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3、学生寒假作业检查并小结
【3月份】
1、理论学习
2、“同课异构”活动
3、课题研讨会
4、检查教师备课、学生作业
【4月份】
1、集体备课研讨
2、期中测试、试卷评讲、质量分析
4、教师备课、学生作业检查
【5月份】
2、课题研讨会
3、“同课异构”活动
5、写好复习计划,迎接期末测试
【6月份】
1、各教师拟写教学总结、案例
2、集体备课质量考核
3、期末考试、试卷分析
2010~2011年小学数学教研组计划
一、指导思想
以“三个代表”思想为指导,以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,积极探索教师培训的新模式,发掘教研工作的增长点,不断深化教学改革,促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展,全面提高我校小学数学教学质量。
二、工作目标
针对本学期学校的工作重点,制定以下目标:
1、以“新基础教育理念,新课改精神”为宗旨开展教研活动,促进教师树立全新的教育教学理念。
2、在教研活动中为每位老师创造机会,提高老师的教学业务水平。
3、学习相关理论、撰写教学案例及教学论文,提高教研能力。
4、加强教学常规管理,发现问题及时反馈、改进,形成质量监控制度。
5、严把教学质量,在课堂教学中,培养学生自觉、主动的学习品质,培养学生自主、创新、实践的学习精神,从而全面提高学生的素质。
三、主要工作
(一)、学习新课改和新基础理论,转变教师的教育观念。
1、组织教师进行课改精神的新基础教育教学理论学习。
2、组织教师交流新教材的培训心得、体会。
每位教师上好组内研讨课,把新理念实践落实到每个组员。
3、每位教师都要立足课堂,用新课标的理念改进教法,树立只有统一的教学理念,没有统一的教法模式,要主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂这个舞台上展示自己的风采,让课堂焕发出生命的活力。
4、重视教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视备课和反思,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和重建,每月至少写一篇有质量的教学反思。
(二)定时开展教研活动,提高活动质量和教学效益。
1、组织好业务学习,做到定时、定点、定人、定内容,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,力争形成浓厚的教学研究氛围,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。
2、组织教师的听评课活动,落实好教学研讨课。
教研组内发挥合作精神,开展集体备课→说课→上课→反思的教研组活动,课的内容、设计都要与科研工作相结合,并及时形成一些案例分析和教学经验总结。
关注对学生学习过程的研究,重视对学生学习习惯的培养,落实减负增效的措施。
在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。
(三)、抓住平时,认真做好辅优补差等工作。
1、要抓好学困生的转化工作,补缺补差重在平时的点点滴滴,有针对性的全面提高教学质量。
2、抓好课堂拓展,在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生,提高优良率。
3、加强各年级数学质量监控,监控后及时进行质量分析,并在教学中及时改进。
(四)加强青年教师的培养工作,形成强大的数学教师队伍。
1、加强对青年教师的自培工作,走教师专业化发展道路,促进教师在新课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。
关心青年教师的成长,在业务上对青年教师进行指导,做到有目的,有成效,帮助他们尽快适应教学。
2、骨干教师应多听青年教师的课,听后及时反馈,指出不足之处,让青年教师能及时成长。
组内要创造更多的机会让新教师展现,给教学带来新的思想。
教师之间多交流教学的经验,共同提高数学教学质量。
三、工作日程安排:
月份教学常规教研组教研活动
九月
1、备课检查、统一作业要求。
2、随堂听课。
3、对学生学习习惯的培养。
4、制订工作计划,落实研讨课安排。
5、专题研讨。
十月
1、作业检查、评优。
2、期中复习。
3、教师之间互听互评课活动。
十一月
1、期中考试、质量分析。
2、备课检查。
3、专题研讨。
十二月
2、专题研讨。
一月
1、复习工作检查。
2、期终考试。
3、期末教学质量分析。
4、教研组工作小结。
三、研究学法,促进发展。
1、要关心和厚爱每一位学生。
教师在平时的教学中要公平地对待每位学生,重视学习中的后进学生的研究,要采取有效措施调动他们学习的积极性,积极探索转化学困生的策略,促使他们不断进步。
