人教语文一年级下册第三单元前置作业Word下载.docx
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千、杨、蜂、霜、朝、紫。
4、我收集到的有关对对歌节选有:
可选《笠翁对韵》可选《声律启蒙》等
上对下,小对大。
前对后,左对右。
多对少,老对少。
教学过程
1、课前三分钟诵读积累
2、小组交流预习成果
3、全班展示交流结果。
4、小结收获。
教学板书
识字3
雾霜朝霞夕蝶蜂
碧紫千李杨秀
作业布置
1、完成练习册
2、背诵《笠翁对韵》
教学随笔
9、两只鸟蛋
1.认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
先学后教
1、熟读诗歌,知道本诗有()小节,圈出生字,画出生词
2、读了诗歌你知道了什么?
预习后我懂得了什么?
3、说说你是怎样认识这些生字的(交流识字方法)
1.可用偏旁带字的方式识字:
捧、抬、投,这一组字都是表示手的动作,可让学生做相应的动作帮助识字,引导学生感悟形声字的规律。
2.可用熟字带生字的方式识字。
如:
冷—凉。
由此可看出,带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
3.用换一换、加一加的方法识字,如:
车—连,口—向。
对既要求认又要求写的字,可采取认写结合的方法识字。
4.注意指导学生区别前后鼻音,如“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。
4、交流写字时有哪些注意事项。
本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。
“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写得左窄右宽,左边的“口”字要写得小而高。
“连、远”二字都是半包围结构的字,关键要指导学生写好“走之”:
(1)三笔写成;
(2)点不要和下面的横连在一起;
(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;
(4)捺是平捺,不要写得太斜。
“向”字是半包围结构中上包下的形式,要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。
“定、连、向”是既要认又要写的字,可结合认字指导书写。
5、搜集含有鸟字的成语最少4个,保护鸟类的宣传语:
一石二鸟小鸟依人倦鸟知还倦鸟投林笨鸟先飞
鸟尽弓藏鸟语花香鸟为食亡惊弓之鸟寒蝉僵鸟
宣传标语:
★鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。
★爱鸟护鸟是人类的美德
★同在蓝天下人鸟共家园★保护野生动物就是保护人类自己!
5、课前三分钟诵读积累
6、小组交流预习成果
7、全班展示交流结果。
8、小结收获。
9、两只鸟蛋
蛋取凉定捧连
轻仿佛抬投向
2、阅读有关如何保护野生动物的故事或资料
10、松鼠和松果
1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树木认养活动。
愿意参加植树活动或树木认养活动
1、读课文,标出自然段序号,圈出生字,画出生词
2、读了课文你知道了什么?
1.可用编儿歌的方式识字。
聪:
小聪明,耳朵灵。
会听课,总专心。
意、忽、总:
意有心,忽有心。
在心底,总有心。
2.指导学生读准翘舌音的生字:
然、眨、如、主;
比较“忽”、“父”的声母,读准“忽”的字音。
4、交流写字时有哪些注意事项。
本课六个字中,“以、主、意、总”四个字是既要认又要写的字,要作为重点指导。
可以重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法:
(1)关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;
(2)“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
此外,“更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”;
“以”字的最后一笔是点,不是捺;
“后”字有两个撇:
“平撇”和“竖撇”,教学时要指导学生仔细区分并认真写好,关键是平撇要写平,竖撇要先竖后撇。
5.搜集有关松鼠的资料或图片或书籍等。
性格:
温柔、可爱、乖巧、驯良、讨人喜爱、十分勤劳、爱干净、聪明、灵巧、不爱下水。
寿命:
现品种一般寿命平均达到4~10年,特殊情况可能不到四年。
积累ABB式的词语:
沉甸甸白花花绿油油黑黝黝慢腾腾皱巴巴
亮铮铮笑嘻嘻香喷喷乱哄哄轻飘飘湿漉漉
红彤彤酸溜溜雾蒙蒙亮晶晶黄灿灿孤零零
9、课前三分钟诵读积累
10、小组交流预习成果
11、全班展示交流结果。
12、小结收获。
10、松鼠和松果
聪活泼忽然眨
如总以主意
2、读有关环节保护的文章、新闻、或报纸,了解环保知识
11、美丽的小路
1.认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
有爱护环境卫生的愿望和行动。
先学后教
1.根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的字和词。
鼻音声母的字“脑”;
后鼻韵母的字“辆、净”;
容易读错声调的字“鹿、积、辆”,“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声;
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
2.可根据每个字的特点,采取不同的方法识字。
熟字加偏旁:
两—辆 争—净 干—赶形近字比较:
堆—推 千—干
反义词比较:
后—先 快—慢同音字比较:
九—久 鸡—积
多媒体课件辅助:
如,从鹿的样子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷书的演变;
两个或三个小朋友拿着不同的部件,跑到一起,组成一个合体字。
4.交流写字时有哪些注意事项。
“干、净、赶、先”四个字是既要认又要写的字,可结合识字教学进行书写指导。
“赶、起”都有走字旁,可重点指导走字旁的写法:
(1)“土”字的横左边长,右边短,给“干、己”留出空隙;
(2)捺画要长,能托住“干、己”。
“净”字的书写,要注意以下两点:
(1)两点水的“点、提”要靠近些,不能离得太远;
(2)中间一横右边要出头;
(3)竖钩要写正、写直。
5.用行动体现,我爱二十中记录表
我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事
4、课前三分钟诵读积累
5、小组交流预习成果
6、全班展示交流结果。
7、小结收获。
11、美丽的小路
先鹿慢积鼻脑袋
怪推辆赶久干净
2、想想我们校园里的垃圾是从哪里来的?
又去了哪里?
12、失物招领
1.认识“失、级”等14个生字。
会写“同、工”等6个字。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
1.认识“失、级”等14个生字。
养成爱护环境卫生的习惯。
1.注意读准翘舌音声母的字“失、专、准、双”和后鼻韵母的字“同、工”。
2.可以通过比较形近字,用熟字带生字的方法识字。
先—失 洞—同 现—观 江—工 堆、推—准
去—专 人—队 木—才 青—请 格—各
3.可以通过比较“洞—同”“青—请”“格—各”,引导学生进一步感悟形声字的规律。
4.可运用小篆认识“双”字,也可结合数学的单双数认识“双”字。
本课要求写的六个字,全部是既要认又要写的字。
建议将写字指导与识字教学结合起来进行,在指导学生分析、记忆字形后,立即进行书写指导。
“同”是半包围结构的字(上包下),被包围部分要往上写;
“专”字第三笔是竖折撇,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点;
“才”字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边一点;
“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来;
“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。
5、我知道垃圾如何分类和处理
可回收垃圾 主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
废纸:
主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等,但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料:
主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。
玻璃:
主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。
金属物:
主要包括易拉罐、罐头盒等。
布料:
主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
通过综合处理回收利用,可以减少污染,节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;
每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;
每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。
厨余垃圾 包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物,经生物技术就地处理堆肥,每吨可生产0.3吨有机肥料。
有害垃圾 包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。
其它垃圾 包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物,通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。
8、课前三分钟诵读积累
9、小组交流预习成果
10、全班展示交流结果。
11、小结收获。
12、失物招领
失级同现围工专
准备队才请双各
2、准备语文园地的预习和展示资料
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- 语文 一年级 下册 第三 单元 前置 作业