三年级综合实践活动Word文档格式.docx
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1.提问,评比
T:
我们上次的小组评比已经出来结果了,通过成绩我们就能发现我们课上那个小组最认真使用学习方法,所以表现分数最好的组,我们掌声鼓励,并也会得到老师的小礼品。
(教师这个环节自定)
恭喜各位同学已经掌握了综合实践的第一步。
2.分析收集的研究方法
T:
综合实践中一个学习方法是:
收集,这个非常的常用,我们会在课上收集有用的信息,今天我们要开始自己来收集信息,并且是针对我们的主题关键字进行收集相关的信息,这次我们的主题是:
20____年~20_____年北京十件大事,我们来看看这个主题有哪些关键字呢?
那我们用不同的符号把他们标记出来。
3.学习查找资料
我们针对这几个重点来收集资料。
那这些资料从哪里来呢?
这时候我们就需要一个重要的学习方法来帮忙了——查找资料,那我们可以运用什么方法查找到我们需要的资料呢?
小组讨论一下写在下面的横线上。
(教师备选引导方向:
互联网(电脑)、报纸、图书(图书馆)、电视、广播)板书记录
同学们真厉害,经过大家的交流汇报,我们找到了这么多查找资料的方法,不同方面的资料我们也会用不同的方法查找,快把我们这个新的方法记在创意中心的横线上吧。
并且结合你们小组刚才讨论的结果和其他组比较一下,自己给小组这次合作表现打个分数吧,满分5分。
通过鼓励机制让小组的成绩和习惯和知识的学习相结合,促进学生学习的完成性。
并且通过分析主题,让学生初步掌握对主题的分析方法。
整理课堂中知识性的内容,学生养成良好的学习习惯,了解通过主题关键字进行资料的收集活动。
(见学生活动手册P6小常识使用)
(见学生活动手册P7社会实践例子使用)
(见学生活动手册P6想一想、小评价使用)
三.拓展任务(10~15分钟)
这周我们的拓展任务就是,运用我们分析后的方法查找和主题相关的资料,我们的主题是20____年~20_____年北京十件大事,一定要注意重点的词汇。
把查找到的资料相对应的填写到社会实践的表格中。
我们先看例子:
我们要填表格就要先学会看动应该填写什么。
1)日期栏填写:
20____年______月_____日
2)地点栏填写:
具体在哪
3)事情概述:
就是简单的记录事情
比如:
例子:
2009年10月1日北京天安门广场建国60周年阅兵。
通过例子你发现了什么呢?
下周带着你们查找填写好的资料进行汇报。
强化收集资料时要注意主题关键字(见学生活动手册P7社会实践表格、议一议使用)
(活动活动总结阶段)
第2课时
1.学生逐步掌握汇报方法
2.学生感受汇报的过程并且检查作业完成情况
3.锻炼学生倾听的能力和汇报者的自信心
选择学生进行全班汇报
能够恰当评价,认真倾听,并记录
小组活动,分享汇报,讲述
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二.学生汇报,师生共评(20~25分钟)学生汇报人数5人左右
1.汇报准备,评价分析
上周我们让同学们针对主题查找了资料并填写在表格之中,这节课我们找几个同学来汇报一下你的任务完成的怎么样,在别的同学汇报的时候,倾听的同学也有任务,看我们下面的评价表。
1)要填写他自我介绍时的名字,不是一组的同学可以写拼音。
2)倾听时要注意,他每一项有没有符合我们的主题:
数量是否够十个、时间是否符合在规定时间内、地点是不是在北京、事情是不是大事,是不是表述清楚,汇报时是不是自然流畅,最后是不是有突出的有点或者资料的亮点,最后给他打一个分数,满分5分。
(教师带领学生分析评价表和例子)
(在汇报中教师及时发现问题,进行提示)
2.学生汇报,师生共评
学生汇报,教师及时进行知道和调整。
为了养成学生的汇报习惯和合理倾听进行评价的习惯。
(见学生活动手册P8社会实践表格、P9介绍汇报、小评价使用)
三.学习处理资料(15分钟左右)
1.分析学生汇报内容
同学们经过你们的倾听评价,你们发现了些什么呢?
我们发现我们查找的资料出现了问题,我现在有个问题想让大家帮助解决一下,是说我们运用方法查找到资料,往表格上一写就结束查找资料的工作了吗?
那我们查找到资料后应该做些什么呢?