2、培养学生良好的学习兴趣和习惯,教会他们的学习方法,养成认真听讲、勤于思考、乐于探究的学习习惯,培养热爱数学的学习情感。
3、要注意在课堂上注意练习的精心设计,每节课都要有不同层次的练习,适合不同层次学习的需要。
要特别注意优等生与后进生(潜能生)的研究,积极开展各种数学学习活动,内容要有“度”、有节,活动形式要多样,组织要科学合理,防止流于形式。
5、切实抓好两组建设。
备课组要认真做好集体备课工作。
教师要在钻研教材和分析学情上下功夫。
①集体备课不仅要备过程而且要备课内外的练习设计。
②在集体研讨的基础上必须复备。
每个教师要根据自己的班级实际进行创造性的复备,认真修改,合理取舍,复备量不得少于三分之一。
备课组应侧重于“五认真”方面,备课组的活动内容多是研究教材、研究备课、研究学生的作业、研究检测,再加上备课组人员少,活动更加机动灵活,随机性更强,需要备课组长要有敏锐的洞察力,随时、随地开展活动。
教研组更趋向于“研究”,应站在一个更高的角度,多以公开课、沙龙、讲座等形式开展活动。
二、深化课题研究,提高研究能力。
1、要针对本校的特色和薄弱环节,确定研究课题。
课题要与活动主题相结合,加强观摩课、展示课与常态课的有机整合的研究,以展示课引领常态课,以常态课的优质促进教学质量的提高。
2、研究活动要有效,让课改与教学质量同行。
对近几年来的课改进行认真的总结和反思,纠正少数教师存在的追求形式主义、忽视数学本质的倾向。
学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干老师首先要在实施课改中发挥先进模范作用,仍然要做到“八个一”:
①读一本教研名著;
②写一篇有质量的教育心得;
③承担一个教研课题;
④在本校、本片上一节公开课;
⑤开一次课改讲座;
⑥发表一篇有质量的课改案例、教学论文⑦在省市级有一篇论文获奖;
⑧和一位需要帮助的青年教师组成帮学对子。
本学期继续开展“数学教学实效性”的研究,初步考虑从整体着手从以下六个方面研究:
①教学中培养学生的反思能力;
②改变学习方式,培养学生解决实际问题的能力;
③加强对过程性知识的研究;
④练习的有效性、针对性和生活性(含针对本班实际的变式练习);
⑤学科团队建设的行动性研究。
3、针对市级课堂教学创意性研究课题,我区将结合结合这一主题,找到课程改革与提升课堂教学效率的结合点。
教师在平时的课堂教学中,针对学生的学习规律和新课程理念,精心设计教学过程,提倡个性化教学与共性发展相结合,开展不同形式的同课异构教学研究:
可以是同年级的同课异构的研究活动,可以是同一内容不同设计,可以是同一类型不同教学方法,也可以是同一类型不同年段,目的就是努力提高教师的研究能力。
4、要从有效性出发开展活动。
①课堂教学要有效(如计算教学有效性、课堂作业的有效性等);
②研究课题要有效(研究要有计划、有主题,可操作性要强);
③组织活动要有效(活动的针对性强、参与面广)。
指导思想:
以学生的发展、提升教学质量为目标,以课堂教学研究有效为抓手,追求实效、高效和长效,继续突出课程改革、教学改革、质量跟踪监控三个重点,引领全体数学教师根据数学学科的特点和学生的认知规律,努力做到教学方法扎实、研究内容充实、教学能力厚实,为促进学生的全面发展、全面实施素质教育、全面提高教学质量而努力。
工作思路:
一、推进教学改革,提高教学效率。
1、加强新课程理念的学习,加大对《国标教材》的培训力度。
开学初开展6年级国标教材的三级培训工作,培训要到位、要细致扎实。
适时进行新课程理念的培训和学习,数学教师要全员参与到学习中来,提高培训的针对性、全面性和持续性。
要围绕使用新国标教材使用情况和新课程的落实情况,组织任课老师积极展开研究,整体提升课改实施水平。
2、向课堂要效益,努力提高常态课的实效性,提高平时的好课率,特别是提高学生的练习效率。
要精心设计练习,既要加强基础知识的研究,更要体现新的课标精神,在“活”字上动脑筋,提高学生解决实际问题的综合能力。
3、继续要求教师在五个“实”上下功夫:
教学要有效真实、双基要扎实、手段要朴实、效果要充实、底蕴要厚实。
要在落实双基的同时让学生经历过程,学会方法,形成正确的态度、情感、价值观,达到三维目标的有机统一。
4、积极组织教师给予问题式的反思性研究,要求全体教师寻找自身的薄弱环节,有针对性地提高自己的研究能力,研究的形式要多样,要紧紧抓住数学学科课改实施过程中的困惑,引导教师研究学生、研究教材、研究学法,努力提
升教学质量。
本学期继续进行人人献一节好课活动,并在献课后撰写教学反思。
5、把《培养数学意识提高数学素养》的研究做实、做强。
平时要引导学生从身边的生活入手,培养学生的数学意识,提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。
6、认真组织毕业复习的研究,复习要有计划性。
要从可持续性发展的角度出发,提高学生的学习能力。
5月上旬在陶吴小学举行小学数学复习工作研讨会,研讨会后,应认真要研究和制定复习计划,提高毕业班数学教师的组织复习的能力,避免盲目性,认真做好查漏补缺工作,努力提高优生率和合格率。
