大班音乐教案我不上你的当.docx

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大班音乐教案我不上你的当

大班音乐教案：

我不上你的当

大班音乐教案：

我不上你的当1

　　活动准备

　　根据歌曲设计的图谱。

　　男幼、女幼、教师的头像标志。

　　活动目标

　　情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

　　用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

　　活动过程

　　1．听一听，找一找根据范唱匹配图谱

　　师（出示“劳动最光荣”的歌名）：

认识这几个字吗？

　　师：

“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么？

　　师：

它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。

（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。

）“劳动最光荣”送给你们。

（有伴奏的演唱）

　　师：

好听吗？

请你认真听，里面唱了什么？

（教师再次演唱）

　　师：

你听到了什么？

（教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱）

　　师：

请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。

（教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱）

　　2．学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

　　师：

我们一起检查图片排得对不对？

（第一次演唱）

　　师：

让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。

（第二次演唱）

　　师：

你觉得哪句有困难需要帮助？

谁来帮助他？

（或你最喜欢哪句？

跟着音乐唱一唱）

　　师：

困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。

（第三次演唱）

　　师：

我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。

你们也来试一试吧。

（第四次演唱）

　　师：

如果没有图片的提示，你们会唱吗？

（第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱）

　　3．试一试，合一合尝试合作演唱

　　师：

请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？

（教师演唱）

　　师：

在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？

（重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱）

　　师：

看一看，都是点点，哪里不一样？

（大小）小的点点可能告诉我们什么呢？

我们一起来试一试吧。

（幼儿演唱）

　　师：

看看，这是谁？

你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？

（用头像标志做提示）（根据幼儿的兴趣可以多次进行）

　　师：

今天的歌唱活动开心吗？

希望下次有机会我们再一起唱歌。

大班音乐教案：

我不上你的当2

　　活动目标：

　　1、启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。

　　2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。

活动准备：

幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹

　　活动建议：

　　一、引起兴趣：

　　1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。

　　2、请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。

　　说明：

第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。

　　教师指导语言：

小朋友看，你们面前放着什么呀?

（水）对啦!

今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样?

　　二、尝试运用水杯演奏乐曲：

　　1、幼儿自主探究：

装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。

　　2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。

　　说明：

进入有目的的探究阶段。

这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。

　　教师指导语言：

1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗?

　　2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?

水最多的呢?

　　三、尝试用水声为乐曲配伴奏：

　　1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

　　2、给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。

　　说明：

在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。

同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。

　　教师指导语言：

1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!

　　2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗?

（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）

大班音乐教案：

我不上你的当3

　　1、活动目标

（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。

（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

　　2、重点与难点

　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

　　3、环境创设及材料准备

（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

（2）提供舞蹈道具（如：

彩带、花朵等）。

　　4、设计思路

　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。

在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

　　5、活动流程

（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。

　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　　说明

　　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：

“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！

”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。

大班音乐教案：

我不上你的当4

　　活动目标：

　　1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作，较准确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。

　　2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。

　　3、在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则，即“猫叫以后老鼠才能回家。

”

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前阅读过幼儿用书《都睡着了》。

　　2、10种动物的图片。

　　3、音乐音频。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　出示星星仙子的图片，师：

瞧！

谁来了？

星星仙子为我们带来了一起奇妙的故事，我们一起去听听吧。

　　二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。

　　1、欣赏歌曲

　　2、讲述歌词内容

　　师：

发生了什么事情？

　　谁先睡着了？

接着是谁？

谁后睡着？

（根据幼儿的回答排列动物的图片）

　　3、师：

你们说的对不对呢？

我们一起再来听一听吧。

　　4、第二次欣赏歌曲

　　5、师：

对了吗？

真的有这么多的动物都睡着了。

　　三、引导幼儿在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。

　　1、师：

这些动物的动作是怎么样的？

　　你会来学一学吗？

　　2、幼儿自由创编

　　3、幼儿交流

　　师：

你想学哪一个小动物？

　　我们一起来学一学吧。

　　4、引导幼儿按节奏念歌词

　　师：

让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。

　　四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。

　　1、师：

星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。

　　2、教师示范

　　3、幼儿学习按节奏拍手

　　师：

你们也一起来施魔法吧。

　　五、游戏“猫捉老鼠”