(教师可以结合日常生活引导学生:
比如做数学题筛选方法简单步骤少的,出门选择出行方式等等,引导学生想到选择或者筛选)
我们发现我们运用各种方法查找收集到资料之后,我们还少了一步就会出现很多的问题,这步就又是我们的一个新的学习方法——筛选,看我们的创意中心,我们要把我们运用各种方法查找收集到的资料,经过筛选资料,才能变成最终使用的资料。
那我们按照什么标准进行筛选呢?
2.介绍筛选资料
对,我们筛选资料要对应我们的主题,这次我们的主题是——,那我们筛选资料是的重点标准是什么呢?
好,那请同学们帮我筛选一下,我这里有三个资料,请同学们帮我筛选一下,那个是符合我们这次主题的,其他的那里不符合。
1)2008年8月8日北京鸟巢奥运会开幕式
2)2010年5月~10月上海世博园世界博览会
3)2009年10月1日北京天安门广场建国六十周年阅兵
(教师可以自行更改)
三年级学生综合实践的学习方法要从基础开始让学生稳步学习,学会收集到筛选到完成的初步处理资料的方法。
(见学生活动手册P10小常识践使用)
四.课下拓展任务(5分钟)T:
我们这节课有认识了一个学习方法筛选,也了解了如何筛选资料,这周的拓展任务是,再次筛选你的资料,把表格修正正确,下周主持人收齐,我针对每个人的情况,给各组进行打分。
学生在课下有任务继续活动,保证课程的延续性。
多样的昆虫
《北京市中小学综合实践活动教师指导手册》对中年级学段目标有这样的规定:
接触自然,热爱自然,丰富对自然的感知,初步理解人与自然的关系。
具有好奇心,学会观察;
学习模仿科学研究的一般过程进行探究活动。
了解科学研究的基本方法。
三年级学生能够辨认周围的一些常见的动物。
能够对简单的生物在外形上进行观察并能用合适的方式观察结果。
在有目的的观察的基础上,尝试用画图或文字进行描述。
而这些能力基础将要为五六年级学会记录整理信息、学会用科学的调查方法做好能力方面的准备。
1.利用观察比较的方法,能够说出昆虫的特点。
2.利用观察昆虫标本和筛选文字资料的学习方法,认识并较为详细的记录一种昆虫。
3.在讨论、观察、记录、汇报、评价的过程中,初步知道研究的一般过程,初步锻炼观察、记录的能力和语言表达能力。
教学重点:
对一种昆虫进行详实的记录,锻炼观察记录、文字筛选的能力。
教学难点:
利用观察法,详实记录一种昆虫;
初步筛选出自己需要的文字资料。
3—4课时
第1课时
1通过观察比较与蚂蚁身体构造异同的动物,总结出昆虫的特点。
2.根据昆虫的特点,写出5种以上昆虫。
3.在活动中,初步知道观察的方法。
观察比较与蚂蚁身体构造异同的动物,总结昆虫特点
能够根据观察要求,认真观察并做好记录。
观察、比较、交流
ppt
活动手册
活动目的
一、观察蚂蚁的身体特点
观察蚂蚁的图片,说一说蚂蚁的身体构造。
从“身体分为几部分触角足”三方面观察。
教师利用板书进行总结。
板书:
身体分为几部分触角足
头、胸、腹1对3对
观察蚂蚁的身体特点,观察中做到有目的、仔细观察,并能够正确表述。
二、昆虫的特点
我们观察了蚂蚁的身体特点,观察这六种动物中,哪些动物的身体特点和蚂蚁一样。
分析学生活动手册中的六种动物。
总结出昆虫的特点:
身体分为头胸腹三部分,头部一对触角,胸部三对足。
这些动物中:
苍蝇、蚊子、蟑螂是昆虫。
通过观察分析六种动物的身体特点,找到与蚂蚁身体构造相同的动物,总结出昆虫的特点。
如果学生手册中,图片不是很清楚,建议教师从网上找清楚的图片,利用多媒体展示。
三、利用昆虫特点判断昆虫
我们知道了昆虫的特点,你还知道有哪些昆虫?
