。
把握住了这个原则,再根据题目的要求,去组织语言做答,就不会有大方向上的问题。
备考策略之二:
培养良好的临场阅读习惯
阅读文章的一般规律是:
由语言形式到文章内容(因文解道),再由文章内容到语言形式(因道解文),循环往复,逐步加深理解。
面对一篇现代文材料,同学们可以通过以下三步完成阅读理解。
第一步,精读文章,整体感知理解内容和形式。
先以较快的速度默读一二遍,明确文
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