幼儿园小班上学期第17周备课Word格式.docx

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（想）好，下面咱们就看看有什么宝贝！

（二）展开部分：

1.教师请小朋友来摸口袋里的宝贝。

（口袋里放有三角形，正方形，圆形等几何图片）下面我请一个小朋友来摸摸我的大口袋，在口袋里摸出一个宝贝来让小朋友看看。

2.教师让幼儿在口袋中摸出圆形图片，并说出其特征。

刚才小朋友们摸到了这么多的宝贝，他们都是谁啊？

（圆形，方形，长方形）现在老师把这些宝贝装到口袋里，我再请小朋友上来帮我摸出圆形，而且还要告诉我圆形长什么样？

3.教师给幼儿每人一个盒子，盒子里装有大.小.红.绿各4个圆形图片。

4.教师请幼儿把盒子里的圆形图片，按大小给其分类。

小朋友们，你们盒子里的圆形有大的也有小的，现在咱们就按他的大小给他们排排队吧！

5.教师请幼儿按圆形的颜色给其分类。

刚才小朋友们给圆形排的队伍真整齐，下面咱们再把这些圆形分成两部分，听好了，是两部分。

一部分是绿颜色的，一部分是红颜色的，看看哪个小朋友分的又对又快！

6.教师画图案，请幼儿分辨出其中的圆形。

今天小朋友们表现的真棒，现在老师在黑板上画图形，小朋友们来猜猜哪个是圆形。

（三）结束部分:

今天我们学习了圆形，还给圆形分类了，回到家你们在自己家看看那些东西是圆形，回来和小朋友们分享。

活动评价：

通过孩子们自主操作帮圆形宝宝找家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中让幼儿进一步掌握了圆形，巩固了颜色。

在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。

活动二

艺术领域活动形式：

小刺猬背果子活动选自：

（一）能画出半圆形。

（二）用添画的形式或重复图象的方法把画面画满。

用添画的形式或重复图象的方法把画面画满。

蜡笔、纸、课件

引导幼儿在使用画笔是注意不要扎到自己。

幻灯片、幼儿操作材料，画纸每人一张。

谈话导入——故事展开——教师示范——幼儿示范——幼儿操作

出示课件。

提问：

这是谁？

小刺猬的身体是什么形状的？

它的身上有什么？

有什么用？

（刺可以用来刺食物，又可以用来抵挡敌人，保护自己）

（二）展开部分:

1.以故事的形式，引出主题。

（课件）

小刺猬来到树林，看到树上有许多果子，可是它不会爬树，正在这时，风姑娘帮助它把果子吹了下来。

小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一个滚，把鬼子插在刺上，然后就回家了。

2.教师示范。

小刺猬背果子的时候，肚子直直的还是平平的？

（平平的一条直线）弯弯的背在肚子的上面（画一条弯弯的弧线）果子是怎么背上去的？

（插在刺上）

3.请幼儿上来示范

4.创作要求。

小刺猬看见地上还有许多果子，请小朋友帮它多找一些刺猬一起来背果子，把所有的果子都送回家。

5.幼儿作业，教师指导，重点鼓励幼儿大胆添画，掌握涂色的方法，巩固对三原色的认识。

6.作业讲评：

采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：

你的小刺猬好看吗？

为什么？

你觉的谁的帽子也很小刺猬？

（三）结束部分

教师为幼儿拍照留念，使幼儿体验成功的快乐。

幼儿在绘画的过程中练习了圆形的画法，并体验到了帮助别人的快乐。

户外体育活动

小孩小孩真爱玩

（一）练习听信号向指定方向走。

（二）能认识操场中的大型运动器械等。

材料准备：

幼儿服装（球鞋.舒适便于运动的衣服）、音乐

1.幼儿听音乐准备活动：

模仿小鸟飞。

活动身体各部分，做好运动前的准备，针对脚部和腿部进行重点练习。

2.学习新游戏：

小孩小孩真爱玩 

3.介绍游戏玩法

老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。

4.提出游戏要求。

5.放松活动：

小鱼游。

“我们听着音乐慢慢游回家吧。

” 

2019年1月2日星期三上午

活动一

健康活动活动形式：

集体小组

越过雨水洼　　活动选自：

《新省编》P197

（一）遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。

（二）练习双脚跳、跨步跳的动作。

体会到由大到小和由小到大之间的转变。

用粉笔画好的“水洼”的的轮廓和脚印、箭头形状的图标。

在活动时要遵守游戏规则。

谈话导入——学习认识大小——游戏大西瓜小西瓜——帮小熊卸货

（一）导入部分

谈话导入。

“下过雨，地上都是一个一个的小雨水洼，怎么才能既不弄湿鞋子，又能赶快到达朋友的家呢？

（二）展开部分

1.教师引导幼儿想办法。

2.教师总结边念儿歌，边做示范动作“雨停了，天晴了，门前多了一片雨水洼。

双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你的家。

”

3.引导幼儿观看“小水洼”，讨论“两个脚印”和“一个脚印”的不同含义，以及箭头表示的方向。

4.引导幼儿玩游戏“越过雨水洼”

