外研版中职国规英语教材基础模块第一册0单元Word文档下载推荐.docx
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这部分内容主要复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式,同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。
第6课时:
WhatAreTheyDoing?
ClassroomEnglish
这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式,并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充,为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标:
使学生了解有关个人信息的常见词汇,如年龄、姓名等;
如何询问对方的相关信息;
学生要学会理解名片中的信息。
技能目标:
通过阅读和操练使学生能够读懂名片上的个人信息,并通过任务完成个性名片的制作。
情感目标:
引导学生热爱集体,享受与他人交往沟通的乐趣;
通过完成任务,增强学生学习语言的自信心,激发其学习英语的乐趣。
重点
1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型;
2.训练学生阅读名片并从中获取细节信息的能力;
3.鼓励学生制作个性名片。
难点
1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息;
2.在名片阅读中有选择地挑选信息,知道地址和邮件地址的写法并积极参与到个性名片制作中。
方法
1.与专业特色相结合,运用角色扮演法,通过师生、学生之间的双向和多向互动,充分调动学生学习的主动性、积极性,促进学生成为教学主体。
2.采用多元互动策略,运用头脑风暴法,调动学生进行自主学习,培养学生自主探究、发散思维和创新思维的能力。
学习
合作学习法、竞赛升级法
媒体
PPT课件
教学过程
预设
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
6’
导入
1.教师借助PPT向学生展示一张脸部被部分遮挡的人物图片。
2.教师将人物完全展示,并且提问:
1)Whatdoyouwanttoknow
aboutthisvisitor?
2)Whatcanyouasktogettheinformation?
Discusswithyourpartnersandwritedownasmuchasyoucanin2minutes.Thenlet’sseewhichgroupgetsthemostquestions.
3.教师引导每组学生将讨论好的问题呈现给大家,并进行评价和评比,问题最多且正确率高的组可升级(可根据专业特色设置级别,如学生→工程师→秘书→经理等)。
并由此导入本课话题。
猜测此人相关信息。
头脑风暴---抢答教师问题。
(age,job,address,email,telephonenumber,hobby,favoritecolor…)
汇报讨论结果,获胜组升级。
通过未知人物的头像导入,激发学生好奇心及学习兴趣。
运用头脑风暴教学法,回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句,并为话题的导入作铺垫。
各小组竞赛也由此开始,赢的小组成员从学生升级到工程师。
15’
听说
1.播放第一部分录音,指导学生复习初次见面自我介绍及打招呼的句型。
活动:
两人一组,仿照课文范例进行问答。
教师巡查,了解学生完成情况,并适当指导。
2.播放第二部分录音,指导学生完成书上填空练习。
听录音并跟读。
互相问答,了解对方基本信息。
听录音并完成填空练习。
增加语言输入,为后续活动作准备。
进一步熟练基本句型,并培养学生的合作及交流意识。
形成性检测。
10’
阅读
1.教师借助PPT展示四张名片,引导学生阅读并小组合作完成相关表格填写。
阅读四张名片,提取所需信息,完成表格。
培养学生合作能力,进一步检测知识与技能的掌握情况。
获胜组可继续升级。
补充相关知识,加强学生知识储备。
LastName
FirstName
Address
PhoneNumber
Job
2.将各组结果贴上黑板汇总讲评,并对地址和电子邮件地址的书写进行讲解和指导。
听取老师的讲评及意见,总结归纳自己表现,同时复习地址的写法,学习电子邮件地址的写法。
12’
拓展
1.教师展示本课开始时的人物图片,同时展示其相关信息。
以小组为单位,为该人物设计一张个性名片。
2.展示学生成果,进行全班分享和公开表扬,使学生获得成功的喜悦。
提取该人物相关信息,为其设计一张个性名片。
对比总结得失,体验成功喜悦。
呼应本课开始时设下的悬念,并通过制作个性名片,鼓励学生创新思维,同时延续竞赛升级模式。
竞赛结束按成绩为每组成员胸口粘上代表各种人物的头像,如学生、工程师、秘书、经理。
1’
小结
指导自评互评,评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。
自评互评,总结归纳本课知识。
帮助学生总结和提高。
作业
布置作业。
1.完成对本课的
复习及下一课的预习。
2.为自己设计一张英文名片。
通过制作个人的名片以巩固和强化本课内容。
教学反思
由于这堂课是按座位就近原则分组的,上课过程中发现每组学生水平差异较大。
以后应让学生经常换组合作学习,这样既可以活跃合作的氛围,还可以让学生体验和学会如何与有不同学习能力、不同思维的同学合作。
板书设计
Personalinformation:
age,job,address,email,
telephonenumber,hobby,favoritecolor…
Howtoaskforpersonalinformation:
Excuseme,mayIknowyourname?