　　1、师：

猫醒了，猫要干什么？

老鼠该怎么办？

我们一起来玩这个游戏吧。

　　师幼反复游戏2~3次（配乐游戏）

　　小百科：

睡是在动物界中普遍存在的一种自然休息状态。

其特征是：

减少主动的身体运动，对外界刺激反应减弱，增强同化作用（生产细胞结构）以及降低异化作用水平（分解细胞结构）。

大班音乐教案：

我不上你的当5

　　目标：

　　1、学习节奏X●XXX——

　　2、练习用乐器给歌曲配乐。

　　3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　准备：

　　1、节奏卡片

　　2、节奏图谱录音机磁带

　　3、小椅子围成半圆形

　　4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下

　　过程：

　　一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。

　　二、复习歌曲《我的小马》

　　幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。

　　三、律动《我心爱的小马车》

　　幼儿听音乐做律动。

（自编）

　　四、节奏乐

　　1、引出歌曲《大马打马告诉我》

　　师：

小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友

　　听。

（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）

　　提问：

歌曲的名字是什么？

　　2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

　　3、学习节奏形X●XXX——

　　师：

小朋友都会场之首歌曲，都很棒。

；这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。

　　出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。

重点练习：

X●XXX——

　　4、给歌曲配乐

（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。

　　（3）幼儿尝试看图谱打节奏。

　　5、给歌曲配上舞蹈动作

　　6、进行综合练习：

唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。

　　五、结束

　　1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。

还有哪些不足。

　　2、听音乐出教室。

　　教学反思：

　　鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。

孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。

最终的演奏效果还是比较理想的。

　　整个活动，给我最大的感受就是：

我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。

当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！

大班音乐教案：

我不上你的当6

　　活动目标：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

　　2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。

　　3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动准备：

　　录音磁带

　　活动过程：

　　1、倾听故事：

清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走……

　　2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。

　　音乐的什么地方是一样的?

为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?