记录在手册中。
小组进行交流。
有疑问的动物,教师给予查资料指导。
有条件的学校可以带着学生走进校园,观察校园中有哪些昆虫。
说一说这些昆虫的身体特点。
结合自己生活中的观察,说一说还有哪些昆虫。
强化对昆虫特点的认识。
(活动实施阶段)
1通过观察教师提供的昆虫标本和阅读文字资料,能够比较全面的认识一种昆虫。
2.能够根据记录表中的观察要点,仔细观察并及时记录。
3.根据需要,在文字资料中初步筛选出自己需要的内容。
通过观察昆虫标本和阅读文字资料,能够比较全面的认识一种昆虫。
能够根据记录表中的观察要点,仔细观察并及时记录。
观察、交流
多媒体设备
昆虫的标本和资料(每组1份)
一、复习导入
上节课,我们知道了昆虫的特点,谁来说一说昆虫有哪些特点,并举例说明哪些动物是昆虫。
上节课内容的再回忆。
二、观察记录昆虫。
1.分组
今天,老师准备了一些昆虫标本,我们的分组原则是按照研究相同昆虫的同学分为一组。
(遇到想要研究某种昆虫的同学过多,或是这些昆虫中都没有他想要研究的学生,教师做好协调工作。
)
2.观察昆虫
我们可以通过观察知道昆虫的哪些信息?
个体大小、身体特点等。
怎样测量这些昆虫的个体大小?
(用尺子测量横向、纵向的长度。
身体特点可以围绕昆虫特点记录,也可以记录独特的特点。
例如:
枯叶蝶的翅膀像枯叶一样。
2.文字资料筛选
就这种昆虫,老师还给每个组准备了一些文字资料,从这些资料中我们还可以知道这些昆虫的生活环境、喜欢吃的食物等信息。
在资料中,你们小组还有什么新发现,并将这种昆虫的样子画下来。
以上这些内容,我们记录在手册上。
对文字资料的初步筛选。
怎样在众多的文字资料中找到自己需要的呢?
先看大标题,里面有可能有自己需要的,再快速浏览一遍,把与自己查找内容有关的用笔做好划批。
简要的摘抄在表格中。
教师可以就一种昆虫的文字资料进行信息筛选示范讲解。
3.学生小组完成手册中《我最想了解的昆虫调查记录表》并在完成手册后给自己做一个客观评价。
根据评价要素,完成“小评价”,完全做到涂满5颗星,基本做到涂3—4颗星。
昆虫的认识不能只局限在认识形态上,用文字资料对昆虫认识进行补充,既能够帮助学生对某种昆虫有比较深入的了解,又引导他们知道观察、筛选这些方法在学习中的作用。
昆虫标本可以从科学教师那里借取。
如果有学生自己有昆虫的活体,例如蝈蝈等,也可以带来,并且再带来一些文字资料。
(活动总结阶段)
第3课时
在昆虫记录表的交流中,学生能够根据评价要素对其他同学的记录表做出客观评价;
在听懂他人汇报的基础上能够对他人提出一条建议;
结合同学给出的建议和自己学习到的好方法进行自我调整。
能够根据评价要素客观评价他人展示。
能够根据评价要素客观评价他人展示,根据所提建议进行调整。
交流、评价
记录表
一、导入
每个同学对一种昆虫进行了细致的了解,我们请同学将自己的记录表进行展示。
我们可以从哪些方面对同学的展示进行评价。
学生通过交流总结出评价点。
可以将学生提出的好的评价点加入到手册中的评价要素里。
提出评价要求,学生在汇报中和评价中有据可依。
二、展示评价
学生展示,其他同学根据评价要素进行评价。
教师引导多发现他人记录中的优点,提出合理建议。
指导填写评价表:
“我认为谁的好”中优点记录可以写评价标准的序号。
“我提出的建议”可以用文字简单记录,也可以结合评价标准写序号。
在展示活动中注意培养学生的倾听、表达等习惯,锻炼客观公正评价的能力。
如果展示一节课不够可以用两节课,尽量让每个小组都有展示的机会。
三、总结
在本次活动中,我们知道了昆虫的特点,还知道了我们身边的昆虫种类很多;
利用观察法和资料筛选的方法,认识了一种昆虫。
展示汇报中,我们发现很多同学都出色的完成记录表。
我们对本次活动进行自我总结:
在整个的活动中,你学到了什么?
哪些能力得到了提高?
有什么想说的?