Howoldareyou?
Wheredoyoulive?
Whatisyouremailaddress?
…
第2课时
复习和强化学生对26个字母的学习;
了解常见英语标识。
规范学生的英文书写,提高跳认26个字母的能力。
让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性,鼓励学生了解更多的生活英语,激发学习英语的热情。
通过对各种常见英语标识的了解来复习和强化学生对26个字母的跳认能力,并让学生认识到英语在生活中重要的意义。
规范学生的英文书写,扩展学生的学习内容,激发学生学习英语的内在动机。
任务教学法、活动教学法、头脑风暴法
小组合作学习、自主探究学习
1.师生之间相互问候。
2.教师用PPT播放一段
FlashABCSong。
3.教师再播放一遍Flash,并与学生共同合唱。
问候老师,欣赏Flash。
与Flash一起唱。
师生用语言进行思想交流就是营造最真实的语言环境,而Flash生动有趣的画面、熟悉的歌曲,营造出活泼有趣的课堂氛围,同时创设了主题情境。
建立良好的师生关系,增添课堂乐趣,顺势导入主题---对字母的复习。
20’
呈现
1.教师播放教材上TheAlphabet①的录音,引导学生规范读音。
每人一张印有四线格的纸,请学生先按照自己平时习惯,写下26个字母。
再翻开书本,按照规范要求重新书写,然后进行对照,找出自己书写不规范之处并矫正。
2.挑选几份书写较好的学生作品,张贴在黑板上进行展示和表扬。
听取老师的讲评及意见,总结归纳自己表现。
规范学生英文字母的读音。
规范学生英文字母的书写。
榜样的示范和激励作用是不容忽视的,所以,在选择激励方式时,树立榜样是一个很不错的选择。
1.教师展示TheAlphabet②及WhatDoesItMean?
①的相关英文标识,供学生讨论。
以小组为单位,讨论每个标识的含义并分类。
2.展示学生成果进行全班分享和公开表扬,使学生获得成功的喜悦。
并引导学生发现英语在生活中的普遍性及重要性。
小组讨论,填写标识含义并将其分类。
培养学生合作和交流的能力及意识。
激发学生学习英语的兴趣及动力。
16’
1.展示学生成果进行全班分享和适当点评。
鼓励学生提出不同意见。
教师为每个小组分发一张实现绘制的图纸,要求学生在合作的基础上,为图中适当位置画上适当的标识。
2.教师用PPT展示教材所涉及标识,学生说出含义。
3.头脑风暴:
补充更多出现在生活中的英语标识。
小组合作学习完成任务。
比较别组的成果,提出对本组作品的改进或补充意见。
复习和强化对这些标识的识记。
抢答列举多个生活中的英语标识。
学生在分享中学习,在交流中收获。
由于标识杂且散,需强化巩固对其识记。
2’
1.复习并预习。
2.完成练习册上相关习题。
3.课后探究活动:
为学校或班级设计并画制更多英文标识,创造更美好的学习环境。
课后探究、巩固、拓展知识,提高自主学习能力,让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性,鼓励学生了解更多的生活英语,激发学习英语的热情。
教学反思
本节课内容简单,学生动手活动较多,因此某些同学显得过于活跃,影响了教学活动的开展,教师要采取适当的措施来控制教学过程。
板书设计
WelcomeUnit
BBCIQ
WTONOSMOKING
KFCUSA
第3课时
复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。
能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交流。
增强学习英语的自信心,让学生感受生活中的英语,认识英语学习的必要性。
复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。
交际教学法、游戏教学法
小组合作学习
游戏:
超市大赢家
模仿电视节目,教师用PPT展示物品图片,学生竞猜价格,教师用“No,it’stoogreat/little.”回答并引导学生,直到学生猜对并为该学生所在小组加一分。
猜测物品价格,并用英语正确表达。
通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛,激发学生学习兴趣,为导入做铺垫,各小组竞赛也由此开始。
37’
呈现以及拓展
1.教师播放Numbers①的录音,引导学生复习数字的读法及写法,并对形式特殊的几个单词进行强调。
2.教师播放Numbers②的录音,要求独立思考完成题目。
3.教师检查学生完成情况后,提问:
Whendoweneednumbersexceptexpressingthepriceofgoods?
