人教版六年级数学教学计划1Word文档格式.docx
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4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;
理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面:
5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;
能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情感态度价值观方面:
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学中需要准备的教具和学具:
在前面几册的教师教学用书中,已经介绍了许多教具和学具,其中的一些仍可继续使用,如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。
结合本册的教学需要,介绍几种使用效果较好的教具和学具,以供参考。
1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。
可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。
拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具,用来演示不同的分数。
作为教师演示用的教具要大一些,作为学生操作用的学具可小一些。
2.圆规教学圆的认识时用。
教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。
每个学生也要准备一套自己用的圆规。
3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作,供教师演示用。
另外在本册教材的附录中印有同样的图,学生可以剪下来贴在纸板上,作为操作用的学具。
4.方格作图纸学习位置时用。
在本册教材的附录中印有几幅10×
10的方格纸,可以让学生剪下来用。
5.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。
如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;
教学百分数时,可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。
教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。
四、教学措施:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
五、课时安排
一、分数乘法(11课时)
1.分数乘法………………..6课时左右
2.解决问题………………..4课时左右
整理和复习…………………1课时左右
二、位置与方向(5课时)
1.位置(补充内容)……….2课时
2.位置与方向………………..2课时
整理和复习…………………..1课时
三、分数除法(13课时)
1.倒数的认识………………….1课时
2.分数除法……………………...10课时左右
3.整理和复习……………………1课时
四.比(5课时)
1.比和比的应用………………3课时左右
2.整理和复习………………….2课时
五、圆(8课时)
1.圆的认识………………………3课时左右
2.圆的周长……………………….2课时左右
3.圆的面积……………………….2课时左右
4.整理和复习……………………….1课时
5.确定起跑线……………………….1课时
六、百分数(15课时)
1.百分数的意义和写法……………………….2课时左右
2.百分数和分数、小数的互化…………………2课时左右
3.用百分数解决问题……………………….9课时左右
4.整理和复习……………………….2课时
七、扇形统计图(3课时)
1、扇形统计图的认识………………1课时
2、用扇形统计图解决问题…………1课时
3、整理和复习……………………….1课时
节约用水……………………….1课时
八、数学广角(5课时)
1、数与形……………………….3课时
2、鸡兔同笼……………………..2课时
九、总复习(4课时)
分数乘法
单元要点分析:
教学内容:
本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法,分数乘法解决问题。
1、分数乘法的计算包括分数乘整数,分数乘分数,分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。
2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少,一步和两步应用题。
学情分析:
本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法,分数的意义。
性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。
学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数混合运算的重要基础。
三维目标:
1、知识与技能
(1)使学生理解和掌握分数乘法的计算方法,能够正确地、比较熟练地进行计算。
(2)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用,并能应用这些运算定律进行简便运算。
(3)使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。
2、过程与方法
(1)经历探索分数乘法计算方法的活动过程,发现并归纳总结分数乘法的计算方法。
(2)把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。
(3)让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程,理解掌握所学知识。
3、情感态度与价值观
(1)通过学习活动,是学生感受到数学结论的科学性与严谨性,对数学产生好奇心,提高学习的兴趣。
(2)让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
重难点、关键
1、重点
(1)分数乘法的计算方法。
(2)求一个数的几分之几是多少的问题。
2、难点:
分数乘分数的计算方法。
3、关键
理解“一个数乘分数的意义,就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
课时划分:
本单元计划课时数:
11课时
1、分数乘法……………………………………………..6课时
2、解决问题……………………………………………..4课时
3、整理和复习…………………………………………..1课时
分数乘法
(1)
第1课时总第1课时中心备课人孙培红
教材第2页的例1,第页的例2以及“做一做”,练习一中的第1、2、3、4题。
教学目标:
让学生掌握分数乘正整数的计算方法,并能准确地进行计算。
分数乘整数的计算方法。
教学准备:
电脑课件
教学过程:
一、旧知铺垫
1、计算下列各题
+
+
过程要求:
(1)写出计算过程。
(2)说一说分数加法的计算方法。
2、想一想,能不能把
改写成乘法算式呢?
二、探索新知
1、教学例1、小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕,每人吃了
个,3人一共吃了多少个?
(1)出示例题
根据题意,电脑课件呈现示意图。
(2)根据题意列出解答算式:
+
=
=
×
3=
(3)探索分数乘整数的计算方法。
师
,说一说你是怎么想的?
1学生在小组交流各自的想法
2小组讨论后反馈思维的过程和结果
教师板书:
3
3=
=
③总结分数乘整数的计算方法。
A、学生口述分数乘整数的计算方法;
B、教师整理并板书:
分数乘整数,整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。
2、教学例2、一桶水有12L。
1、
桶水有多少升?
2、
计算:
12×
=12×
(1)学生独立计算。
(2)交流计算方法和步骤。
(3)比较计算过程,看一看哪一种更为简单。
3归纳:
能约分的要先约分,再计算。
三、巩固练习
1、完成课本“做一做”。
(1)学生独立完成,然后计算过程和结果。
2、课本练习二第1、2、3、3题
四、课后作业设计
1、填空:
看图写算式
++=
+
=
()=
二、计算
7
8
3
4
5
×
327×
16×
三、列式计算
1、3个
是多少?
2、
的6倍是多少?
3、
扩大7倍以后是多少?
4、
与24的积是多少?
板书设计:
分数乘整数
例1:
例2:
12×
=
:
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