认真学习和贯彻国家中小学教学课程标准,结合我校的办学理念“在乐学中会学善学,在成长中成人成事”,以新课改为核心,以提高课堂教学效率为重点,深化教学研究,优化教学指导,强化教学管理,努力提升学生的数学素养,同时凝聚整个教研组的力量,促进每个教师的专业成长。
二、工作目标:
1、以“新基础教育理念,新课改精神”为宗旨开展教研活动,促进教师树立全新的教育教学理念。
2、结合课题研究,开展专题学习,探索数运算教学的新模式,提高课堂教学效率。
3、立足于课堂,提高全组教师的数学学科教学水平。
4、加强教学常规管理,发现问题及时反馈、改进,形成质量监控制度。
5、积极开展教学研讨,营造研讨氛围,提升数学教师教研水平。
三、主要工作
(一)、学习新课改和新基础理论,转变教师的教育观念。
1、组织教师学习新课改精神的新基础教育教学理论学习。
2、组织教师交流新教材的培训的心得、体会。
3、每位教师都要立足课堂,用新课标的理念改进教法,树立只有统一的教学理念,没有统一的教法模式,要主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂这个舞台上展示自己的风采,让课堂焕发出生命的活力。
4、重视教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视备课和反思,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和重建。
(二)定时开展教研活动,提高活动质量和教学效益。
1、结合课题“数运算的结构教学研究”组织好每月一次的专题学习,做到定时、定点、定人、定内容,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,力争形成浓厚的教学研究氛围,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。
2、组织教师每个月的听评课活动,落实好教学研讨课。
(三)、抓住平时,认真做好辅优补差等工作。
1、要抓好学困生的转化工作,补缺补差重在平时的点点滴滴,有针对性的全面提高教学质量。
2、抓好课堂拓展,在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生,提高秀良率。
3、加强各年级数学质量监控,监控后及时进行质量分析,并在教学中及时改进。
(四)加强青年教师的培养工作,形成强大的数学教师队伍。
1、加强对青年教师的自培工作,走教师专业化发展道路,促进教师在二期课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。
2、组长、师傅、骨干教师应多听青年教师的课,听后及时反馈,指出不足之处,让青年教师能及时成长。
三、工作日程安排:
月份
教学常规
教研组教研活动
九
月
1、备课检查、统一作业要求。
2、随堂听课。
3、对学生学习习惯的培养。
1、制订工作计划,落实研讨课安排。
十
1、三、四、五年级月考。
2、作业检查、评优。
3、期中复习。
1、专题研讨。
2、月考质量分析。
3、四年级研讨课。
十一
1、
辅优补差记录本检查。
2、
期中考试、质量分析。
3、备课检查。
1、期中质量分析。
十二月
一
1、五年级区质量监控。
2、复习工作检查。
3、期终考试。
4、期终质量分析。
1、教研组工作小结。
2、期末教学质量分析。
本学期低段数学教研组(一二三年段)活动将以县教研室的计划为基,以学校的工作计划为标,以教务处的计划为本,有序高效地开展教研活动。
根据县教研室计划和学校教学工作的目标,开展以小班化教育教学为特色,以提高教学质量为重点的课堂教学新方向。
在教育教学中,我们将紧紧围绕新课程理念开展教学,通过理论学习,外出培训,集体备课、主题研讨等形式活动,力求从教研组层面落实课堂效率、突出低段特色,更好地展示小班化教育下的数学课程。
二、现状分析
我们东屏小学低段数学有18个教学班,共10名数学教师,除一名为反聘的小学数学高级教师和一名50周岁以上的老教师以外,本组其他教师教龄都在十年以上,有丰富的课堂组织能力和教学经验。
在教学中,能利用更多的时间来研究课堂困惑,形成低段数学的教学模式。
在我们这支队伍中,有一名市级教坛新秀,一名市级骨干教师,一名县教坛新秀和多名学校的骨干教师;
大家咬习积极性高,对各级各类的教学竞赛积极参与,组内团结、合作,研究氛围浓厚。
根据以上条件,在教研活动中,我们可以充分利用这支队伍中的优秀资源,互相学习、互相讨论、互相进布。
三、工作重点
1、团队协作、凝心聚智
本学期,我们将进行“集体分工、智慧共享”行动。
突出各年段的练习设计及分层作业的共享。
力求在每节课的练习设计上都有层次、有梯度、有发展;
在作业的布置上有弹性、有崆间、有创新。
2、教育科研、求真务实
在校小班化的教育环境下,我们将结合组内的主课题及各位教师的子课题,开展主题研究,解决教学困惑。
3、立志成才、刻苦学习
