高二语文下册同步达标测试题37Word文档下载推荐.docx
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C.
D.
A项前“以”译为“由于”;
后“以”译为“凭”。
B项前“以”译为“当作”;
后“以”译为“被”。
C项前“而”为连词,表示修饰关系;
后“而”为代词,表示“你的”。
4.下列句子中的“然”字意义分类正确的一项是()
①怒索儿,儿渺然不知所往②夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然③成然之④然睹促织,隐中胸怀⑤冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去⑥然后得一夕安寝⑦芙渠则不然⑧虽有槁暴,不复挺者,
使之然也
A.①②④/③⑤/⑥⑦/⑧B.①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧
C.①②⑤/③/④/⑥⑦⑧D.①②④/③/⑤/⑥⑦⑧
①②⑤“……的样子”,③“以之为然”,④转折连词,⑥⑦⑧“这样”。
C
5.对下列加点词活用归类正确的一项是()
①市中游侠儿得佳者笼养之②成以其小,劣之③欲居之以为利,而高其直④细疏其能⑤成然之⑥益奇之⑦试使斗而才⑧昂其直,居为奇货
A.①/②⑤⑥/③⑧/④⑦B.①④/②⑥/③⑤⑧/⑦
C.①⑤⑦/②⑥/③⑧/④D.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
①名词作状语,②⑤⑥意动用法,③⑧形容词用作动词,④⑦名词用作动词。
A
6.从文言句式角度选出不同类的一项()
A.将献公堂,惴惴恐不当意B.喜置榻上,半夜复苏
C.留待期限,以塞官责D.孽根,死期至矣
除D项外,其余皆为省略句。
我综合我发展
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字,完成7—10题。
翼日进宰。
宰见其小,怒呵成。
成述其异。
宰不信。
试与他虫斗,虫尽靡;
又试之鸡,果如成言。
乃赏成,献诸抚军。
抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。
既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利垯、青丝额,……一切异状,遍试之,无出其右者。
每闻琴瑟之声,则应节而舞。
益奇之。
上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。
抚军不忘所自,无何,宰以“卓异”闻。
宰悦,免成役。
又嘱学使,俾入邑庠。
后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。
抚军亦厚赉成。
不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计。
一出门,裘马过世家焉。
异史氏曰:
“天子偶用一物,未必不过此已忘;
而奉行者即为定例。
加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。
故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。
独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。
当其为里正,受扑责时,岂意其至此哉?
天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。
闻之:
一人飞升,仙及鸡犬。
信夫!
”
7.请选出下列句子与“闻之:
一人飞升,仙及鸡犬”中的“闻”意思相同的一项()
A.无何,宰以“卓异”闻B.闻寡人之耳者,受下赏
C.博闻强志D.吾闻之,新沐者必弹冠
8.请选出对“翼日进宰。
宰见其小……”一段文字评析正确的一组()
①成献虫于宰,宰的反应分四步写,先“怒呵”,次“不信”,继而“赏成”,最后“献诸抚军”,层次井然,刻画了急切邀功请赏的小人形象。
②宰“免成役”“俾入邑库”,真是十年寒窗久不中,一头蟋蟀成秀才;
科场、官场的黑暗,窥一斑可知全豹矣。
③“成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗”,兴奋之情溢于言表;
写成名苦尽甘来,喜上加喜。
