一年级语文上册第九单元教育教案及到导学案北师大版Word下载.docx
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读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3、看图说话引出p:
可以这样说:
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
4、教学p的发音,认清字形。
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
5、同样的方法教学m、f.
记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
“像根拐杖f、f、f。
7.指导书写.
①观察;
②示范讲解;
③书写练习.
8、教学b、p、m、f和单韵母的拼音。
四、巩固练习。
、认读卡片。
2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
五、堂清检测:
、拼读音节:
bá
pá
mǔ
fà
bǔ
mǐ
fú
pí
pū
bǐ
2、拼一拼,填一填。
m—
ǎ→
b—ù
→
f—→fó
p–→pō
b—→bǐ
p---à
3、在四线三格里书写b、p、m、f。
日清对象:
日清结果:
教学反思:
d
t
n
l
(第一课时)
看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.
教具准备:
教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.
教学重难点:
学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.
一,复习.检测
.抽读b,p,m,f四个声母.
2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.
3.抽读全部单韵母,重点复习"
e"
的发音.
、观察四幅主题图,认读相应字母,想一想怎样记住它?
2、观察四个声母在四线三格中的位置,注意d和b、p的区别。
学习声母d.
.出示教学图片第一幅问:
图上画的马儿在奔跑时会发出什么声音?
2.出示声母卡片d,告诉学生:
"
得"
读得短些,轻些,就是声母d的音。
3.老师示范发音,学生仿读.。
4.启发记忆字形.:
引导学生将字形与课本插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像回答后结合顺口溜记忆字音:
马儿跑步ddd.
5.指导书写。
(1)、观察d在四线格里的位置.
(2)、老师范写并讲解.d共两笔,lll.写在中上两格.笔顺是cd.
(3)、练习书写。
同样的方法学习声母t.
编顺口溜记忆字形:
一把伞柄ttt.
学习声母n.
.观察第三幅问:
图里画的门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠.
2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音
3.发音练习,先指导学生发好"
n"
的鼻音,再发字母n的音。
个别读,小组读,集体读.
4.启发记忆字形.
顺口溜:
两个门洞mmm,一个门洞nnn.
5.指导书写:
②示范讲解;
③书写练习.
学习声母l.
、出示教学图片第四幅问:
图上谁在干什么?
l和图中的什么很像?
(小棒)
2、老师示范发音,学生仿读.
3.、.顺口溜记忆:
一根小棒lll。
4、比较n与l发音的不同:
n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来。
l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.
5.指导书写.
四、达标训练
.看图认读字母.
2.字母卡片认读字母.
3.读记顺口溜:
马儿跑得ddd;
一把伞柄ttt;
一个门洞nnn;
一根棒子11l;
想着图,唱着歌,d,t,n,l.
、认读字母:
b---d
n----m
t----f
l----i
2、在四线三格里书写d,t,n,l。
第二课时
教学目的:
.复习巩固声母d,t,n,l.
2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü
的拼音方法,练习带调拼读.
.卡片.声母:
d,t,n,l;
韵母:
l,u,ü
.。
2.拼音练习小黑板。
3教学挂图
2认读带调韵母.
二.学习声母d,t,n,l和单韵母i,u,相拼.
、出示音节,练习拼读.
复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.
培养拼音能力.
2、学习带调拼读,并口头组词.
三.达标训练
、按顺序读字母。
2、学生自由读.
3、指名跳读字母。
四、堂清检测
dá
ná
tǔ
là
nǔ
lǐ
dú
ní
dū
tī
d—
l—ù
m—→mó
l–→la
n—→nǐ
t---à
对
韵
歌
、复习字母bpmfdtnlɑoeiu。
复习拼读拼音。
2、阅读《对韵歌》,读通课文,会认8个字,会写3个字,掌握新笔画。
教学重、难点:
、巩固所学的字母以及两拼法。
2、识字、写字。
字母、音节卡片。
一、复习检测、导入新课
、同学们,还记得我们认识了哪些字母了吗?