　　3、重复欣赏。

鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。

　　4、创编鸭子走和游水动作。

　　5、随乐动作。

A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。

　　6、游戏。

　　教后感：

幼儿对于ABA结构还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。

幼儿才会感兴趣。

　　教学反思：

　　音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。

这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。

在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。

大班音乐教案：

我不上你的当7

　　活动目标

　　1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。

　　2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。

　　活动准备

　　1、已组织过活动一。

（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。

）

　　2、背心五件。

（画有五张脸谱）

　　3、《说唱脸谱》的原唱。

　　4、对京剧剧种有一定的了解。

　　活动过程

　　一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）

　　1、听，这是什么音乐？

你想做什么动作？

为什么？

（是京剧，声音响、有力……）

　　2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。

　　3、你们发现了什么？

这些脸谱是什么人物？

有什么故事？

（蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞）

　　（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）

　　二、欣赏原声，讨论人物特点。

　　1、这几个人物想要唱一出京戏，听。

　　2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？

　　3、谁的声音最特别？

来学一学。

张飞这样叫，说明心里怎样？

他是怎样的人？

窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？

　　三、探索表演五个人物。

　　1、你能用动作来表现这几个人物吗？

（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）

　　2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。

　　3、试着跟着唱一唱。

　　4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？

（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？

他是什么样的人？

引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。

　　四、游戏：

扮演角色

　　1、你想扮哪个人物？

为什么扮这个人？

请五个小朋友戴上脸谱试试。

　　2、你还想怎样为这个人物打扮。

（引导幼儿使用区里的其他东西：

胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）

　　3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。

（第二遍完整的）

大班音乐教案：

我不上你的当8

　　活动目标：

　　1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

　　2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

　　3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.钢琴伴奏，

　　2.教师根据歌词内容的自制图片。

　　活动过程：

　　一、引出歌曲的主题。

　　猜谜语：

什么动物森林里面称大王？

什么动物力气最大？

　　二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

　　1.教师范唱。

提问：

你听到什么？

　　2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练习说歌词。

　　3.引导幼儿发现这些事情的规律。

　　教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

　　原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。

这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

　　4.跟着节奏速度学习说歌词。

　　5.加上拍手动作说歌词。

　　三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

　　1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

　　教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

　　2.师幼完整演唱歌曲。

　　四、学习歌曲第二段。

　　颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

　　1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

　　2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

　　3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

　　4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

　　五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

　　1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

　　小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？

引导幼儿用动作来表现这一句。

　　大狮子“害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

　　“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

　　2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

　　六、表演

　　分角色表演。

大班音乐教案：

我不上你的当9

　　设计思路：

　　我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。

游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。

我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！

　　教学目标：

　　1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

　　2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。

　　3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。

　　活动重点：

　　熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1．物质准备：

大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。

　　2．经验准备：

幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

　　3．场地准备：

半圆形座位摆放。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入，初步感知音乐旋律

　　师：

（戴兔妈妈头饰）看看，我是谁？

今天，我是兔妈妈，那你们是？

（兔宝宝）妈妈给你们带来了一首好听的歌，你们想不想听一听？

　　二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构

　　1．结合图片，感知理解歌词内容。

　　师：

这首歌唱了什么？

还听到了什么？

（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）

　　2．师幼看着图片演唱一遍。

　　师：

原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。

让我们看着图片，一起来唱一唱吧！

　　3．师幼再次整齐、响亮的演唱。

　　师：

你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！

让我们再来唱一遍吧！

　　三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构

　　1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。

　　师：

宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！

这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？

站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。

　　2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。

　　师：

小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。

　　四、音乐游戏：

我不上你的当

（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。

　　1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。

　　师：

这次来到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！

如果遇到坏家伙，我们该怎么办？

　　师：

躲起来，躲在哪里呢？

找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。

　　2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。

　　师：

刚才是谁在说话？

它的声音是怎样的？

如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？

　　3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。

　　师：

让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。

如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！

（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。

　　1．加入“狐狸”情境游戏。

　　师：

大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。

现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。

　　2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

　　师：

如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？

　　3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。

　　师：

有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？

　　4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。

　　师：

坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？

看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。

坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。

　　师：

我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！

　　5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

　　师：

如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？

引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”

　　6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。

　　师：

有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？

　　师：

原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！

我们来给她一个飞吻吧。

欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。

　　五、延伸活动

　　1．引出歌曲名称《我不上你的当》。

　　师：

今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。

回到家了，伸个懒腰，休息一下！

　　师：

小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。

这首歌的名字就叫“我不上你的当”。

　　2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。

　　师：

我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！

　　活动反思：

　　在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。

在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。

从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。

如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？

”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。

在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的`孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。

大班音乐教案：

我不上你的当10

　　活动目标：

　　1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。

　　2、能大胆的创编身体动作。

　　活动准备：

　　没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、面条比一比。

　　师：

小朋友你们瞧这是什么呀？

（面条）

　　师：

那这个呢？

（烧好的面条）

　　师：

让我们来比一比它们有什么不一样呢？

（一个硬硬直直的，一个软软弯弯的）

　　师：

这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢？

　　2、听音乐，感受音乐用线条表示。

　　师：

老师带来了一段好听的音乐。

你们听一听这个音乐分几段？

　　（老师在纸上示范）

　　师：

你们觉得这个音乐分几段呢？

（三段）

　　师：

你们觉得第一段像什么？

（没下锅的面条）

　　你还能用什么线条表示？

　　师：

你们觉得第二段像什么？

（面条下锅了）

　　你还能用什么线条表示？

　　师：

你们觉得第三段像什么？

（面条煮熟了）

　　你还能用什么线条表示？

　　师：

下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。

　　3、听音乐，感受音乐用动作表示。

　　师：

刚才我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢？

先想一下面条没下锅是什么样子的？

（直直硬硬的）那用身体该怎么表演呢？

　　（放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演）

　　师：

那面条下锅以后呢？

（听音乐表演）

　　师：

面条煮熟了呢？

（听音乐表演）

　　让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。

　　4、游戏《下面条》。

　　师：

下面老师来当厨师，小朋友