觉得哪个同学在什么方面做的比较不错,都可以记录在“温故知新”的表格中。
最后的“温故而知新”环节可以从知识、能力、合作、自己的想法等方面进行总结。
为了学生充分总结本次活动,总结部分可以单独用一节课。
我最喜欢的动物朋友
本主题活动是三年级最后一个主题,也是一个相对复杂和难度较高的主题,学生在这次主题中会复习前面活动中学习的方法等等,也会接触比较复杂的整理资料和小报汇报的方法,在本次主题中是充分让学生用已学知识应用于活动中的体现。
1.在此次活动中,学生运用之前学到的只是运用在活动中。
2.在综合实践活动中,初步了解资料的整理和小报展示的方法。
3.在实践活动过程中,提高学生展示的能力和自信心。
主题活动建议时间:
1.通过分享学生课下收集的资料,学生对自己喜欢的动物进行介绍。
2.通过分析资料,确定研究活动主题,进一步了解如何提出问题确定主题。
3.初步树立学生探究身边事物的意识和环境保护意识。
锻炼学生通过分析资料,确定主题的过程。
进一步了解通过筛选归纳提出的问题,确定小组的主题。
1.组织教学
1.课堂问候
2.看动画猜动物
今天老师给你们带来了一个动物朋友,它会逐渐出现在在你的面前,如果你中间发现是什么动物就举手示意,比一比谁能最早发现它是什么动物?
并且说出你的理由。
准备好了吗?
开始!
(熊猫,学生随时举手随时停止,知道正确答案)
同学们观察的真仔细,这次我们就来研究我最喜欢的动物朋友。
(教师书写板书)
集中学生精神,强调课堂习惯,通过拼图游戏引发学生学习兴趣,并点出主题。
2.情景导入
同学们,在课前同学都认真观察了身边熟悉的小动物们并且收集了自己想要调查的身边动物的相关资料,张老师也收集了一份,你们想看看吗?
注意我介绍资料的方法和先说什么、再说什么、最后说什么:
(教师介绍家中宠物狗)
大家好,我是四年级班的综合实践课老师,我叫张蕾,我今天为大家介绍的是我家的宠物博美狗,博美狗属于中小型犬类,一身棕色的皮毛,长的很像小狐狸,它特别爱吃狗粮,开心的时候会冲你摇尾巴,是个聪明伶俐的小家伙,你们了解他了吗?
谢谢大家,希望有机会你们能来我家做客看看我的小狗。
那谁来介绍一下你收集到的身边动物的资料,和我们分享一下,比一比刚才谁听得最清楚,表述的方法记得最清楚。
听了两个同学的介绍,大家都想试试吧,拿小组内部相互交流一下。
通过对课前资料的汇报学生对身边的小动物有了形象的了解,引出研究活动的主题。
(学生活动手册P27介绍汇报使用)
3.提出问题,分类归纳
1.提出研究问题,分类归纳
刚才听完同学们的汇报,请大家想一想,我最想研究身边小动物的什么问题,一会来说一说。
同学们想研究的问题真多,那我们来看看同学们的这些问题,我们利用以前学过的方法能不能把它们筛选和分类,小组讨论一下。
(教师预设,引导学生将问题归类:
问题并且进行分类:
生活习性、身体特征、行为特点、生活环境、食物来源、繁殖等)
2.确定小组主题
通过我们筛选与分类,我们可以从生活习性、身体特征、行为特点、生活环境、食物来源、繁殖等方面来研究我们身边的动物朋友,好请每个小组讨论选择一个你们最喜欢的身边动物朋友,和你们最想研究他们的哪个方面,结合你们的研究主题,给自己的小组起一个组名,写在前面的桌牌上,写完的小组可以一个人或者一组人告诉我们你们的组名。
注意汇报的方法。
学生对自己最喜欢的动物提出相应的问题,教师利用板书记录。
让学生有探究的过程。
经过筛选和分类针对提出的问题概括出动物研究的几大类。
小组讨论找到研究的问题,确定主题,并进行汇报,进一步明确学生确定自己要研究的方向。
(学生活动手册P27议一议使用)
4.小组分组,分工
好,我们确定了小组的主题,请大家拿出这次主题活动的小组活动记录表,填写第一、二、三和四项的内容,注意:
1、小组分工要注意轮换,让每个人锻炼和挑战一下。
2、汇报员介绍到你时,请每个同学进行自我介绍,比比谁的表达最完整,特色最突出
3、第四项中选出你们组所有人收集资料的方法,一会汇报时把其中的类型的资料那一份在你汇报是展示给我们。
好,开始。
1、2、3比比那组又快又好,哪个组的汇报员来给我们汇报一下,你们组的记录表,请其他人都要注意,及时给予评价。
学生通过填写活动记录表,能够汇总资料的收集的不同方法,为下面的内容进行引领作用。
(学生活动手册P28社会实践使用)
5.汇报与拓展
老师看到你们的资料不仅丰富还做到了图文并茂,很多同学用自己的方法收集的资料,你们真的很棒。
但是现在我有个问题想让大家帮我解决一下,我们小组现在有了主题,这么多资料,哪些可以使用?