④“不数岁……裘马过世家焉”再扬一笔,写成名不仅免役、当秀才,而且家产暴富,裘马过世家,喜剧结局正应了作者的评语“天将以酬长厚者”。
A.①③B.②④C.①②D.③④
9.从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点,对其分析不恰当的一项是()
A.“官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止”句,是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。
B.“天子偶用一物”,“奉行者即为定例”,并指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,是对当时最高统治者的讽谏。
C.“天将以酬长厚者”的说法,反映了作者对成名遭遇的深切同情,这是作者思想观点中进步性的表现。
D.“遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫”以及“一人飞升,仙及鸡犬”,隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。
10.翻译下面的句子。
(1)每闻琴瑟之声,则应节而舞。
(2)独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。
7.解析:
题干中的“闻”意为“听说”,D项中的“闻”与之相同,其余皆不符。
8.解析:
作者写这段文字正是通过喜剧性的结局来反讽社会的黑暗、科举的弊端,而不是真正表达一种喜悦之情。
故③④项说法有误。
9.解析:
“这是作者思想观点中进步性的表现”错,这正是作者思想局限性的表现。
10.解析:
注意句中的重要词语。
如:
应(应和、随着),奇(意动用法,以……为奇),是(代词,这个)。
参考答案:
(1)(促织)每次听到音乐响起,就随着音乐的节拍翩翩起舞,更加让人感到惊奇。
(2)只有成名这个人因为官吏的侵害而贫穷,又因为进贡蟋蟀而致富,穿上名贵的皮衣,坐上豪华的车马,得意洋洋。
(二)(2018湖北高考)阅读下面的文字,完成11—15题。
武技
蒲松龄
李超,字魁吾,淄之西鄙人。
豪爽好施。
偶一僧来托钵,李饱啖之。
僧甚感荷,乃曰:
“吾少林出也。
有薄技,请以相授。
”李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。
三月,艺颇精,意得甚。
僧问:
“汝益乎?
”曰:
“益矣。
师所能者,我已尽能之。
”僧笑,命李试其技。
李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾跃移时,诩诩然骄人而立。
僧又笑曰:
“可矣。
子既尽吾能,请一角低昂。
”李忻然,即各交臂作势。
既而支撑格拒,李时时蹈僧瑕,僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余。
僧抚掌曰:
“子尚未尽吾能也。
”李以掌致地,惭沮请教。
又数日,僧辞去。
李由此以武名,遨游南北,罔有其对。
偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场,观者填溢。
尼告众客曰:
“颠倒一身,殊大冷落。
有好事者,不妨下场一扑为戏。
”如是三言。
众相顾,迄无应者。
李在侧,不觉技痒,意气而进。
尼便笑与合掌。
才一交手,尼便呵止,曰:
“此少林宗派也。
”即问:
“尊师何人?
”李初不言,尼固诘之,乃以僧告。
尼拱手曰:
“憨和尚汝师耶?
若尔,不必较手足,愿拜下风。
”李请之再四,尼不可。
众怂恿之,尼乃曰:
“既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。
但两相会意可耳。
”李诺之。
然以其文弱故,易之。
又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。
方颉颃间,尼即遽止,李问其故,但笑不言,李以为怯,固请再角。
尼乃起。
少间,李腾一踝去,尼骈五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。
尼笑谢曰:
“孟浪迕客,幸勿罪!
”李舁归,月余始愈。
后年余,僧复来,为述往事。
僧惊曰:
“汝大卤莽!
惹他何为?
幸先以我名告之,不然,股已断矣!