4.教师在黑板上画一个钟面标出时间,并讲解时间的相关表达方式。
5.教师播放Whattimeisit?
①的录音,指导学生跟读
并比较不同的表达方式,引导学生独立完成Whattimeisit?
②。
6.教师播放Whatdayisittoday?
①,②的录音,指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。
7.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几,来强化学生对句型的记忆。
以处理Whatdayisittoday?
同样的方法处理What’sthedatetoday?
部分。
听录音并跟读,注意数词的书写规律及例外情况。
学生在书上横线处填写数字。
思考并进行头脑风暴:
如时间、日期、月份等。
学习时间的各种表达方式,以掌握直接表达法为主。
听录音并跟读,注意时间的几种表达方式,并自主完成Whattimeisit?
听录音并跟读,复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。
齐声回答昨天、今天、明天是星期几。
在老师的引导下复习相关单词和句型。
复习基础知识,为后续活动做准备。
进一步熟悉数词及其写法,并训练学生对数字的反应能力。
既向学生表明了数词的重要性,也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。
学生在形象的生活情境中建立语言跟生活常识的链接,参与性更强,兴趣也更浓。
既强化了知识点的学习,也培养了学生分析、对比、归纳的能力。
此部分知识比较简单,不必浪费过多时间。
将知识应用于实践,强化学生的英语语感。
此部分知识也比较简单,同样不必浪费过多时间。
指导自评互评,评选表现优秀学生、小组,并引导学生总结该堂课重点知识。
帮助学生总结和提高,加强成功体验。
1.完成对本课的
复习及下一课
的预习。
2.完成练习册上
相关习题。
3.为自己设计一
份科学合理的
学习作息计划
表。
通过制作学习作息计划表以巩固和强化本课内容。
教学密度较大,但有的内容相对简单,总体来说,40分钟的教学时间或有不足,需要教师实时改变教学节奏。
Whattimeisit?
It’seighto’clock/halfpastfour/tentotwenty.
Whatdayisit?
It’sMonday.
What’sthedatetoday?
It’s25August.
第4课时
了解常见的东西方节假日名称;
复习家庭成员的英文表达方式;
了解校园内常见建筑物的英文名称。
掌握常见节假日英文表达方式和相关习俗;
能够简单介绍自己的家庭成员;
会用英文介绍学校的建筑物。
通过节假日这部分内容的学习,使学生多了解一些东西方文化,增强学生学习英语的兴趣;
通过家庭成员的介绍,同学之间进一步相互了解和熟悉,拉近距离;
熟悉中职学校这个全新的学习环境。
掌握常见节假日的表达方式以及家庭成员、常见校园建筑物的英文名称。
掌握常见节假日的英文表达方式和习俗;
视听结合、活动教学法
1.教师用PPT播放几段反映不同节日的视频,请学生猜测是什么节日。
2.每组发放一份全年日历表,请同学们小组合作,讨论并用英语标出自己知道的中西方节日。
3.将各组结果贴上黑板汇总讲评,并有针对性地进行补充。
欣赏视频,猜测节日名称。
小组合作、讨论,在相应日期下标出节日名称。
上交结果并听取老师点评。
创设情境,使学生融入主题氛围。
检测学生知识储备。
教师可以检测学生固有知识的掌握情况,并有的放矢地补充其他常见节日名称,从而导入主题。
33’
1.教师播放教材HolidayIsComing!
①的录音,引导学生跟读并图词配对。
2.教师播放教材HolidayIsComing!
