幼儿园大班数学教案Word文档下载推荐.docx
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所以看到2+6=8,马上就想到62=8,我们把它称做为朋友题。
同样看到8—2=6,马上就想到8—6=2,我们也把他们称为朋友题。
小朋友真能干,帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区,使他们能够有房子住,真是太好了,谢谢你们。
活动延伸:
我们再去多设计一些房子,可以让更多的人住进去。
第63课时
10以内的连加
活动目标:
1.学习10以内的连加,感知减法算式表达的数量守恒关系。
2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3.体验成功的乐趣,增强自信心。
活动准备:
知识经验:
幼儿已掌握10的组成。
物质材料:
图片,钥匙题卡,门
活动过程:
一、玩一玩游戏,复习10的组成。
二、看一看,学习10的加法。
师:
经过大家的努力,小白兔家的门终于开了。
咦!
小白兔在家吗?
(不在)看,桌上有一张纸条,原来啊是灰太狼留下的,它说小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!
我们一起出发吧!
(1)师:
你们看前面山有蝴蝶,谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?
(图,先2有只蝴蝶在草地上,在来了3只、后面有来了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)
(4)师:
谁能列一道连加算式题?
(2+3+5=10)
我们一起到前面去看看吧!
谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?
(,有2只蓝色的鸭子河里,有6只黄色的鸭子草地,后面有来了2只大鸭子,图上一共有10只鸭子)
(2)师:
谁能列出一道加法算式?
(2+6+2=10)
走的好累呀,我们到树底休息一会吧!
看,苹果呀!
有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
谁能列一道算式来表示这幅图的意思?
(3+4+3=10)
前面到沙滩了,你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?
(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10
三、游戏活动:
送数字宝宝回家
看,是灰太狼,听听他会说些什么呢?
想要进去,先回答我的问题!
我这儿有些数字宝宝找不到家了,请你们送他们回家!
你们愿意接受灰太狼的挑战吗?
四、玩一玩游戏,复习10连加
第64课时
找零钱10以内的连减
1、学习6以内的连加连减,初步掌握运算的方法。
2、培养幼儿的思维能力。
活动准备:
1、教具:
连加连减的图4幅,加减等号若干
2、幼儿已有经验:
6以内的加减活动过程:
l、复习数数l--70,倒着数。
2,学习6以内数的连加连减。
(1)学习连加:
教师出示图片,……
1、学习6以内的连加连减,初步掌握运算的方法。
2、培养幼儿的思维能力。
1、教具:
连加连减的图4幅,加减等号若干2、幼儿已有经验:
l、复习数数l--70,倒着数。
2,学习6以内数的连加连减。
(1)学习连加:
教师出示图片,让幼儿观察,提出问题:
大班有两个篮色的球,有2个红色的球还有几个绿色的球,大班共有多少个球(边说题,边在图下相应的位置贴出2,2,2和6)①让幼儿回答用什么方法算出来的?
(加法)2+2+2=6②运算中的数字和符号各表示什么意思?
-2表示什么?
(篮球)2表示什么?
2表示什么?
(红球)(绿球)两个一十"
表示什么?
(表示做连加)大家知道6是怎样得半的加了一次,再加一次,先用总数6减去2。
(边说边把得数4记在脑子里再把4减去2就等于2)活动延伸:
在活动区里投放数字卡片,幼儿可以进行连加连减的练习活动结束:
小朋友一起听音乐,吃点心。
(二)学习三个数连减师:
3月11日,日本发生了大地震,由此引发海啸,造成重大人民伤亡和财产损失,为帮助日本群丛度过难关,全世界人民都伸出了援助之手!
朋友们,你们愿意帮助受灾的日本人吗?
好,好上好超市正在举办募捐活动,请每个家庭献出自己的一份爱心,帮一帮那些可怜的人们,捐款的金额不限制,也就是说你们想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,请在黑板上记载好你的捐款金额。
(捐款与记录)(师:
谢谢!
您真有爱心!
受灾的人们会感谢您的!
谢谢,你是爱心小天使!
)师:
各组家庭请注意,20元备用金,超市购物花了一些,捐款花了一些,还剩下多少钱?
我们应该怎么计算呢。
这可是"
超市大赢家"
第二回合的较量了,请每组家庭派出一名成员来大显身手。
(引导幼儿一起列式计算,评选领先家庭,贴好红旗)师:
你是用什么方法计算的?
为什么要用这种方法?
在计算的过程中,你是怎样想的?
师小结:
哎呀你们真是太厉害了,我也是这样想的,要想知道还剩下多少钱,就要用钱的总数,减去第一次花掉的,再减去第二次花掉的,这就是我们今天要学的连减。
三、分组活动师:
每个家庭剩下的钱不多了,可是还有很多事情要做,怎么办呢?
(幼儿:
赚钱)师:
好,超市有一些工作需要各位帮忙完成,这可是第三回合的较量哦,哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。
力量组:
超市的玩具柜套圈摆乱了,需要一定的力气来整理哦,因为你们是力量组的,请你们把每个圈内的计算题算出来,套在和它得数一样的套圈娃娃身上,用线连起来。
智慧组:
超市又到清帐的时候了,请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。
(幼儿工作,教师巡回检查,核对。
评选出第三回合领先者,贴好红旗。
)四、交流小结,延伸生活,师幼道别1、评选冠军,颁发奖品。
那么,哪组家庭是今天的超市大赢家呢?
好,我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭!