11.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.李超,字魁吾,淄之西鄙人鄙:
粗俗
B.又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名要:
求取
C.然以其文弱故,易之易:
轻视
D.偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场适:
到……去
12.下列四组句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是()
A.吾少林出也。
有薄技,请以相授
独是成氏子以蠹贫,以促织富
B.师所能者,我已尽能之
径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑
C.李在侧,不觉技痒,意气而进
天子偶用一物,未必不过此已忘;
而奉行者即为定例
D.幸先以我名告之
每闻琴瑟之声,则应节而舞
13.下列句子,分别编为四组,全都表明李超武术技艺不精的一组是()
①李请之再四,尼不可。
众怂恿之②僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余③三月,艺颇精,意得甚④李以为怯,固请再角⑤僧笑,命李试其技⑥方颉颃间,尼即遽止
A.①③⑥B.①④⑤C.②④⑥D.②⑤⑥
14.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是()
A.李超与憨和尚交手,时时想找出憨和尚的破绽以打败他;
憨和尚为了惩罚李超,一脚把他踢出一丈多远,愤而择日告辞而去。
B.憨和尚德高艺精,机智风趣;
李超敏而好学,豪爽好施;
尼僧武技高超,争强好胜。
小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C.本文善于通过“笑”来塑造人物形象,表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情,这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D.本文通过曲折跌宕的情节安排,重在描写变幻莫测的武术技巧,故事性强,引人入胜,体现了古代文言小说的独特魅力。
15.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)李由此以武名,遨游南北,罔有其对。
(2)众相顾,迄无应者。
(3)李初不言,尼固诘之,乃以僧告。
11.解析:
A项,鄙:
边邑,边远地区。
12.解析:
B项,所:
均放在动词前面,组成名词性短语。
A项,以:
第一个是介词,意思是“把”;
第二个是介词,意思是“因为”。
C项,而:
第一个是连词,表承接;
第二个是连词,表转折。
D项,之:
第一个是代词,代人;
第二个是助词,相当于“的”。
13.解析:
①句写李超比武之前再四请求,③句写李超武功练成以后很得意,④句写李超好胜心切,这三句都不能表明李超技艺不精。
14.解析:
A项“愤而择日告辞而去”,原文没有提到;
B项“李超敏而好学”“尼僧武技高超,争强好胜”错;
D项“重在描写变幻莫测的武术技巧”错,应是重在描写人物性格。
15.
(1)解析:
注意“以”“罔”的意义。
以:
介词,凭借;
罔:
没有。
李超从此凭武术技艺闻名,走遍南北,没有他的对手。
(2)解析:
注意“相顾”“迄”的翻译。
相顾:
相互看着;
迄:
最终。
大家互相看着,最终没有应战的人。
(3)解析:
首先注意“诘”的意义,在这里是“追问”的意思;
其次“乃以僧告”是一个介宾短语后置句。
李超开始不说,尼僧一再追问,李超才把和尚的名字告诉她。
参考译文:
李超,字魁吾,山东淄川西郊人。
性格豪爽,乐善好施。
一次,有个和尚托着饭钵来化缘,李超给他饱吃一顿。
和尚非常感激,便说:
“我是少林寺出身,会点武术。
让我传授给你吧。
”李超大喜,留和尚在客舍里住下,给他丰厚的待遇,早晚跟他学武术。
三个月后,李超对武术相当精通了,得意非凡。
和尚问他:
“你有收获吗?
”李超说:
“有收获。
老师能的,我已经全都能了。
”和尚笑着叫李超一试身手。
李超就脱掉衣服,在手心里唾了一口,时而像猿飞跃,时而像鸟落下,翻腾跳跃了一阵子,骄傲地站在和尚面前,和尚又笑着说:
“行啦。
你既然把我的本领都学到手了,让我们比个高低吧。
”李超欣然同意。
当即各自交叉双臂,摆出架势。
接着在支撑、格斗、抵挡的较量中,李超不断寻找和尚的破绽;
不料和尚忽然飞起一脚,李超已仰面摔出一丈多远。
和尚拍手说:
“你还没全部学会我的本领啊!
”李超甩手撑着地面,惭愧地向和尚请教。
又过了几天,和尚告辞走了。
从此,李超以武术出了名,遨游南北,没人是他的对手。
一次,李超偶然到济南,看见一个年轻的尼姑在场上耍武艺,四周围满了观众。
尼姑对观众说:
“翻来覆去,老是我一个人,大冷落了。
有爱热闹的,不妨下场交手玩玩。
”这样说了三遍,大家你看我我看你,一直没有应声的。
李超在场边,不觉手痒,信心十足地走进场内。
尼姑笑着向他合掌致意。
刚一交手,尼姑就喝他停下,说:
“这是少林宗派啊。
”马上又问:
“你的老师是谁?
”开始李超不说。
尼姑一再追问,李超才告诉说是和尚。
尼姑抱拳说:
“憨和尚是你老师吗?
