印情阅读答案Word文档格式.docx
- 文档编号:19251100
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.37KB
印情阅读答案Word文档格式.docx
《印情阅读答案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《印情阅读答案Word文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
唔!
两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是,我说:
既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!
店家,?
老头子用鼻子哼着,?
年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖,还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候,他的声音已经和缓多了。
我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。
……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。
这湖上有多少歹人啊!
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。
只是,我呢?
……我,我有一个桂儿。
你知道吗?
我的桂儿,他比你大得多呀!
你怕不认识他吧?
外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。
我给他收了个媳妇……?
他们呢?
他们?
那一年,北佬来,你知道了吗?
北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕
子。
桂儿,他不肯,脸上一拳!
我,我不肯,脸上一拳!
……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?
……
小伙子!
你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。
可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:
‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。
’可是,小伙子,我得有钱呀!
结冰,落雪,我得过湖;
刮风,落雨,我得过湖……
年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱……
小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。
我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。
我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱……我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛……?
他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;
他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。
可是,第二天,又是一般的微风,细雨。
太阳还没有出来,他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。
我目不转睛的瞧着他。
有什么好瞧呢?
过了湖,你还要赶你的路程呀!
离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着:
我住在这古渡前头六十年。
我不管地,也不管天
我凭良心吃饭,我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱,无钱的人我不怜!
……(有删改)
(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
a.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。
b.渡夫不愿马上开船送我过湖,还教训我:
“年纪轻轻,开口就是‘钱”,有钱就命都不要了吗?
”这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命。
c.渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船里过一宵,因为他看我太年轻,怕我遇到不测,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。
d.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我,这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。
e.第二天一早,我被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。
【试题答案】答a给3分,答d给2分,答b给1分;
答c、e不给分。
【试题考点】对小说文本内容分析与概。
【试题解析】b项“这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命”分析不当,更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。
c项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。
e项“目不转睛地瞧着他,发现他的
脸上没什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。
渡夫并没忘记昨夜的事情,作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。
(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?
请简要分析。
(6分)
【试题答案】①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;
②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;
③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
【试题考点】概括小说中人物形象特点
【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话,并主动留“我”在船上住一宿,可看出他的坦诚热情和乐于助人;
他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。
其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出,他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。
再次从他尽管抱怨老天不公,但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质,从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。
(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?
这样写有什么好处?
【试题答案】①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;
②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;
③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
(每答一点给2分,给满6分为止)
【试题考点】分析概括小说情节及其作用
【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。
“我”的介入,使得渡夫的故事更加真实可信;
“我”与渡夫之间“钱”话题的引入,引起了读者兴趣;
对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。
(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?
结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
【试题答案】①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;
②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;
③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;
④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。
(答出一点给2分,打出两点给5分,答出三点给8分;
给满8分为止)
【试题考点】探究小说结构安排
【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾,主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。
以歌声作结,在结构上引发了读者的无限想象;
使得小说人物——渡夫的形象更加丰满,充分体现了他洒脱的一面;
在小说主题上来看,表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。
(新课标卷ii)三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
(25分).
鞋刘庆邦
有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。
定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料。
媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:
给,你婆家给你的东西。
谁要他的东西,我不要!
不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。
妹妹跟过来,要看看是什么好东西。
守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包被放进箱子,啪嗒就
锁上了。
家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上,对着镜子左照右照。
她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。
想到新娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的。
按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。
她的表情突然变得严肃起来。
她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算大,脚怎么这样大。
脚大走四方,不知这个人能不能走四方。
她想让他走四方,又不想让他走四方。
要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?
她想有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。
想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。
合适吗?
那个人说合适是合适,就是有点紧。
穿的次数多了就合适了。
那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。
你疼我也疼。
那个人问她哪里疼。
我心疼。
那个人就笑了,说:
那我给你揉揉吧!
她赶紧把胸口抱住了。
她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。
摸摸脸,脸还火辣辣的。
瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。
她不记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了。
她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话。
她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了。
不知道那人有没有对象,要是没对象的话,不知道喜欢什么样的……
有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说:
妈,我是舍不得离开您!
媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大走四方的话。
此-去不知何时才能回还,她一定得送给那人一点东西,让那个人念着地,记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋。
那个外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会。
她正好亲手把鞋交给那个人。
约会的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让。
守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路——人是你的,鞋就是你的,还脱下来干什么。
临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现.她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试.那个人只笑了笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。
直到那个人说再见,鞋也没试一下。
那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。
他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。
她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出去了。
那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她身上也出汗了。
那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲.。
怎么会是母亲呢!
在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。
后记:
我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。
那个姑娘很精心地给我做了一双鞋.参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了。
第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。
那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。
后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。
(有删改〉
(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
a小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时,“不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的”,寥寥
数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了。
b小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好形象,就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一
系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出来的。
c小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守明与未婚夫分别后见一黑影,大吃一惊,原来是母亲,这一
既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
d小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言
的大量使用,更增添了浓郁的乡土气息。
e小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋,分手时又主动与守明握手,
表明他虽是一个农村青年却有现代意识。
【答案】a、c
【解析】解答本题,要注意分析各选项表述,从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的
表述中发现问题。
题中,b项错误在于:
“对比”的说法不正确。
d项所举的例子不能证明“地方色彩”。
e所举之例不能证明“有现代意识”。
考点定位:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价d。
(2)小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处?