出示相应的字母卡片指名读,开火车读。
2、全班齐读学过的字母卡片。
3、抽读字母卡片,检查个别学生的认读情况。
4、小结;
学习汉语的作用可大了,它可帮助我们认识更多的汉字,阅读更多的。
(一)出示自学提纲
、复习拼读的拼读规则:
声母短,韵母亮,两音相连猛一碰。
2、根据拼读的方法,自由拼读文中的音节,认读要求会认及会写的生字。
(二)自主学习
、依次检查学生自由拼读的情况,教师适当指正。
2、领读,找读得比较好的学生领读,重点读好下面的词语。
葡萄苹果园甜风习习绵南北
3、学生小组合作,互相帮助,准确、熟练地读课文。
4、指名读一读。
纠正字音。
5、全班齐读。
6、读下面的词语,读中巩固对生字的认读。
苹果李子西瓜天地南北
7、指导写字
(1)、出示本课要写的生字,生读。
(2)、重点指导写“风”。
强调:
“风”中的新笔画横折斜钩,不能写成横折弯钩。
引导学生观察“风‘在田字格中的位置。
学生练习写“风“教师巡视指导。
(3)学习写“果”和“北”:
指名说说他们的笔画顺序。
观察田字格中“果”和“北”,说说它们的位置。
学生练习写字,教师巡视指导。
四、课堂检测
、按笔画的顺序写一写学过的字。
果:
共(
)笔
风:
北:
2、给下面的字口头组词
北(
)瓜(
)
南(
)风(
地(
李(
3、背诵《对韵歌》。
g
k
h
教学设计
【教学目标】
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。
3、培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。
培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
【教学重难点】
1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。
2、培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
【教学准备】配合学习g、k、h教学情境图、g、k、h的字母卡片
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1、指名认读b、d、p、m、n、f、t
2.导入新课,板书课题。
二、自学检测
指名认读g、k、h:
三合作探究
、学生观察表音表形图,同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“鸽子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的读音。
2、指导读音
(1)教师示范的发音。
(注意:
发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。
发k时,跟发g大体相同,只是冲出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。
g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。
上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会,不必将这些术语讲给孩子听。
写在这里是便于老师自己体会发音。
)
(2)学生反复练读字母g、k、h。
3、记忆字形:
(1)结合表音表形图,教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。
学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。
(如:
9字加弯g—g—g,一把机枪k—k—k,靠背椅子h—h—h……)
(2)引导学生编顺口溜帮助记忆。
4、学习书写字母
(1)、学生自己看书,观察字母g、k、h在四线格内的位置。
(2)、学生摆好书写姿势,教师范写。
学生描红,仿影,练习书写字母。
教师巡视,纠正。
四、巩固新知
1、游戏:
“看谁接得快又准”:
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。
2、游戏:
“看谁拼得又快又准”:
(开火车)拼读书中44页音节。
五、堂清检测
、在四线格里书写g、k、h。
2、拼读音节。
gēge、
kěle、
hé
miá
o、
dǎgǔ、
kú
zi、
lǎohǔ
3、背儿歌记字母:
9字加弯g、g、g,一把机枪k、k、k,靠背椅子h、h、h
j
q
x
教学目标
学会声母j、q、x,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2培养良好的听说读写习惯,练习写好字母j、q、x。
感受拼读的乐趣,乐于运用所学知识。
目标1。
教学准备:
.教学;
2..j、q、x的字母卡片;
教学过程
.师:
小朋友们,你们还记得拼音朋友的名字吗?
逐个出示拼音字母:
ɡ、p、h、l、k。
(自由读—指名读)
2、.师:
小朋友们真了不起!
还有几个声母朋友,它们的模样长得差不多,谁能把它们给分出来呢?
出示拼音字母:
f、t、n、m、d、p、b。
(同桌互读—指名读)
3、今天我们再到拼音乐园去玩一玩。
那么,会有什么收获呢?