要是这样,不必较量了,我甘拜下风。
”李超几次要求比试,尼姑不同意。
那些围观者极力怂恿,尼姑才说:
“既然你是憨师的弟子,我们就是同一路的人,不妨玩玩,只要双方领会意思就行了。
”李超嘴上答应了。
但他看尼姑长得文弱,因而轻视她;
加以年轻好胜,故一心想打败尼姑,以获取一时的名声。
两个人正打得不相上下的时候,尼姑却突然停住了。
李超问她为什么,她只笑,不说话。
李超认为她胆怯了,非让她再较量不可。
尼姑才又和他比起来。
一会儿,李超飞起一脚向尼姑踢去,尼姑并住五指向下削他的腿;
李超只觉得膝下像刀砍斧劈的一样,跌倒在地起不来了。
尼姑笑着道歉说:
“鲁莽了,冒犯了你,请不要怪罪!
”李超被抬回了家,一个多月才好。
过了一年多,和尚又来了,李超向他叙述了这件事,和尚吃惊地说:
“你太鲁莽了,招惹她干什么?
幸好你先把我的名字告诉了她,不然,腿早就断了!
二、语言运用
16.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。
(只填序号。
①花叶扶疏,上下错落着,共有五丛;
或散或密,都玲珑有致。
②花正盛开,红艳欲流;
黄色的花蕊历历的、闪闪的。
③从帘的上端右斜伸而下,是一枝交缠的海棠花。
④衬托在丛绿之间,觉着格外妖娆。
⑤叶嫩绿色,仿佛掐得出水似的;
在月光中掩映着,微微有深浅之别。
注意句子之间的衔接过渡:
海棠花——花叶——叶——花、蕊——衬托在丛绿之间。
③①⑤②④
17.依照下面的例子,从“冰”“书”“竹笋”“燕子”“柳枝”五个词语中任选两个作注释。
例如:
骆驼——眼中的沙漠算不了什么,重要的是心中要有绿洲。
放大镜——在我眼里,芝麻便是西瓜。
枪——正义的保镖,邪恶的帮凶。
要注意展开联想,隐含哲理并运用比喻、拟人之类的修辞手法。
略
读书做人
“盖文王拘而演《周易》;
仲尼厄而作《春秋》;
屈原放逐,乃赋《离骚》;
左丘失明,厥有《国语》;
孙子膑脚,《兵法》修列;
不韦迁蜀,世传《吕览》;
韩非囚秦,《说难》《孤愤》;
《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。
”(司马迁《报任安书》)
“独是子夜荧荧,灯昏欲蕊;
萧斋瑟瑟,案冷凝冰。
集腋为裘,妄续幽冥之录;
浮白载笔,仅成孤愤之书:
寄托如此,亦足悲矣!
嗟乎!
惊霜寒雀,抱树无温;
吊月秋虫,偎阑自热。
知我者,其在青林黑塞间乎!
(蒲松龄《聊斋自志》)
“中国古代最好的小说是哪一部?
毫无疑问,白话长篇小说《红楼梦》。
如果再问:
哪部小说在艺术形式上和《红楼梦》不同,成就可以媲美?
文言短篇小说集《聊斋志异》。
聊斋红楼,一短一长,一文一白,形成中国古代小说的双峰。
“《聊斋志异》不仅是中国文学的骄傲,它还是世界文学中非常有影响的作品……看蒲松龄的一生,确实很苦。
他生活很贫苦,他始终在贫困线上挣扎,他为了温饱挖空心思;
他一辈子用了几十年的时间参加科举考试,屡战屡败,屡败屡战,非常痛苦;
他为了写《聊斋志异》,受了很多的苦。
所以我们说蒲松龄三苦并存——生活活得苦,考试考得苦,写书写得苦。
(《蒲松龄与〈聊斋志异〉》——马瑞芳教授在山东大学的演讲)
在如此艰难环境下,蒲松龄取得了如此大的成就,的确值得我们佩服。
请你阅读以上几则材料并结合《促织》的文学魅力,写下你对蒲松龄及《聊斋志异》的看法。
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