②的录音,学生两人一组,针对节日日期进行问答练习。
3.教师在PPT上展示自己家人照片(也可用动漫人物图片代替),并用英语向学生介绍自己家庭的成员。
小组活动:
互相交流,介绍自己的家庭成员,然后选择一个家庭成员最多的组员,合作帮他/她制作familytree。
听录音跟读,独立完成图词配对练习。
听录音,仿照相同句式进行双人问答练习。
听老师介绍的同时,注意家庭成员的英文表达方式。
交流彼此的家庭成员情况,然后合作制作某个成员的familytree。
听录音并学习Myschool①,②部分。
听老师介绍,注意建筑物名称以及老师所用句型。
小组合作讨论,并标出各建筑物的名称。
总结自己表现,听取老师点评。
规范并强化重点节日的读音和写法。
操练常见交际句型并了解节日日期。
拉近师生距离,建立融洽师生关系的同时,渗透相关表达方式的学习。
培养学生的合作能力和交流意识,进一步促进学生间的熟悉程度。
同时也是对所学知识的应用和检测。
词汇和句型的预先输入。
了解本校环境的同时,进一步熟悉所学词汇和句型。
为后续活动做准备。
加强学生成功体验。
4.教师播放录音,引导学生学习Myschool①,②部分。
5.教师在PPT上展示本校平面图(全景照片效果更好),用刚才的词汇和句型向学生简要介绍本校情况。
6.将学校平面图(或照片打印纸)发放到各组,小组合作讨论标出各建筑物的名称。
7.将各组结果贴上黑板汇总点评。
1.完成对本课的复
习及下一课的预习。
2.完成练习册上相
关题目。
3.挑选最喜欢的节
日写一份文化报告,内容包括节
日的日期、庆祝形式、起源等。
课后的探究任务可以帮助学生更深了解节日文化。
本课各环节表面上看上去毫无关联,教师在各环节之间的衔接要做到更自然流畅。
Festivals
第5课时
学习常见交通工具的英文表达方法;
学习身体部位的英文表达;
学习常见颜色的英文表达。
在日常生活中可以就相关话题简单交流。
通过这部分的学习让同学们了解一些学习单词的方法。
学习常见交通工具、身体部位、颜色的英文表达法,并且了解一些构词法。
交际教学法、情景教学法
1.教师借助PPT快速展示常见交通工具的图片,学生小组合作,看哪一种记录得最多最正确。
2.听取学生汇报结果,对学生掌握欠熟练的单词进行强调。
学生小组合作,快速记录迅速闪过的交通工具,并汇总。
汇报结果,查漏补缺。
这部分内容很多是学生以前学习过的,这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况,也可以活跃课堂气氛,创设主题氛围。
学生可以有的放矢地学习自己没有掌握的内容。
1.根据教材相应内容,组织学生练习复习这部分知识。
小组活动:
列出相关情境(如:
上下学/班、去郊区旅游、雨雪天上下学/班、去外地旅游等),供学生讨论选取何种交通工具。
2.教师点评,总结各组表现。
3.每组一张图纸,上面是一个人物,在相关部位划出延长线,让学生合作完成标注。
4.教师点评,总结各组表现。
5.根据教材相应内容,组织学生学习MyBody①,②。
6.列举更多例词,引导学生总结一些合成词构词法。
7.根据教材相应内容,组织学生学习WhatColorIsIt?
①,②。
每组一张
色卡,小组合作讨论完成对颜色的标注。
8.教师点评,总结各组表现。
在教师引导下,练习复习这部分知识。
根据相关情境,讨论交通工具的选择和利弊。
汇报结论听取教师点评。
小组合作讨论,为图纸上人物的身体各部位进行标注。
总结归纳合成词构词法。
小组合作讨论,标注颜色的英文表达。
内容比较简单,不必占用过多时间。
培养学生合作交流能力,同时增强环保意识。
这部分内容很多是学生以前学习过的,这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况,同时导入这部分的主题。
培养学生总结归纳能力,同时了解一些合成词构词法以帮助学生识记更多单词。
内容比较简单,可以不必占用过多时间。
布置作业
1.完成对本课复习及下一课的预习。
2.为自己设计一张英文名片。
通过制作个人名片以巩固和强化本课内容。
本课各环节内容关联不大,教师在各环节之间的语言
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