六年级英语上册第一单元教案案Word文档下载推荐.docx

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你知道它们的汉语意思吗？

Whereisthemuseumshop?

Whereisthepostoffice?

It’snexttomuseum.

教师引导学：

展示学习课件

合作探究（Groupwork）

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

）

1.你能正确读出上面的词组吗？

大声读给你的组员听吧！

听谁的发音最正确。

（1）小组内自由读。

（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

（1）博物馆商店在哪里？

他在们附近。

_____________________________________________________

（2）邮局在哪里？

他挨着博物馆。

____________________________________________________

小组展示

对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结

这节课我学会了

___________________________________________

_________________________________________________________。

巩固延伸

Talkaboutthemuseumshop/postoffice?

Talkabouttheplacesinyourcity/town/village?

parklibraryzoo

postofficeschool

museumhospital

cinema

Istherea…?

Whereisit?

It’snear/nextto/behind…

课堂检测

1.你能写出正确的短语吗？

在邮局_______________想买一张贺卡______________

打扰了_______________挨着博物馆______________

我不知道_____________一个说话的机器人______________

2.连词成句：

（1）postwhereofficetheis

________________________________________

（3）bookstoreit’snexttheto.

板书：

Unit2Whereisthesciencemuseum?

PartALet’sLearn

hospital，cinema，postoffice，bookstore

Whereisthelibrary?

It'

snearthepostoffice．

课后反思

本节课主要学习六个表示场所的单词和一个句型，内容与学生的生活息息相关。

在上课时，学生学习比较积极。

我尝试用“先学后教、兵带兵、当堂训练”的教学模式。

引导学生根据单词字母结构拼读，还在“奇记”的基础上拓展，设计了高单词巧妙方法，让学生在形象地记忆单词，包括单词的字母结构和发音以及中文意思。

例如：

学习“cinema”时，我的方法是：

“在电影院吃ci东西一个门洞n卖鸡蛋e、两个门洞m卖苹果a”。

“e”代表鸡蛋、“a”代表苹果。

这是我一直的教学思维，学生也早就认可的并记忆的。

所有的学生都能拼、说、读、写“cinema”。

学习其他几个单词或词组也用了这个方法，并用多媒体PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。

这是我以前也常用的教学单词的方法，这要花一些时间去设计和构思。

但对学生学“枯燥无味”的英语单调来说是一种很好的“调味剂”。

我在科组会上也积极向科组成员推举我的“奇记”形式的教学单词方法。

此外，因今年六年级是刚用新版PEP英语教材，其实和原来的版本教学内容紧密相关，在教学中我插入一些原版的单词和句子让学生认知并运用。

对考试技能有很大帮助。

LessonTwo

学习内容Unit1MakeamapandtalkLet’stryLet’stalk

学习目标

1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：

“Howcanwegetthere?

Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．”（本节课学习重点）

2.能够听懂Let'

stry的录音内容并选出正确选项

3.能够表述问路及指点路，如：

Howcanwegetthere?

Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．（本节课学习难点）

知识链接：

Therebe句型：

表示某地有某物。

1.单词how的简介：

how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：

Howareyou?

I’mfine.Thankyou!

在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对方式提问

学习指导、

1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）

2.流利背诵对话。

（自己能独立背并默写重点句型）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（课件展出）

科学博物馆_____邮局_____书店____电影院___________

医院____图书馆_____________

1.你能完成听音练习吗？

Listenandtickorcross.

（）Theywanttogotothebookstore.

（）Thecinemaisnexttothebookstore.

2.你能正确读出下面的句子吗？

（自学，可同桌交流）

Turnleftatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital．

教师引导学习：

展示课件

合作探究

1.你能流利朗读对话吗？

（1）小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

（1）我们怎么能到那？

在书店向左转，然后在医院向右转。

（2）它在东方大街，挨着公园。

小组展示

这节课我学会________________

巩固延伸看图仿写对话（课本第六页）。

1.组内展示所写对话。

2.小组交流，完成Groupwork.

