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(三)
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(四)
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(五)
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nɡbăojīnɡfēnɡshuānɡ
(七)
Sù
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Huá
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yīnɡwǔqì
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jīnɡxīnjiǔbié
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nɡyù
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bó
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(八)
pú
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日积月累(八)
diāoliá
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jià
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nɡɡǔsè
ɡǔxiānɡyǔyīnrà
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Bú
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ɡuămià
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六年级下册词语盘点
nuó
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nɡyó
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nduà
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kǔxí
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yǒuǒujià
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日积月累(五)
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yí
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六年级上册语文重点课文复习
1、《山中访友》作者:
。
课文运用手法;
访:
;
友:
2、《草虫的村落》作者:
。
“草虫的村落”指。
村落:
填空:
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了;
看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成;
看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成;
看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成。
3、《詹天佑》主要写了我国杰出爱国詹天佑克服重重困难主持修筑铁路,
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的和。
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
、、。
詹天佑开凿居庸关采用的是开凿八达岭采用的是。
詹天佑是一个的人。
4、《怀念母亲》作者:
怀念两个母亲:
和
5、《穷人》是国著名作家写的一个小说,他的主要作品有《》、《》、《》等。
桑娜是一个的妇女。
渔夫是一个的丈夫。
6、《唯一的听众》作者:
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由学会。
表达了“我”。
7、《只有一个地球》
写作方法:
本文是一篇,说明文常用的说明方法有:
、、、、、、、
等。
说明方法以及作用:
科学准确具体;
具体真切;
突出强调;
形象生动。
8、《这片土地是神圣的》作者:
,文体。
本文是印第安酋长的著名演说,他生动形象地描述了人类与大地上
、、等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地
9、《少年闰土》作家及作品:
鲁迅原名,字,浙江绍兴人。
他的作品有《》、《》等。
课文选自他的小说《》。
鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“”。
毛泽东评价他是伟大的、和,是中国的主将。
闰土向我讲述了:
、、、
四件事。
闰土是一个的农村少年。
10、《我的伯父鲁迅先生》作者:
课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事:
、、
、。
鲁迅先生是一个的人。
11、《老人与海鸥》表达了对无私的爱以及对的那份令人震撼的情。
描写人物方法主要有四种:
、、、。
12、《最后一头战象》作者:
我还知道他的作品
《》。
文章依次记叙了嘎羧、、
、四个感人情节。
13、《伯牙绝弦》、相传为时代人,关于他们二人成为知音的故事流传于民间。
由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“”,用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。
14、《月光曲》是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“”。
《月光曲》又叫《》《》。
贝多芬弹奏了两支钢琴曲,第二支是《》从本课看出贝多芬是一个的人。
六年级下册语文重点课文复习
1.《学弈》选自《》。
通过写的事,说明了。
《两小儿辩日》选自《》,故事体现了
孟子是我国古代的,,被称为“”。
后世将他与孔子合称为“”。
孔子是春秋时期的,,,儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《》一书。
《孟子》是孟子与他的合著的,内容包括孟子的、
、和等。
重点问题:
①为是其智弗若与?
曰:
非然也。
翻译:
②我以日始出时去人近,而日中时远也。
③孰为汝多知乎?
?
2、《匆匆》作者:
朱自清。
他的作品还有《》、《》。
文章紧扣“”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者。
课文运用了、、、等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
写出珍惜时间的语句。
(1)。
(2)。
3、《桃花心木》的作者是,我们学过他的《》。
文章借树的生长比喻。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了
树的生长“不确定”指。
人生活的“不确定”指。
桃花心木在不确定中
、,就能长成百年大树,显示出。
人在不确定中生活,经历就能成为有所作为的人。
树似人,人如树,这篇文章是的表达方法。
表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是。
4、《北京的春节》作者:
课文按顺序,对、、
、四部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:
本课突出的表达方法是。
中国传统节日时间排列顺序
①初一(也叫春节,农历1月1)、②十五(农历1月15)、③端午节(农历5月5)、④乞巧节(也叫七夕节,农历7月7)、⑤中秋节(农历8月15)、⑥重阳节(农历9月9)、⑦腊八(农历12月8)、⑧除夕(农历12月30)
5、《十六年前的回忆》本文是同志的女儿写的一篇
,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于的伟大精神和面对敌人的高贵品质。
表达了作者。
除开头外,文章是按、
、、的顺序来叙述的。
全文、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了;
“平静”说明了;
“慈祥”表现了
6、《为人民服务》是于年9月8日在中共中央警备团追悼会议上所做的演讲,是一篇。
“人固有一死,或,或。
”
固:
或:
于:
意思是
人物评价:
张思德是一个的人。
7、《卖火柴的小女孩》作者:
作家。
他的作品还有:
《》、《》、《》、《》等。
本课讲述了的故事。
文章写了小女孩为了暖和自己,次擦然火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象--,,,,直至,最后。
文章之所以打动读者,是因为作家巧妙的表达方法:
和交替进行,美丽的和残酷的交替出现。
8、《凡卡》作者:
俄国作家契诃夫。
本文通过这件事,反映了,揭露了
本文由、、三部分穿插组成的,凡卡在信中通过,,三方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:
本文采用了、、的表达方法
9、《跨越百年的美丽》作者:
.本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于和。
文章采用的手法。
课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?
美丽的含义是什么?
(1)答:
“百年”是虚指,意即“”,她的伟大发现对社会的贡献永恒。
她的优和永存。
(2)美丽的含义:
美丽不仅指居里夫人美丽的容貌,也不光是她伟大的研究成果,更重要的是她的科学精神———
人物评价:
居里夫人是一个的人。
10、《真理诞生于一百个问号之后》作者:
课文主要用事实论述了人要,不断发问,,锲而不舍的
,就能在现实生活中发现真理。
主要情节:
第一个事例是教授从中发现问题,发现水的漩涡的旋转方向和有关。
第二个事例是英国著名化学家偶然发现盐酸会使,发明了
第三个事例是一位奥地利从儿子
这个现象,推断出凡睡者眼珠转动时都表示的普遍规律。
最后把“?
”拉直成“!
”找到真理。
这里的“?
”和“!
”各指的是什么?
作者这样表达有什么好处?
“?
”指。
“!
”通过探索,解决了疑问,。
好处:
把一个的道理,用的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
破折号——表示解释说明,意思的递进或转折,声音的中断或延续等。
1、表示声音的延续。
例如:
我们——是中国人,我们——爱——自己的——祖国。
2、表示声音的中断。
小明睁大了眼睛,不解地问:
“这——。
3、表示解释说明。
例1:
我永远忘不了那一天——1952年10月22日。
例2:
这是在年的最后一天——大年夜。
4、表示意思的转折。
训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊!
5、表示递进的意思。
团结——批评和自我批评——团结。
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