可摘课程标准.docx

可摘课程标准.docx

《可摘课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《可摘课程标准.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

可摘课程标准

口腔工艺技术专业

《可摘义齿修复工艺技术》课程标准

第一部分可摘局部义齿制作技术

课程名称：

可摘局部义齿制作技术

课程类别：

职业技能课程

开设学时：

总计108学时，其中理论32学时，实验实训76学时

开设学期：

第三学期

考试/查：

考试

适用专业（群）：

口腔工艺专业

承担任务教研室：

口腔教研室

一、课程概述

（一）课程性质

可摘局部义齿制作技术是中等职业学校口腔修复工艺专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程。

其功能是在学生认识口腔正常结构与功能的基础上，在具备正确应用口腔材料及正确使用口腔设备的能力的前提下，使学生掌握可摘局部义齿制作工艺的基础知识，获得常见活动修复体制作的技能，养成认真求实的学习作风和精益求精的职业素质。

本课程是学生在口腔修复行业从业的基本必修课程。

（二）课程设计思路

本课程的总体设计思路遵循学以致用原则。

参照国家食品药品监督管理局对口腔修复类医疗器械的准入标准，以口腔修复工艺专业中口腔修复活动义齿制作工作任务为依据设置本课程。

以工作任务为引领，通过工作任务整合相关的知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程内容的选取紧紧围绕完成相关工作任务所需的职业能力的培养，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入生产工艺要求，指导学生正确运用各类口腔修复设备及器械完成各类临床常见活动义齿的制作，为从事口腔修复技工工作打下扎实的基本功。

二、课程培养目标

通过本课程的学习，使学生能够按照口腔修复技工任务书要求基本完成可摘局部义齿修复体制作，能学会常见可摘局部义齿修复支架的制作，学会可摘局部义齿冷弯固位体及连接体的制作，学会可摘局部义齿人工牙排列及基托蜡型制作；知晓活动修复体临床牙体预备、印模的制取所应达到的要求，熟知常见活动修复体的制作工艺及其要点，熟知活动修复体的制作流程及制作所用的材料与设备，能分析活动修复体制作过程中常见问题产生的原因。

在完成本课程相关岗位的工作任务中，使学生养成认真求实的学习作风和精益求精的职业素质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标：