（1）引导幼儿观察箭头的方向，学看标记。

（2）请一名幼儿跟着教师跳一跳，其他幼儿仔细看。

注意看怎样才能不掉进水洼里。

（3）组织幼儿一个跟着一个向朋友家行进。

（4）活动反复进行数次。

幼儿可边念儿歌边行进。

（三）结束部分

做放松活动，重点放松双腿。

我要越过雨水洼，才能到达我的家。

幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。

对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。

快乐的小雨滴活动选自：

自选

学习棉签作画的方法：

用大拇指、食指、中指捏紧棉签的中部，将棉花部分蘸上颜料作画。

棉签作画的方法。

棉签、颜料

提醒幼儿在作画时不要弄到身上。

故事导入——理解儿歌——自由作画

1.利用废旧材料胶卷盒盛各种颜料，幼儿选择自己喜欢的颜色作画。

取颜料时，教师提醒幼儿讲秩序，一个拿完一个拿。

2.播放音乐《小雨点》，营造轻松愉快的作画氛围，激发幼儿作画的愿望。

3.幼儿在贴有小花小草的大片瓷砖墙上自由作画，教师通过指导语“小雨滴真顽皮，从上往下滑滑梯”进行个别指导。

4.小朋友做了这么多果汁，看看小花小草高兴吗？

小花小草变为笑脸（看到小花小草的笑脸，小朋友也为自己劳动有了收获而感到高兴）

小花小草喝了小朋友做的果汁，高兴极了。

他们说谢谢你们，你们说什么呢？

在作画时幼儿自由创作，兴趣浓厚。

我爱滚球

（一）培养对体育活动的兴趣。

（二）练习抛接球和合作滚球，发展手眼协调能力。

皮球若干个。

活动重难点：

练习抛接球和合作滚球。

（一）教师扮蚂蚁妈妈，小朋友扮小蚂蚁。

1.练习一个跟着一个走，出教室。

蚂蚁妈妈带宝宝到草地上去玩，请宝宝一个跟着一个走，不要掉队。

2.热身运动：

听音乐做做动作，活动头部.腰部.腿部和手臂。

（二）小蚂蚁运粮食。

1.出示皮球：

蚂蚁宝宝看，这是我们最喜欢吃的糖果，我们一起来运粮食吧！

用力把球推出，球向前滚动时，幼儿快跑，追上后继续滚。

将球向上抛起并接住，引导幼儿注意球的上抛方位和高度，注意安全。

2.合作运粮食。

两名幼儿距离2米左右，相对推滚大球。

注意控制球的行进方向。

幼儿三人一组合作滚球，注意按一定顺序传递皮球。

先给哪个小朋友，然后再传给谁。

2019年1月3日星期四下午

生活活动指导

（一）加强幼儿常规训练管理，形成良好的一日生活常规养成良好的卫生习惯。

（二）加强幼儿一日生活各个环节的安全管理，增强幼儿自我保护意识，力保班级无事故发生。

户外活动

吹泡泡

（一）幼儿能集体拉成大圈，听指令做动作

（二）幼儿体验集体游戏的乐趣

（三）幼儿能从游戏中学会相互合作

活动内容：

幼儿学说吹泡泡的儿歌，能根据儿歌中内容的变化来做游戏

空场地

指导重点（玩法）

教师和幼儿拉成一个大圆圈，边走边说儿歌“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”说到泡泡飞高了，就踮起脚，举起双手；