好,现在开始发放奖品。
冠军只能评选出一个,没有得到冠军的家庭并不是很差,你们也是最棒的!
加油,在以后的学习中提高自己的计算速度,也来尝尝拿到冠军的滋味,好吗?
2、"
的比赛结束了,小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录,做个理财小管家哦!
第65课时
10以内加减法(破译电话号码)
活动背景:
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求:
1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
一、导人部分:
复习10以内的加减法。
师:
我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?
“6”是第几位号码?
最后一位是几?
你们真棒!
一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?
幼:
是用加减运算的方法破译的。
你们知道这是谁的电话吗?
幼儿园。
你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码,提出要求:
在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:
为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;
这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:
4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:
7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
第66课时
摘要:
小编精挑细选了一些优秀的幼儿园教案与大家分享,希望对您的教学有所帮助。
活动目标:
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
实物图片若干张;
分组活动的操作材料。
一、开始部分:
1、复习顺数,按要求数数。
(从4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戏,复习9的分解组成。
二、基本部分:
1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用
自己的语言讲出图意。
(用三句话讲述)例:
树上有5个
苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?
2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。
3、分组活动:
看花瓣颜色记录。
第二组、第五组:
看算式写答案。
圆点涂色记录。
第四组:
看图填算式。
第六组:
看图编应用题。
三、结束部分:
1、活动评价。
(1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
第67课时
认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:
请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:
当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
1.教师操作演示:
一只钟两根针都指在12上;
一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;
另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:
①三只钟有什么地方不一样?
它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?
半点时,分针指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
1点半时,时针指在哪里?
分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:
整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;
半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:
①按老师的要求拨整点、半点;
②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:
小朋友,你们家里有钟吗?
你还在什么地方看见过钟?
为什么那么多的地方都要用到钟呢?
(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:
时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;
它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
第68课时
认识整点和半点
1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、教具:
有关各种时钟的幻灯片;
时钟一面,可活动钟面一只;
表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。
2、学具:
幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;
实物时钟4只。
一、调动已有经验,回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查,知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟,看看你认识它吗?
2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?
(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?
1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?
你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?
好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?
(分针与时针),那秒针在哪儿呢?
听(滴答)声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢?
下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?
注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看,你们都发现了什么?
说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?
别急,老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好,先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问:
1)小明去秋游了吗?
为什么没去成?
2)他该几点钟起床,他是几点钟起床的?
3)小明到幼儿园是几点钟了?
4)他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?
第69课时
分析图形的特征
1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。
3、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。
教具放大的表格,水彩笔,几何图形若干,固体胶。
学具幼儿操作卡片。
一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。
“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?
我们一起读一遍。
”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。
”“表格的第一行有些什么?
它们都是什么样子的图形?
”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?
”
2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。
”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?
”(请幼儿指出)“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?
是不是这个图形的特征。
”幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。
“谁来勾画第二个图形特征?
我们一起检查勾画的位置对不对?
表示的特征对不对?
3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?
它是请小朋友干什么?
”“我们一起把第一排的三个勾读一读。
”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并给它贴在应该贴的位置?
其他的小朋友帮助检查。
”“大家看他做得对吗?
为什么?
二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。
一定要在与这个图形同一排的位置上打勾,勾画后把三个勾连起来读一读,看看与前面的特征是否一样。
2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
第70课时
按差异画图形特征
尝试根据图形标记表示的差异数目,画出相应的几何图形。
根据勾画的图形特征,画出相应的几何图形。
仔细检查作业,养成认真细致的良好习惯。
彩色几何图形和差异标记(图一)、图表(图2)
幼儿用书及作业工具
1、集体活动:
(1)学习按差异标记画图形。
出示图1,引导幼儿观察图形和差异波浪线,说说:
黑板上有什么?
波浪线表示什么意思?
第一个是什么图形?
他后面有几条波浪线?
表是什么意思?
启发幼儿上来按标记在空格画图形,并说说:
画的
什么图形?
为什么画这个图形?
鼓励幼儿完整说出图形名称。
教师和全体幼儿检查画的图形是否正确。
(2)按勾画的图形特征画图形。
出示图表2,幼儿观察表说说:
图上有什么?
启发幼儿根据每一排上勾画的标记说说:
这个图形有哪些特征?
分别请个别幼儿上来在左边的空格里画出相应的图形,并完整地说出图形名称,集体进行检验评价是否正确。
2、操作活动
按差异标记画图形。
启发幼儿观察图形和差异标记的数量,在空格里画出一定的图形。
观察各种立方体,说出它们的名称,并在标记的后面记录它们的数量。
3、活动评价
教师展示个别幼儿的操作材料,请幼儿介绍自己的操作活动,其他幼儿对照检查操作结果,教师进行小结。
第71课时
认识10以内数字的组成
1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2、发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性。
数字组成卡片,标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)
过程:
1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片,贴于胸前。
教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1)首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和为7.
(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.
(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒:
如果教师手中的数字为8,而有些幼儿胸前的数字为2,那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友,也可以和数字为10的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋友哦。
2、游戏《翻得数》
(1)两位教师示范游戏规则:
把30张卡片打乱,游戏者轮流摸10张,剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,此卡片上的数即表示得数。
再从自己的手中找两个数字,这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。
接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。
如果翻的卡片是5,而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的,那么就把这张卡片拿到自己手中。
桌子中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。
第72课时
学习3的组成
1、教幼儿学习3的组成,会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系。
1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个
2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔
1、集体活动。
(1)教师以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起来是
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