新版湘少版四年级英语下册全册教案Word格式文档下载.docx
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3、听课文A部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
1
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景
配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最
多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找
看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对
话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
2
Period2
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型―Whereis/aremy?
‖―It’s/t。
heyare?
询问物体的位置,并回答;
3、能阅读理解课文C、D部分。
复习单词和句型;
理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
2、唱英语歌曲―coloursong‖
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
Whats’this?
S:
Its’atie.
Isitoldornew?
Its’new.
Yes,itsa’newtie.Whereisthetie?
Its’inthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
Whatarethese?
Theyareshoes.
Wherearemybrownshoes?
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
Wherearemyglasses?
3
Theyareonyourhead.
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学
生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日
晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
新课标第一网
4
Period3
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,
stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音;
情景对话。
字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。
2、唱英语歌曲―coloursong。
‖
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每
组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又
快又准。
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Its’underthebed.
5
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
英语学习切不可盲目,周密有效的计划。
英语基础对于英语学习至关重要,对英
语基础不好的同学更应加强这一要求。
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多教师
忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产
生。
6
Unit2Springiswarm
此单元渗透法制教育《环境保护法》相关内容,告诉学生现在的全球气候变化
使得季节紊乱,呼吁保护环境,爱护我们的家园,让我们看到四季的不同美好
1、能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用―Springiswarmandnice―It’‖scoldinwin等te句r型描‖述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌―Howistheweather‖
3、诵读英语诗歌―Shineonthegreengrass‖
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
”
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书―Springiswarmandnice,帮助‖学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
1、听课文,复述所听内容。
2、听录音,跟读。
wb1.cOm
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4consolidation
1、出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
7
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
8
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
掌握新单词;
阅读理解课文D部分。
理解并区别―What’stheweatherliketoda和y?
―What‖’stheweatherlikein
spring/autumn/?
?
‖的含义,并正确回答。
四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。
3、读英语诗歌―Shineonthegreengrass.‖
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
1、T:
What’stheweatherliketoday?
S:
Its’?
?
today(.根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例
子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
听磁带,背课
9
1、能掌握字母au在单词中的发音;
并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
字母au在单词中的发音;
诵读英语小童谣。
理解新单词,朗读句子。
教学磁带等。
四、教学步骤新|课|标|第|一|网
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然
后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同
点。
2、听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
3、听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
4、示范词组warmandnice的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练
习。
1、听录音,跟读。
2、配上动作,有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
10
同时老师要给学生明确各阶段的学习目
标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础
上进行总结。
在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质
教育于知识教育之中
11
Assessment1
1.复习所学方位介词的用法;
2.考察学生的听力;
3.培养学生的课堂活动能力。
帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。
前几单元的语法知识。
单词卡片,教学磁带等。
1)师生问好
2)唱已学过的英语歌曲
Step2Exerciseandfeedback
1)A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能?
如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2)两人一组按题目要求提问并回答。
3)选择一些学生作答。
4)D部分,我喜欢?
如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。
折纸船、纸飞机等。
Step3Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画
钩,不好的画叉。
要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得
懂、说得脱、读得畅、写得神。
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Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型―Canyou?
?
‖询问某人能否做某事,并用―Yes,Ican.‖‖NIo,
can’t对.询‖问做出回答。
掌握四会单词
正确使用能动词can。
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学
磁带等。
http:
//www.xkb1.com
1.师生问候。
2.做热身操
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2、依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
13
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
3、贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’Flyt.,fly,fly,canamonkeyfly?
4、出示一本书
T;
What’sthis?
Its’abook.
Canalionreadabook?
No,itcan’t.
Canyoureadabook?
Yes,wecan.
Canyouread,S1?
Yes,Ican.
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican?
CanyouwriteinEnglish?
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage
5.Let’slookandlisten.
5、听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。
6、同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
7、听课文B部分录音,跟读。
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游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、
人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则
扣一分。
班上准备开辟一个―英语角‖。
老师要选出一些同学写主题词,布置教
室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能
力。
4、家庭作业听磁带,背课文。
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1、能掌握本单元新单词及词组
2、―Canyou?
‖询问某人能否做某事,并用―Yes,Ican.‖‖,NIcoan’对t.询‖
问做出回答。
复习单词和句型
理解课文C、D部分
单词和动物卡片、教学磁带等。
2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌,
一组问一组答
w.Xkb1.cOm
游戏——Listengame
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据
自己的实际情况回答,并做出相应动作。
听课文D部分录音,回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimclimb?
CanDinoaddnumber?
游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,
write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。
没有回答上或提问重复
的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。
Lingling和ChenDong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能
干。
16
17
1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,moonSwimming
pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
字母组合oo在单词中的发音。
句子留念高度朗读。
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
游戏——Quikresponse.看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据
卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。
1、出示动物园图片
|B|1.c|O|m
Its’azoon.
Yes,itsa’zoo,
板书并带读单词,让学生自己拼读。
2、写出其他单词,让学生自己拼读。
听课文E部分录音,跟读两遍,
游戏——Listenanddo.
教师唇语单词,学生读唇辨读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单
词,先拍到的得分。
1、描摹写单词read和write
2、听课文F部分录音,跟读。
游戏——Two–sidedperforming
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1、创设情景,自由会话
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的
本领大。
单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。
所以,
唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴
趣的手段
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Unit5Peteriswriting
1.能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2.读准单词的发音,注意ing的发音。
二、教学重点与难点
重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething
难点:
用sheisdoing看图说话
图片,教学磁带等.
step1Warmingup
1.师生问候.
2.游戏——Dragongame(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:
sheisdoingsomething.
playingthepianobakingacakemakingakite
makingapiemakingamessmakingaboat
step2Presentationanddrill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
新|课|标|第|一|网
T(摇晃盒子):
Hello,everyone!
I'
mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.
What'
sinit?
Pleaseguess!
IfyouarerightI,'
llgiveyouagift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
Whatishedoing?
Heis?
.
Great,youareright.
T(将卡片
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