本学期以县级的小学数学“七个一”竞赛、校级的“教学技能竞赛”为窗口,将在教研组中不断的推出“观点论坛、案例分析、集体备课、主题评课等形式,锤炼教师的教育教学水平,使每一位教师都能更好的成长成一名优秀的市县级数学教师。
4、目标实现、锲而不舍
加强竞赛的辅导。
本学期县级“小数学家”和“摇篮杯”竞赛。
为了响应县级的精神,我们在县级层面将进行两次的“小数学家”竞赛。
为了让学生赛出水平,赛出自信,每位教师要从平时做起,抓好每一位孩子的数学思维能力培养。
四、具体措施
1、加强教学常规管理
为了更公平、公正的反馈教师平时的教学常规,本学期的常规检查做了一些修改。
其一:
确定了具体的检查时间;
其二:
扩大了检查小组的成员(一名行政人员、一名教研组长、一名本组内成员);
其三:
增加了检查的力度。
教研组每学期固定的四次常规考核占总分的80%,行政人员一次随机的抽查占20%。
2、突出课堂教学特色
(1)借助我们组共有5个课题,开展“课题研究课”活动。
(2)利用一个年段六个班的优势进行“集体备课”“滚动上课”的形式,将一个主题通过“一节课为载体”研究透彻。
(3)通过同年段教师的分工,将平时的课堂练习设计、分层作业有计划的渗透在教学中,并争取体现在PPT上,能年段共享。
(4)开展“教学困惑的交流、寻求解决策略”的理论学习活动。
3、提升有效教研途径
(1)每周三下午二节课的教研时间是开展正常教研的保证。
(2)本学期组内将开展5次主题小讲座,力求通过讲座使组内教师在这方面的能力得到锻炼。
(3)每位教师本学期至少要上一节组内公开课,校级以上骨干教学上1到2节示范课;
每次公开课后,执教者要及时上交课堂设计和反思,还有一名教师要对这节课作出具体的点评。
(4)本学期打破以往的出卷形式,进行年段交叉出卷,提升教师对其他年段教材的熟悉程度和上下限目标的把握程度。
(4)结合县级“七个一”竞赛,在组内教研活动中,我们就争取用这种严谨的态度来上好每一节公开课、做好每一次讲座、写好每一篇案例(反思、论文)设计好每一道练习(每一张命题卷),使组内的每一位教师在教研活动中真正有所感悟,有所收获!
4、培养学生数学素养
(1)在课堂教学中,以多维练习设计和分层作业发展不同的学生的思维层次。
2)利用校级每周一次的社团活动,培养优生的思维创新能力。
(3)借助本学期两次的优生数学趣味思维竞赛,在教学中开展有效的教学。
蚌埠新城实验学校2010—2011学年第二学期
小学数学低段教研组工作计划2011.2
遵循以学校发展为本;
以教师发展为本;
以学生发展为本的理念,以课堂教学改进行动研究为抓手,组织教师深入钻研,提高课堂教学效益,进而推进校本管理,促进教师专业化发展,全面提高办学水平和教学质量。
二、本期目标:
1、深化课改,抓好课堂教学,全方位提高教学质量,确保各年级数学继续领先于兄弟学校。
2、在数学学科教研教改中注重素质教育,努力使本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍,充分发挥现代教学设备的作用,采用先进教学技术,促进教学质量的不断提高。
3、以数学组为单位,开展业务学习活动,在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育科研水平。
4、好学生学习习惯的养成教育。
5、努力探索培优补差的有效途径,使差生学有所得,优生学有所悟。
(一)加强理论学习、提高思想认识。
1、继续加强、健全教师学习教育教学理论制度,加强理论学习的指导,认真组织好切实有效的学习讨论活动,用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。
2、在学习理论、总结经验的基础上,组织教师进一步开展教改反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视备课和反思,要从深层次上去考虑自己的教学工作,每月写出有质量的教学反思一篇,积极撰写教育教学论文。
(二)加强数学教学的五个常规工作
1、备课。
继续实行集体备课。
要求备课遵循“集体研讨~个性备课~二次修改”的模式。
在备课前,备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨,以便组内教师准确把握教材,采取适当教法,融合集体智慧;
然后每位教师结合自身实际,结合班级学生实际,进行独立备课;
上课前或课后对第一次的备课需要调整的地方进行二次修改。
个人备课必须认真钻研教材,针对学生的实际情况,做到备教材、备学生、备教法、备练习设计辅导。
力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。
教研组每两周将对各数学教师的集体备课教案的教学反思撰写情况进行检查。
2、上课。
各数学教师在课前应熟悉集体备课教案,上课中注重动态生成,及时调整教学策略,努力提高课堂教学效率。
严格执行课堂常规,在课堂教学中仍然要体现“目标性学习”。
3、作业。
数学作业布置要有针对性,份量、难易要适中,作业布置
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