请筒要分析〃(6分)
【答案】①以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼,有利于开展故事情节。
②鞋就是主人公玉明感情的载
体,聚集着她对那个人几近全部的爱。
以“鞋”为中心有利于突出人物性格。
③鞋是主人公守明心中爱情的替代品,是她爱的见证物。
以“鞋”为中心有利于表达人物情感。
【解析】解答本题,要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好处,因此回答时既要扣紧“好处”
作答,又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合c。
(3)小说中守明是一个什么样的人物形象?
她有什么样的心态,请简要分析(6分)
【答案】①守明犹如一块未经雕凿的璞玉,晶莹剔透、洁白无瑕,她内心淳朴,有着热烈的爱情。
②守明单纯又略带娇羞,对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态度。
③守明在生产队干活时,用纱布包手,洁净但是羞涩地纳鞋底的情节也表现了主人公单纯又略带娇羞的性格。
④守明对她心中那个男人的爱更多的是渴望被爱,守明的羞涩实际上更包蕴着对“被爱”的渴盼。
【篇二:
鲁迅《雪》中考阅读练习及答案】
t>
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也认为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;
那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有()的宝珠山茶,()的单瓣梅花,()的磬口的蜡梅花;
雪下面还有()的杂草。
蝴蝶确乎没有;
蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;
然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他;
对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;
连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撇在屋上、地上、枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。
别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋发,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。
⑥是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
7、将下面相应的内容填入空白处,其顺序是dabc。
(2分)
a、白中隐青b、冷绿c、深蓝d、血红
8、本文抓住了江南的雪滋润美艳之至和北国的雪如粉,如沙,决不粘连,的特点,进行描绘,展现了两幅形象鲜明,特色各具的生动画面。
(4分)
9、①段中划横线的句子是作者的想象之景,在描写中作者借助视觉和听觉等感官来感受江南雪的美好。
(3分)
10、作者最欣赏的景物是什么?
(c)请从下列选项中选取一个并说明理由。
(4分)a、暖国的雨b、江南的雪c、北国的雪
因为北方的雪虽孤寂却顽强,表达了作者面对现实,与黑暗进行不屈不挠,勇猛抗争的精神。
11、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的?
这些句子表现了什么?
(4分)
“在晴天之下?
升腾的闪烁”,表达了北方的雪莲蓬勃的气势,旋转而升腾的壮美,俨然是一名勇于奋进的勇士。
12、请结合平时积累,默写出咏雪的两句诗来?
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
【篇三:
忆读书__阅读答案】
一、基础知识积累与运用
1.填空:
本文选自,作者,原名,代著名作家,家。
代表作有长篇小说、,诗集,,译作有。
2.与作者有关的古代诗词有王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的,李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的。
3.给下列加点字注音:
笸箩消遣酷爱刊物寻觅聊斋欣赏斩首厌烦
4.解释下列词语:
悬念无聊消遣自已若有所失索然无味
5.指出下列句子的表达方式:
(1)我永远感到读书是我生命中的最大快乐!
()()
(2)我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我惟一的消遣。
()
(3)谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。
(4)那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!
(5)比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念成“者”之类,因为就只学过那个字的一半。
6.写出四大名著的名称与作者。
7.写出记叙文的六要素和记叙顺序的种类。
(甲)一谈到读书,我的话就多了!
(乙)①我自从会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分?
”
②那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
③此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为就只学过那个字的一半。
④谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了场,把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑤这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。
聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助。
因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。
⑥因为看《三国演义》,引起了我对章回小说的兴趣,对于那间述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使气愤填胸!
——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
⑦《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的爱国英雄。
在此顺
便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠的那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
⑧到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌是看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使知道了许多外国的人情世故。
⑨《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使厌烦,还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
⑩总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。
阅读第一、二部分,回答文后问题:
1.选文(甲)段在全文中起什么作用?
2.用简洁的语言概括第二部分的内容。
3.选文回忆了作者幼时读书的哪些具体事例?
请用简洁的语言加以介绍。
4.作者喜欢读哪些作品?
不喜欢哪些作品?
5.你知道中国古典小说四大名著是指哪些作品吗?
写出它们的作者。
6.请写出你所读过的一部名著,如《水浒传》或《三国演义》中的两个故事情节。
7.在作者看来,读书有什么好处?
8.我为什么对外国小说产生了兴趣?
读了外国小说有什么好处?
9.我中年时读《红楼梦》有什么独到的体会?
10.作者说:
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
”请结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。
11.从作者对读书的回忆中,你受到了什么启示?
你对学习语文有了哪些新的认识?
12.(乙)①段表达了作者怎样的思想感情?
13.比较下面一组句子,哪一句好?
为什么?
a、我拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂。
b、我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂。
14.“一知半解地读了下去,居然越看越懂”一句中“越看越懂”的含义是什么?
请自己的话加以说明。
阅读第三、四部分,回答问题:
②书看多了,从中出得到一个体会:
物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。
③因此,某年的六一国际儿童节,有个儿童刊物要我缃儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是:
④读书好,多读书,读好书。
阅读三、四部分回答问题:
1.概括选文第①②段的内容。
2.在作者看来,什么样的文章才是好文章?
3.作者写到,看了精彩的《西游记》会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
举这两个例子的目的是什么?
4.文章结尾一段3个分句能不能颠倒顺序,为什么?
这句在文中起什么作用?
5.怎样理解“‘读万卷书’更是我惟一的消遣”一句中“消遣”一词?
6.“读万卷书,行万里路”的含义。
7.第①段分别从、两个方面来向读者传授挑选、比较书的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阅读 答案