●能进行模型设计与制作；

●能独立完成活动义齿常见锻丝固位体及连接体制作；

●会进行活动义齿排牙及基托蜡型制作；

●会对义齿进行热处理及打磨抛光；

●能解释可摘局部义齿修复体制作过程中常见问题产生的原因

三、与其他课程的联系

本课程的先修课程主要有：

《口腔解剖学》、《口腔生理学》、《口腔材料学》等专业课程。

四、课程内容标准和要求

工作

任务

技能与学习水平

知识与学习水平

参学考时

１．可摘局

部义齿

模型设

计与铸

造支架

制作

１．设计工作模型

●根据临床设计要求，在工

作模型上正确确定共同就

位道，绘制观测线，并设计

固位体及基托

１．工作模型设计的目的、意义

●知晓修复范围所涉及的解剖标志。

２．工作模型设计的方法

●描述基牙、倒凹与观测线关系

68

２．填除不利倒凹

●依据所绘观测线在工作模

型上填除不利倒凹

３．填倒凹的方法

●概述填倒凹的步骤与方法

３．复制耐火模型

●正确运用复模材料及器械

复制耐火工作模型

４．复制耐火模型的意义

●知晓复制耐火模型的意义。

５．铸造支架蜡型制作方法

●知晓支架卡环、连接体分类及基托范围。

●知晓活动义齿支架蜡型制作及铸道

设置的要求。

６．支架铸造的方法与步骤

●知晓支架铸造的工艺流程及常用铸

造设备的使用方法

２．锻丝卡

环的弯

制

１．弯制锻丝固位体

●根据设计要求，选择弯制

工具与不同型号锻丝，弯

制固位体

１．锻丝固位体的分类及制作要求

●知晓锻丝材料分类。

●概述锻丝固位体分类及制作要求

18

２．弯制连接体

●在工作模型上确定固位体

位置和方向，选择弯制工

具，弯制连接体

２．连接体分类及制作要求

●概述连接体分类及制作要求

３．人工牙

排列与

义齿基

托蜡型

制作

１．上合架

●根据牙列缺损类型正确选

择合架，并完成上合架

１．上合架的方法与要求

●知晓简易、平均值合架的使用方法。

●描述颌关系确定方法及上■架要求

6

２．人工牙的选择、排列

●根据排牙原则，完成缺牙

区人工牙排列

２．人工牙分类

●知晓人工牙的分类及选择依据。

３．排牙原则

●概述排牙的原则

３．基托形成

●根据缺牙范围形成基托

蜡型

４．活动义齿基托制作要求

●概述活动义齿基托的制作要求

４．包埋热

处理

１．装盒

●根据固位体类型及基托种

类选择正确的方法进行

装盒

１．装盒的方法、步骤与要求

●概述正装、混装、反装法适用范围。

●概述装盒的具体步骤及要求

8

２．基托的聚合处理

●根据基托蜡的性能进行去

蜡处理。

●正确使用热凝树脂进行树

脂充填。

●用水浴法进行树脂基托的

聚合处理

２．去蜡的方法及注意事项

●描述去蜡的方法及注意事项。

３．热凝树脂的性能及使用方法

●概述热凝树脂的性能及使用方法。

４．水浴聚合的方法与要求

●概述水浴聚合的方法与要求

５．基托打

磨抛光

基托的打磨、抛光

●根据各种材料的性能特

点，正确选用各种打磨设

备、器械及材料进行基托

打磨、抛光

打磨、抛光的基本原则、操作程序及

要求

●概述打磨、抛光的基本原则、操作程

序及要求

4

五、教学活动的参考设计

教学活动

教学活动内容描述

涉及的任务（主题）

参考

学时

教学活动一：

模型设计

与分析

导入一例因右下颌第一磨牙缺失的情境案例，经

过对此案例分析讨论提出工作任务———对工作模

型开展分析，并填除不利倒凹，运用实况录播教学

系统演示工作模型分析及填倒凹过程，学生根据

教师示教，在实训室内完成实训操作。

使用模型

观测仪对实训作品进行标准检测

●模型设计与

制作

2

教学活动二：

排牙与基托

蜡型制作

回顾前期工作任务，分析案例（右下颌第一磨牙缺

失），提出工作任务———局部义齿排牙及蜡型制

作，运用实况录播教学系统演示局部义齿排牙及

蜡型制作过程，学生根据教师示教，在实训室内完

成实训操作

●排牙与基托

蜡型制作

2

六、教学实施建议

（一）教材编写建议

1.依据本课程标准编写教材。

2.教材充分体现任务引领、实践导向课程设计思想；教学任务设计以学生为本，文字、内容要突出重点且表述清晰。

3.本课程教材体现通用性、实用性、先进性；工作项目紧跟行企业一线的实际岗位进行设定，具有可操作性，重在提高学生的学习主动性和积极性。

4.教材能反映口腔修复行业可摘局部义齿制作的新技术、新工艺，并能充分涉及其衍生学科。

（二）教学建议

可摘局部义齿制作技术课程根据口腔修复行业企业发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求构建教学内容，在教学过程中，应将理论知识学习和技能训练融为一体，突出学生职业能力的培养，注重为学生可持续发展奠定良好的基础。

1.本课程教学立足于理论、服务于实践，加强学生结合理论与实践的能力。

根据现行国家食药监局对口腔修复义齿类医疗器械生产管理相关要求及企业岗位设置选用典型的实训任务载体，，在教学过程中通过教师示范和学生独立操作开展实训，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在学习过程中熟悉相关技能的操作，掌握

可摘局部义齿制作技术。

2.采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。

在教学过程中，创设工作情景，从工作任务着手，学会完成任务的方法和手段，寻找问题产生的原因。

让学生知道“做什么”、“怎么做”、“为什么”，使学生明白学习目标，并为之努力，完成知识的正迁移。

切实提高学生的思维能力、动手能力和探索能力，让学生在“做”中学，

“做”中会。

紧密结合行业职业领域需求，加强和规范日常练习，提高学生的综合职业素质。

3.课程教学贴近行业一线，重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，更好地为学生提供职业生涯发展的空间。

4.在教学过程中，应用多媒体课件、实物演示等教学辅助资源，帮助学生理解各种可摘局部义齿制作技术的区别，掌握较为精细的操作过程。

5.在教学过程中，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。

（三）资源利用

1.开发和利用与行业要求相一致的自编讲义、教学模型、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源，与真实的工作场景相结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时建议加强课程资源的开发，建立校企合作的可摘局部义齿制作技术课程教学资源平台，努力将临床资源有效地运用到实际教学中来。

2.积极开发和利用网络课程资源。

充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

3.校企合作开发实训课程资源。

充分利用本行业典型的生产企业资源，产学合作，建立实习实训基地，实现“工学结合”，满足学生的实习实训需要，同时为学生的就业创造机会。

4.建立专业开放式实训中心，具备可摘局部义齿工艺技术课程现场教学、课后实训、职后培训等综合功能，满足学生综合职业能力培养的要求。

（4）教学评价建议

1.本课程的评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业能力，考核标准参照岗位技能的标准制定。

强调目标评价和理论与实践一体化评价，课程的成绩包含理论与实践两部分，由平时考核和结课考试成绩共同构成。

其中平时考核占４０％，结课考试成绩占６０％。

实行教考分离，建立理论和技能操作考核试题库。

2.注重引导学生进行学习方式的改变，即学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。

突出强调课程综合能力评价，结合产品分析，充分发挥学生的主动性和创造力。

七、其它

教研室：

口腔教研室

编制：

徐奋飞

编制时间：

2016年

校对：

徐奋飞

第二部分全口义齿修复工艺技术

课程名称：

全口义齿工艺技术

课程类别：

职业技能课程

开设学时：

总计144学时，其中理论32学时，实验实训112学时

开设学期：

第四学期

考试/查：

考试

适用专业（群）：

口腔工艺专业

承担任务教研室：

口腔教研室

一、课程概述

（一）课程性质

全口义齿制作技术是中等职业学校口腔修复工艺专业的一门专业主干核心课程，也是该专业的一门必修课程。

其功能是培养学生能运用全口修复工艺学的基本理论，掌握全口修复的基本技能，具备制作全口修复体的能力。

通过本课程的教学，应使学生能较熟练地制作全口义齿修复体，具有熟练的岗位操作技能，同时具有团结协作的精神和严谨认真的工作作风。

本课程以口腔正常结构与功能及口腔材料应用为基础，以实用性理论为主，突出全口义齿临床与技工室制作的工艺技术，结合阐述制作全口义齿的新材料、新技术和新方法。

（二）课程设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用的原则。

以全口义齿制作的工作流程为依据设置本课程，共包括模型检查、模型设计、蜡堤制作、上合架、人工牙排列、基托蜡形塑形、义齿完成等７个工作任务。

每个工作任务的开展都精心设计，针对中职口腔修复工艺专业的培养目标和实际岗位任务需求，以工作任务为引领，以能力体系为基础，以实践教学为主导的观念整合理论与实践，实现理实一体化。

本课程标准涵盖职业标准，以工作任务为中心组织课程内容，围绕职业能力的形成来