要如何找到他们呢?
说的真好,那我们下节课就针对小组内部的资料进行整理好吗?
那就请同学们课间时,阅读一下你的资料进一步熟悉它。
明确评价,明确下一节课的任务。
(学生活动手册P29汇报介绍、小评价使用)
最喜欢的动物朋友
1.小组活动学生进一步了解如何处理资料的方法。
2.通过分析、整理资料的过程,学生进一步了解资料和汇报的过程。
3.初步树立学生探究身边事物的精神和提高了学生的自信心和语言的表达。
锻炼学生分析资料到整理资料的方法。
进一步提高学生课堂活动性和语言表达能力。
观察、比较、交流、评价、小组合作
1.组织教学
2.回顾导入
1.回顾前期活动
同学们,上节课我们根据《我最喜欢的动物朋友》的研究主题,确定了每个小组的主题和分工。
最后我们针对每个组的主题,把大家资料中和主题相符的资料留下来。
2.再次处理资料
好,那给每个组一些时间,你再次阅读你们的资料,想一想:
1.筛选后的这些资料如何进一步处理,可以更好、更方便的应用到我们活动中。
2.我们在整个处理资料时步骤是什么,怎么做的,为了什么,填写在活动表格里。
3.不符合主题的资料,有没有别的小组需要,能不能把他送到有需要的小组中去呢?
一会请我们小组的汇报员,和我们交流分享一下。
好,小组讨论开始。
好,那个组的汇报员来说一说,拿着你们的表格和资料,重点说一说你们的整理步骤、展示一下你们的资料和没用的资料是怎么处理的。
其他组认真听,你们有没有什么不同的意见和想法。
通过对资料的再次处理,学生探究整理资料的一般方法,并且渗透学生要帮助他人,组组之间的交流互动。
(学生手册P29议一议使用、P27社会实践使用)
(学生活动手册P30介绍汇报、小常识使用)
3.整理制作
1整理制作
刚才听完同学们的汇报和同学的讨论,我们整理出来了属于我们自己整理资料的一般方法,那我现在想让同学们帮我解决一个问题,现在的资料有用的和没用的都在一起,我如何让他们能够更好的展示给大家,在桌上我看到了一些工具,它们在整理资料的时候可以给予我们什么帮助呢?
学生通过活动,进一步进行资料的整理制作,并且用有挑战性的方法来展示汇报,对学生的学习和探究有了进一步的提高。
(学生活动手册P30想一想使用)
(活动实践阶段)
1.学生进一步处理资料和修改活动记录表。
2.通过修改活动记录表和再次整理资料的过程,学生进一步深入探究整理资料的方法。
3.初步树立学生探究身边事物的意识。
学生再次整理资料和修改小组活动记录表。
学生通过小组修改整理资料,了解活动中深入探究和及时反思的意识。
讨论、汇报、动手制作、资料介绍
ppt、资料介绍
一.组织课堂
集中学生精神,强调课堂习惯,
同学们,前面的活动中我们根据《我最喜欢的动物朋友》的研究主题,确定了每个小组的主题和分工。
请每个组讨论用自己最特殊的方法介绍一下小组研究的主题和小组名。
同学们还探究出了整理资料的方法。
提出问题:
1)整理资料的方法是什么?
在同学们的汇报和评价后发现各小组中存在的问题。
2)你们小组有哪些问题?
学生回顾前面的活动,针对留下的问题进行回忆,帮助下面再次整理资料和修改问题做准备。
三.汇报交流
1.小组活动修改
活动注意事项:
1)小组分工:
修改记录表的错误和整理资料,汇报时小组分开汇报
2)思考修改记录表的哪些方面和整理资料时处理的方法。
2.小组汇报
小组汇报小组之前问题是如何改正的和小组资料整理后的内容。
汇报时重点内容:
1我们组有哪些问题,怎么修改的?
2整理资料运用了什么方法处理的?
小组活动修改提出的问题,之后进行汇报,让评价和问题可以进行及时的反馈和修改。
4.拓展任务
我们修改好了我们的记录表,下面的活动我们就运用小报的形式把资料展示汇报给大家。
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