Ilike…

HowcanIgettothe…

Turnleft/rightat…

一．连词成句。

1.IhowgetcantoZhongshanPark（？

________________________________________

2.leftturntheatbookstore（?

）_______________________

二．改错，并纠正。

1.Howcanyougoschool?

_______→_______

2.Turntheleftatthebookstore._______→_______

3.Whatainterestingfilm._______→_______

4.Turnrightonthehospital_______→_______

5.WhatcanIgothere?

Unit2Whereisthesciencemuseum?

PartALet’sTalk

Whereisthecinema/postoffice/…please?

It’snexttothehospital/cinema/…

Isitfarfromhere?

No,it’snotfar.

本节课采用所学的Chant让学生在吟唱歌谣的英语气氛中复习句型，出示图片，以抢答的形式复习前一节课所学的单词。

本节课所学的问句在上一节课已经学过，所以把重点放在答句的练习上。

为了提高学生综合运用语言的能力，让学生改编对话。

练习学生的口头表达能力和反应能力。

并用多媒体PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。

扩大练习题量和难度层次。

同时展示旧版的相关句子，要求学生拼写认读。

本节课也存在很多不足之处，大多数学生会用“Whereisthecinema/postoffice/…please?

It’snexttothehospital/cinema/…”但不会“指路”：

“Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital．”特别是“at”很多学生漏用。

在以后的学习写句子中也存这样的不足。

这就需要师生之间多说多练。

LessonThree

学习内容：

Unit1PartBLet'

slearnBeatourguide

（1）能够流利朗读Let'

slearn部分的内容，并能记住短语及句子。

（本节学习重点）

（2）能看图指点方向（本节学习难点）

1.问路HowcanIgettothe…

2.指路Turnleft/rightat…。

3.情态动词can后用动词原形。

4.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。

学习指导

1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。

2.组内解决标记的疑难单词。

3.流利朗读对话。

4.自主学习识图并且会指路。

（不会的向老师请教）

旧知复习

复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。

1.你能正确读出下面的句子吗？

Howdowegotothepark?

Wecanturnrightatthebookstore.Thenwegostraight.Whereisyourhome?

Myhomeisnearthepostoffice.Whichfloor?

Thefifthfloor.Seeyouthen.

2.你能找出短文中的词组吗？

请写下来。

___________________________________________________________

教师引导：

展示相关课件

合作探究（小组内讨论交流展示。

1.你能流利朗读对话吗？

班内分组展示。

这节课我学会了____

巩固延伸（Consolidationandextension）

1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及方位，完成下列表格。

Name

place

HowcanIgothere?

一.英汉互译。

向左转___________向有转___________

一直走___________在博物馆前面_________

在北京______________________

二．连词成句

1.IhowcantogetBeihaiPark

______________________________________

2.iswhereItaliantherestaurant

_______________________________________

3.straightgoandcanyouseeit

_______________________________________

4.youcanhelpher?

_______________________________________

　　　　　Unit1HowcanIgetthere?

Howdowegotothepark?

Wecanturnrightatthebookstore.

Thenwegostraight.

Stopataredlight．Waitatayellowlight．

Goatagreenlight．

教学后记：

本节课我的思路是：

以学生熟悉的“兔子舞”切为点，引出本课词汇left和right。

从导入新知识到短语操练，再到课文解读，让学生在不知不觉中逐步掌握所学内容，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性。

在教学过程出现了好处也有不足之处。

好处就是学生很积极参与学习，对“turnright”和“turnright”口令语掌握很好，反应很快。

但运用到句子中就乱套了。

学生们用了汉语的语言顺序。

“在书店向左转”小孩子说成“atthebookstoreturnright”