板书课题。
二、教学声母j、q、x
.学生观察表音表形图,同桌说说图上画着什么。
指导学生发准“大公鸡”、“气球”、“西瓜”的读音。
2、学习j、q、x的发音。
(1)、教师示范读。
(2)学生反复练读字母.j、q、x。
(1)结合表音表形图,教师引导学生发现字母.j、q、x与图中哪些部分相似。
(1)、学生自己看书,观察字母.j、q、x在四线格内的位置。
(开火车)拼读书中45页音节。
、在四线格里书写.j、q、x。
zǐxì
kū
qì
tǐ
fūqī
dǎjī
竖弯加点jjj,像个9字qqq,一个大叉xxx。
.了解ü
上两点的省写。
2.准确拼读带有j、q、x的音节。
教学重、难点:
目标1、2。
1.画有四线格的小黑板;
3.。
、逐个出示拼音字母:
ɡ、p、h、l、k、j、q、x(自由读—指名读)。
2、我们的老朋友ü
也想到拼音乐园去玩一玩。
自由拼读46页“比一比,你发现了什么”,说一说你有什么发现?
.出示音节:
j—ü
—ju
q—ü
—qu
x—ü
—xu
2..引导学生拼一拼,看看发现了什么。
3交流各自的意见。
4、揭示规则
(1.)j、q、x不和u相拼。
(2).j、q、x与ü
相拼时,ü
上两点要省略。
(3).j、q、x与ü
相拼时ü
上两点去掉后仍然读ü
千万不能读成u。
6、学儿歌巩固
小朋友们很聪明,谁能想个办法把j、q、x与ü
相拼的规律记住呢?
儿歌:
小ü
见了j、q、x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü
碰见j、q、x,去掉两点还读ü
。
j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü
来相拼,见了帽子就摘去。
四、拼音练习
、拼读音节(书中46中).
2、拼一拼(书中46下).:
学生自由拼读。
指名拼读。
.填一填
j----ǚ→
x---ǘ→
q----ǜ→
l----ǜ→
n----ǚ→
2.比一比,看谁读得又快又准。
xǐ
jǐ
qú
jú
xū
jiā
qià
xiá
3背诵jqx和ü
相拼的规则。
画
鸡
教学要求:
.技能目标:
学会6个生字:
平、户、开,认识笔画横折钩。
2.知识目标:
会认6个生字:
画、鸡、满、雪、生、千。
3.情感目标:
引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。
激发学生学习古涛的兴趣。
教学重点:
、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系
生字卡,教学挂图小黑板、多媒体、生字卡片
教学课时:
一课时
一、导入新课
、谈话导入:
有一种动物每天会叫我们起床
(1)同学们知道这是什么动物吗?
(2)它有哪些生活习性呢?
有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》,你们想学吗?
、试读古诗,画出不认识的生字,采用喜欢的方式认读。
2、正确流利的朗读古诗。
,三、合作探究
(一)、自学检测:
、指学生读生字:
画鸡雪生千门平户开
2、指名读古诗
(二)、品词赏句,感悟诗情
.自由读第一句,看图想一想:
这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?
(头上红冠,满身雪白。
(1)观察图画,理解“头上红冠”和“满身雪白”。
(2)指名表演大公鸡“走”的神态。
(3)教师小结:
同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?
有谁知道它一般在什么时候叫?
我们学习第二句就知道了。
2.指名读第二句,联系生活实际想一想:
大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问:
大公鸡一叫,人们就去干什么?
(3)说一说这句诗的大意。
(4)体会大公鸡的勤劳:
这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?
为什么?
(三)指导书写生字
、书写生字。
2、朗读背诵古诗
、练习,填《画鸡》生字。
头戴红冠不(
)裁,满身雪(
)走将来。
(
)不敢轻言语,一叫()门万()。
2、组词
来(
开(
千(
平(
天(
)十(
3、背诵古诗。
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