说到泡泡飞低了，就蹲下，说到泡泡变小了，就变成一个小圆圈，说到泡泡变大了，就拉成一个大圆圈。

幼儿要听指令做游戏。

游戏活动

游戏名称：

跟你碰一碰

游戏准备：

《一二三》歌曲磁带

玩法指导：

（一）幼儿随音乐进一步熟悉歌曲《一二三》旋律及歌曲

（二）请幼儿分别找一位好朋友进行游戏，相碰后两人互换位。

一二三肩膀碰碰碰肩膀。

拍手拍手拍手与好朋友的肩膀相互碰一下。

（三）幼儿一边唱歌一边游戏。

2019年1月4日星期五上午

科学活动活动形式：

认识大小　　活动选自：

（一）学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

（二）通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

（三）激发幼儿探索的主动性.积极性，培养幼儿探索的兴趣。

水果图片。

小动物图片。

小房子图片。

大小不同的实物

听说老师今天要讲课，一些小动物也来看热闹，看看都有什么小动物。

教师出示小动物，幼儿辨认小动物。

教师启发谈话：

你们看见小熊了吗？

（没有）你们知道小熊在忙什么吗？

（想）告诉你们吧，小熊正忙着开水果店呢。

听，爆竹响了，熊仔水果店开业了。

（揭示课题）

1.提出分水果的建议：

水果店一开业，小猴子就来了，它看见许多水果都放在一起，提出要将水果分开。

教师请幼儿帮小熊分水果。

2.提出分大小的建议：

兔子大婶来到店里，发现大小水果放在一起，提出把大的和小的分开卖。

3.学习认识大小：

教师先交代大小是相对而言的，只有比较才可见大小。

让幼儿比较手中的学具，说说谁大谁小。

把大的举起来，再把小的举起来。

出示实物比较大小：

出示大小不同的杯子.包.书.垫子等物品让幼儿用完整话表达谁大谁小。

让幼儿把水果按大小分开。

4.游戏：

大西瓜和小西瓜

用手势表示大和小。

幼儿按教师指令表示。

5.送货上门：

小熊的水果店展开新业务，电话订货，送货上门。

要求幼儿按电话内容送水果到小刺猬，小兔子，长颈鹿家里。

如：

送两个大苹果到小刺猬家。

三个小西瓜到兔子家。

6.帮小熊卸货

水果都卖完了，小熊又进了一批货，请小朋友帮忙卸货；

要求是把大水果和小水果分开卸。

用球代替水果带领幼儿做运球游戏。

（三）结束部分：

教师小结：

今天我们学习了认识大小，大小也不是绝对的，得看和谁比较。

教师演示。

天色已晚，小熊的水果店关门了，我们也下课了。

健康领域活动形式：

轻轻跳慢慢跑活动选自：

自选

（一）能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱护小草。

（二）喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳.慢慢跑”。

跟着音乐有节奏地扭动肢体。

小兔、小狗、小草、小朋友图片。

提醒幼儿在奔跑中不要拥挤。

故事导入——理解儿歌——学习儿歌

讲故事，引起学儿歌的兴趣。

小兔来到草地上高兴地使劲跳，小狗来到草地上高兴地使劲跑。

宝宝看见了，连忙说：

“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。

”小兔听了，轻轻跳了；

小狗听了，慢慢跑了。

宝宝高兴地说：

“小兔、小狗你们真好。

1.理解儿歌内容。

2.宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗慢慢跑?

3.知道跳一跳.踏一踏虽然很有趣，但会影响别人。

要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。

学念儿歌。

4.鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?

（午睡时，上课时，大人看书时……）

在学习故事和儿歌的过程中了解了要轻轻跳慢慢跑，加深了幼儿印象，更生动。

下雨了

（一）体验游戏带来的乐趣。

（二）幼儿能听到指令，做相应动作。

（重点）

（三）学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

活动场地。

自主探索过水坑的方法。

（一）引导幼儿在草地上自由的捉虫，知道下雨了要打着“雨伞”跑回家。

（二）师摇晃铃鼓播放雷声，发出“下雨了”的指令，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上踮着脚尖跑家。

师：

宝宝们跑的真快，有没有淋湿呀？

（三）出示太阳公公创设情境。

宝宝们刚才表现真棒！

现在太阳公公出来了，我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧！

刚下过雨，地上有许多蓝色的小水坑，我们怎样才能过去呢？

（幼儿自由

探索并和老师说一说方法：

绕过、跨过）教师和幼儿一起过水坑路。

（四）过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行游戏：

下雨了。

第十七周教育反思

美术活动《小刺猬背果子》教学反思

幼儿对《小刺猬背果子》这一美术活动感兴趣，活动中我要求幼儿注意活动卫生，孩子们也能按老师的要求做事，大部分幼儿能画出半圆形，达到了较好的效果。

本次活动，我首先引入故事导入主题，激发小朋友的兴趣，讨论出小刺猬是用身上的刺来背果子的。

接着利用小朋友的好奇心来观察刺猬的外形特征。

最后是教师的示范和幼儿的操作。

活动中小朋友们最感兴趣的就是往小刺猬的背上画果子，特别地开心，一边点画果子还一边数数。

并主动地做了许多彩色的果子画在“刺”的上面。

甚至有的小朋友还想到为小刺猬做“家”。

美术活动是小朋友喜欢的活动之一，爱因斯坦说：

“兴趣是最好的老师”——兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象。

从小朋友喜爱的美术入手，加强美术教学，促进幼儿的全面发展，也大大锻炼了幼儿的动手动脑能力。

这对发展幼儿的想象力和创造力有着不可低估的作用。

在今后的手工活动中我们可以多投放一些辅助材料供幼儿使用，帮助和引导幼儿发现各种物品的特点和用途，从而逐步来提高幼儿的审美能力和创造力。

第十七周教育随笔

夸夸好孩子

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：

“好孩子是夸出来的”。

当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感.

　　美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。

比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。

　　刚教小班时，我和搭班老师都很快注意到了这样一个男孩子——不敢看着老师的眼睛说话；

当老师一靠近他时他就不自在，特别是在学习新操的时候，老师纠正他的动作时他连动都不动，从来不举手回答问题，看到这样的孩子，我们都很心疼。

是什么造成了现在的他，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在开始给他新的教育，新的起点。

于是，我们关注他的一举一动，希望捕捉到他的亮点和进步的地方，给他鼓励，给他赞美，给他希望。

当我们发现他在运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬他，并让他做示范。

当他在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑；

当他在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给他鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下，他渐渐大方起来，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

　　苏霍姆林斯基说过：

“教育人就是教育他对未来的希望。

”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来。