。

在课后的相关练习是很多学生出现这样的语序错误。

或者把”at”错用或用其他的介词。

在看图时分不清应该转左还是转右。

转的参照物地点有时搞不清。

这就是学生少说小练的后果。

也是未能做到学以致用。

这是我们学英语的一个误区。

我们经努力克服。

就要让学生有更多的实物实地练习机会，或多展出相关地图让学生看图说话。

LessonFour

Unit1Readandwrite

（1）听懂、会说、正确读出单词和短语：

GPSgavefeaturefollowfartell（本节学习重难点）

（2）能正确理解并能在实际情况中运用turnleftturnrightfollowmebehindinfrontof等方位介词.（本节学习重难点）

（3）在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。

不同国家的交通规则有不同。

1.自主学习单词和短语GPSgavefeaturefollowfartellhelpsbdosthfollowme（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）

1.你能正确读出下面的单词词组吗？

far（）feature（）tell（）gave（）

GPS（）helpsbdosth（）followme（）

2.你能流利读出P8的课文吗？

3.你能回答课文后的问题吗

4.你能完成课文后填空吗

5.你能复述课文吗

展示相关课件（并展示旧版相关阅读，不同国家的交通规则有不同。

自由读、回答课文后的问题、内完成课文后填空

让我们一直走并且在书店向左转。

请跟我走。

这节课我学会_________________________________________

你认识下面的标志吗？

课堂检测（Test）

一、翻译词组

1、跟我来2、在医院后面

3、在电影院前面

二、连词成句

1、turnletrightus____________________________

2、thenandagainleftturn____________________________

　　　Unit1HowDoYouGoThere?

PartBLet’sRead　（旧版）

InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．

InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOf　theroad．

教学后记

这是第一单元PARTＢ的阅读，是一篇新内容的短文，对一些学生来说有点难理解，短文是出现ＧＰＳ，对农村的小孩子来说有点难理解。

或对很多小孩子来说也不知ＧＰＳ为什么有那些功能。

老师要解说。

　　短文中出现很多祈使句，学生理解容易但运用有点难。

特别是：

“helpsbdosth”的句子。

很多学生不理解“sb”的形式。

“do”的形式也有误用。

这句子多在考试中出现选择填空的。

“turnleftturnrightfollowmebehindinfrontof”等方位介词.是本节学习重难点。

“behindinfrontof、beside”学生有点混乱运用。

从以后的练习题中，体现这短文出现机会很多，或稍作变动就用来考查学生。

这篇短文成了一篇模块阅读。

真的要要求学生理解、读准、拼写和运用。

Lessonfive

Unit1TipsforpronunciationLet’scheck

学习目标：

1.用正确的语调能读出肯定句，祈使句和问句（本节课学习重点）

scheck的录音内容并选出正确选项。

3.能用所学知识简单表达某一目的地位置。

（本节课学习难点）

让学生读一些学过的肯定句，祈使句和问句。

1.回答含有wherehow特殊疑问词的问句

2.看图表达某一目的地位置。

1.读出P9的句子（试读，试翻译，）

2.听对话。

（自己能独立回答问题）

1.自主读出P9的句子（试读，试翻译，）

2.自主听对话。

1.你能流利朗读P9句子吗？

听谁的语调最正确。

（2）组内展示对话译文。

2.你能回答下面的问题吗？

（1）Wheredoestheboywanttogo？

（2）Howcanhegettherefromthepostoffice?

展示电子课本P9。

这节课我学会了__________________________________________

1.根据提示仿写对话：

①起点：

广场终点：

LiuYuxiPark

②起点：

一小终点：

thebusstop

课堂检测（

1.从邮局2.到那3.它远吗4.到达邮局

5.看图片6.跟我来

二、连词成句。

1.can,I,how,get,Beijing,to

_________________________________________

2.hasGPSshe

三．按要求完成下列各题。

1.Igotoschoolonfoot.（对划线部分提问）

yougotoschool?

2.Myhomeisnearthepostoffice.（对划线部分提问）

yourhome?

后记